APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma
que los estud...
2. Responsabilidad: Los estudiantes son responsables de manera individual de la
parte de tarea que les corresponde. Al mis...
apropiado, haciendo sugerencias
acerca de cómo proceder o dónde
encontrar información.
 Debe planear una ruta por el saló...
EVALUACION
La evaluación puede ocurrir tanto a nivel individual como dentro de los grupos,
facilitada por el monitoreo y l...
REFERENCIAS:
o Johnson, Johnson, & Holubec, 1998
o http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didactic...
Aprendizaje colaborativo
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Aprendizaje colaborativo

262 visualizaciones

Publicado el

Aprendizaje colaborativo: Características, Importancia, Evaluación y Rol del maestro y el estudiante .

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
262
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Aprendizaje colaborativo

  1. 1. APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás [John93]. Los estudiantes trabajan colaborando. Este tipo de aprendizaje no se opone al trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno. Los métodos de aprendizaje colaborativo comparten la idea de que los estudiantes trabajan juntos para aprender y son responsables del aprendizaje de sus compañeros tanto como del suyo propio. Todo esto trae consigo una renovación en los roles asociados a profesores y alumnos. Esta renovación también afecta a los desarrolladores de programas educativos. Las herramientas colaborativas deben enfatizar aspectos como el razonamiento y el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo. Esta técnica involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les permite procesar información.  Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal.  Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro del aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y aumento de autoestima.  Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada.  Saben que el buen desempeño de uno es causado tanto por sí mismo como por el buen desempeño de los miembros del grupo.  Sienten orgullo y celebran conjuntamente cuando un miembro del grupo es reconocido por su labor o cumplimento. Las características presentes en este tipo de aprendizaje son: 1. Cooperación: Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido, además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener éxito a menos que todos en el equipo tengan éxito.
  2. 2. 2. Responsabilidad: Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros. 3. Comunicación: Los miembros del equipo intercambian información importante y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad. 4. Trabajo en equipo: Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos. 5. Autoevaluación Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y cuáles no. Los miembros de los equipos establecen las metas, evalúan periódicamente sus actividades e identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro" ESTRATEGIADIDÁCTICA APRENDIZAJE COLABORATIVO  Solución de casos  Método de proyectos  Aprendizaje basado en problemas  Análisis y discusión en grupos  Discusión y debates Actividades y responsabilidades de: PROFESOR ALUMNO  El profesor es un facilitador, un entrenador, un colega, un mentor, un guía y un co-investigador.  Se requiere que realice funciones de observación, interactuando en los equipos de trabajo cuando sea Actúa como:  Supervisor: Es quien monitorea a los miembros del grupo en la comprensión del tema de discusión y detiene el trabajo cuando algún
  3. 3. apropiado, haciendo sugerencias acerca de cómo proceder o dónde encontrar información.  Debe planear una ruta por el salón de clases y el tiempo necesario para observar a cada equipo para garantizar que todos sean observados durante las sesiones de trabajo.  Debe ser un motivador, y saber proporcionar a los estudiantes experiencias concretas.  Debe ofrecer a los estudiantes tiempo suficiente para la reflexión sobre sus procesos de aprendizaje y ofrecer retroalimentación adecuada en tiempo y forma. miembro del grupo requiere aclarar dudas.  Abogado del diablo: Es quien cuestiona las ideas o conclusiones ofreciendo alternativas diferentes a las planteadas por el grupo, es quien duda de que si lo planteado funcionará o si las conclusiones presentadas por el grupo puedan ser realmente válidas.  Motivador: Es quien se asegura que todos los integrantes del grupo tengan la oportunidad de participar en el trabajo  Administrador de materiales: Es quien provee y organiza el material necesario para las tareas y proyectos.  Observador: Es quien monitorea y registra el comportamiento del grupo.  Secretario: Es quien toma notas durante las juntas de grupo y se asegura que la información sea clara para todos, leyendo y retroalimentando.  Controlador de tiempo: Es quien monitorea el progreso del grupo en el tiempo.
  4. 4. EVALUACION La evaluación puede ocurrir tanto a nivel individual como dentro de los grupos, facilitada por el monitoreo y la intervención, revisando el progreso de los grupos mientras se realizan las actividades colaborativas.  Evaluación Formativa: las actividades son usadas para proveer con retroalimentación, evaluando para motivar a los estudiantes a alcanzar niveles más altos de desempeño.  Evaluación sumativa: las actividades son usadas para juzgar el término de productos finales, la competencia y que se demuestre mejora. El sistema de evaluación debe ser desarrollado para que ésta sea tanto formativa como sumativa. Por ejemplo, los reportes escritos pueden incluir una revisión de los procesos que ayuden a los estudiantes con retroalimentación en los aspectos que necesiten mejora, antes de la evaluación de sus productos finales, esta retroalimentación es formativa y contribuirá a la evaluación sumativa final. La evaluación de las actividades puede planearse en varias etapas del proceso colaborativo para que sean llevadas a cabo ya sea por el profesor, por el mismo estudiante, o por los compañeros del grupo. IMPORTANCIA DEL AC El Trabajo Colaborativo es importante porque:  Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidades mentales y pensamiento crítico a través de la inquisición, discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas.  Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo.  Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal.  Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento.  Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior.  Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
  5. 5. REFERENCIAS: o Johnson, Johnson, & Holubec, 1998 o http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaj e_colaborativo.pdf

×