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Sistema educativo en EE.UU.
GEMMA ROSADO
LUCIA CASTAÑO
MARI CARMEN CANO
ANDREA MUÑOZ
LIDIA MUÑOZ
Fundamentación
A finales del XIX y
principios del XX

EEUU
orientación
vocacional

Práctica profesional
y laboral e
independiente del
ámbito educativo.

Europa
orientación
profesional.
El propósito del jardín de niños era conseguir un
ambiente óptimo para el crecimiento y el desarrollo
total del niño.

•madre tenía que
trabajar
•cuando eran
maltratados
• abandonados.
Las instalaciones que proporcionan educación para la
infancia incluyen jardines de niños públicos y privados,
escuelas primarias, guarderías, servicios de cuidado
infantil, y organizaciones de caridad como congregaciones
religiosas.
Marco legislativo
 El ejercicio del gobierno es

bastante descentralizado.

 El control de la Educación,

depende primordialmente de
los estados y las comunidades
locales.

 El gobierno federal únicamente

entra en la educación cuando
los estados o las localidades no
atienden un interés nacional
vital, o cuando se necesitaba el
liderato nacional para ocuparse
de un problema común.
 El sistema educativo de los EE.UU comprende

12 años o “grados”
 Los niños pueden empezar en un programa
preescolar a los 4 años de edad. A los 5 años,
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Grado 1º al 6º

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Grado 10º al 12º

Primaria
“Elementary
school”

Escuela
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“ Middle
school”

Bachillerato
"kindergarden" o "Pre-K" nacen de la necesidad de
ofrecer educación preescolar a niños y niñas entre
los cuatro y los cinco años de edad.

son patrocinados por el gobierno estatal y varían de estado
a estado, dependiendo primordialmente de las necesidades
básicas de la zona.
RATIO
En EEUU, podemos encontrar desde 10 niños por aula
en adelante. El ratio es bastante variable ya que cada
estado se encarga de determina el ratio.
Generalmente la ratio se conforma:
 0 a 1 años: ratio 1/8
 1 a 2 años: ratio 1/13
 2 a 3 años: ratio 1/15
(ó 20)
 3 a 6 años son de 25
alumnos.
 Las edades específicas, al igual que la

distribución de los grados, pueden variar de un
estado a otro, o incluso entre escuelas en el
mismo distrito escolar.
La educación obligatoria termina

A los 16
años en
30
estados

A los 18
años en
11
estados

A los 17
años en
9 estados
Propósitos/Fines
• Organizar la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos básicos.
• -Mediante el aprendizaje adquieren y
desarrollan habilidades intelectuales que le
permita desarrollarse con independencia.
• -Adquieren conocimientos necesarios para
comprender los fenómenos naturales, salud
y ambiente.
• -Se forman conocimientos sobre derechos,
deberes y valores.
• -Desarrollan actividades propicias para el
aprecio y disfrute tanto de cultura como
ejercicio físico y deportivo.
Áreas Curriculares
-CIENCIAS
ESPECIALES
(E. FÍSICA,
ARTE, MÚSICA,
IDIOMAS.)

INGLES.

- CIENCIAS
SOCIALES

MATEMÁTICAS
Programas Especiales
Principios
-El aprendizaje
parte del alumno.

-En la niñez se
atiende a través de
la interacción social
y física.

-En la niñez se
construye el
conocimiento
activamente.

-El aprendizaje
refleja un ciclo
recurrente.

-La motivación para
aprender es
intrínseca.

-En la niñez se
aprende a través del
juego.

-El desarrollo y el
aprendizaje en la
niñez se caracterizan
por la variación
individual.

-En la niñez se
actualiza el potencial
humano.
Competencias
Comunicaciónal

• Hablar, Escuchar, Leer y Escribir.

Conciencia Social

• Ética, Cívica e Histórica con Él y sus
Semejantes.

Pensamiento
Logicomatemático:

Conciencia Ambiental e
Investigativa:
Sensibilidad y Juicio
Valorativo
Eficiencia Física y
Conciencia Salubrista

• Eficaz y Creativo.
• Competencias para el Kindergarten.
• Ético y Estético.
Calificaciones
Sin embargo, a lo
referente a lo que
sistemas no
convencionales se
refiere, no existe
unas calificaciones
numéricas, si no
que se evalúa por
competencias en
cuanto al progreso.

A: Excelente
B: Por encima del
promedio
C: Promedio
D: Debajo del
Promedio
F: Aplazado.
El profesorado: formación
 El profesorado americano obtiene su titulación en las facultades

de educación y se gradúa con una certificación única para
primaria y secundaria tras un periodo de tres o cuatro años.

 Tras graduarse pueden ejercer su docencia en escuelas privadas

sin más requisitos. Sin embargo para las escuelas públicas,
necesitan de una certificación especial emitida por el
Departamento de Educación del estado que varía en cada uno de
ellos.
España
-Enseñanza secundaria
Titulación
tras una licenciatura de 5 años
-Infantil y primaria
Titulación tras 4
años en la Universidad

EE.UU.

-Enseñanza primaria y
secundaria
Titulación
tras 3 o 4 años
-Infantil: especialidad en
el grado de maestro.
Asociación de padres de alumnos
 La educación de padres y maestros también son funciones

fundamentales de la escuela.

 En EEUU, existen asociaciones de padres y maestros

PTA.

o de padres, maestros y estudiantes
PTSA.
Ambas tienen por objeto facilitar la participación de los padres en una
escuela pública o privada.
En definitiva, estas organizaciones tienen
como objetivo el apoyo a sus escuelas,
fomentar la participación de los padres,
los profesores de apoyo y organizar
eventos familiares.
Base pedagógica
Conocidos con el nombre de
“signature pedagogies”
(modelos pedagógicos)
Se centra en investigaciones
sobre la formación del
profesorado, en especial en
relación con los métodos de
enseñanza, estrategias
,enfoques educativos, tareas y
posibilidades de aprendizaje.
El análisis de las prácticas
docentes se basa en la pauta
CLASS , para prekínder , que
se centra en tres principales
dominios.

Organizac
ión del
aula

Apoyo
emociona
l

Base
pedagógica

Apoyo
pedagógic
o
Diferencias y similitudes

Estados
Unidos

España

• En EE, la educación infantil se da en dos
etapas, “ Nursery School “( 0-3) y
“Kindergarten”( 4-6)
• En EEUU el currículum varía según los
estados, es estatal.
• En EEUU predomina el horario de mañana
• De la educación infantil, encontramos
centros públicos, privados, charter,
parroquial, y vales.
• Menos Alumnos

• En España la Educación Infantil, se da en
una solo etapa
• En España el currículum lo elabora el
gobierno.
• Y en España el horario es de mañanas y
tardes.
• En España dentro de los centros
educativos, encontramos centros públicos,
privados y concertados.
• Más alumnos


Teorías y
aportes:
John Dewey, fue un filósofo, pedagogo y

psicólogo estadounidense. Vivió en la primera
mitad del S. XX . Fue la figura más
representativa de la pedagogía progresista en
Estados Unidos. Fue el pedagogo más
influyente y unos de los educadores más
perspicaces de la época
contemporánea, influyendo en el curso de tres
generaciones.
 Creó la primera Infant School con las
características de las mismas instituciones
creadas por Owen en Inglaterra, inclusive con el
mismo nombre.
 Pensaba que la nueva educación tenía que
superar a la tradición no sólo en los
fundamentos del discurso, sino también en la
propia práctica.
Aporte personal:
 El trabajo nos ha servido para conocer las características en el

ámbito de la educación, en otros países, en nuestro caso, de
Estados Unidos y las diferencias con nuestro país, y observar
su sistema y mejorar de la educación de nuestro país.
 Y algunos de sus principales representantes como por ejemplo
Dewey.
 En este apartado hay que destacar la independencia que tiene
cada uno de los distintos estados respecto a la educación y la
prohibición que tiene el gobierno de los Estados Unidos en
intervenir en alguna de estas áreas.
 Además de la buena formación del profesorado , los docentes
obtienen el título tras 3 o 4 años, y necesitan un certificado
especial que otorga el Estado en el que se encuentre
Entrevista
+ Quiero que me hables un poco de los centros de
Estados Unidos, y el sistema educativo y que sistema
educativo que te parece mejor.
Bueno, como te decía antes, hay de todo en Estados Unidos, y
el sistema educativo se basa como España, en educación
privada, en educación estatal, ósea pública y hay de todo de esas
dos categorías, en término de los colegios públicos, el gran
diferenciador de los colegios es el barrio o la ciudad ,donde este
el colegio, porque aquí te encuentras que la calidad de los
colegios se basa mucho en la calidad de alumnos que tenga cada
colegio.
Y por ejemplo yo, como te comentaba antes trabajé un
semestre en un colegio, en un centro urbano cerca de
San Francisco, donde casi todos los alumnos eran
afroamericanos y latinoamericanos, y la calidad del
colegio no era muy bueno, también es muy importante
el involucramiento de los padres, por supuesto. Y en
los colegios donde los alumnos vienen de recursos muy
humildes, los padres son muy poco involucrados ,
están muy poco implicados en la educación y en la
formación de sus hijos; lo que pasa es que en los
colegios de pocos recursos las clases suelen ser muy
grandes.
+¿Cuántos números de alumnos podemos
encontrar en las clases?
Como 25 a 30 personas, ósea, es muy habitual, y los
colegios buenos posiblemente no tienes más de 20. En
ese sentido supongo que los colegios aquí en España son
cada vez más así, ósea, van muy por esa línea, los que
más recursos tienen un ratio mejor de alumnos por
profesor, y con menos recursos tienen más alumnos para
cada profesor, y en términos de calidad yo diría que los
dos sistemas tiene sus fuertes, en Estados Unidos se pone
mucho hincapié en lo que se llama “ el pensamiento
crítico’’,
y tratar de aprender a pensar de una manera crítica de
los datos que se te presentan, otra cosa que por
ejemplo está haciendo Raquel que va al colegio
americano aquí en Madrid, es que está aprendiendo
a hablar haciendo ponencias, delante de sus colegas
delante de su clase y eso es muy típico de Estados
Unidos también
+¿El horario de clases de Estados Unidos es más bien por las
mañanas que por las tardes como en España, no?
Si, ósea, un horario típico de Estados Unidos sería de las ocho a las tres.
+¿Tu hiciste allí la educación infantil?
Si, exacto.
+ Ya que tú lo has hecho allí, y ahora tu hija lo está haciendo en
España, ¿Qué sistema crees que es mejor de Educación?
Como te he dicho , creo que cada sistema tiene su fuerte, básicamente ,
Raquel va a un colegio americano que es casi todo el sistema es americano,
salvo que si esta haciendo el programa oficial, el programa oficial, por
supuesto es español, asique , yo veo ventajas en los dos sistemas.
+¿Y el sistema de evaluación como es ?

El americano, bueno , básicamente va por esta línea de poder
aplicar , maneras de pensar, y no necesariamente digamos,
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  • 1. Sistema educativo en EE.UU. GEMMA ROSADO LUCIA CASTAÑO MARI CARMEN CANO ANDREA MUÑOZ LIDIA MUÑOZ
  • 2. Fundamentación A finales del XIX y principios del XX EEUU orientación vocacional Práctica profesional y laboral e independiente del ámbito educativo. Europa orientación profesional.
  • 3. El propósito del jardín de niños era conseguir un ambiente óptimo para el crecimiento y el desarrollo total del niño. •madre tenía que trabajar •cuando eran maltratados • abandonados. Las instalaciones que proporcionan educación para la infancia incluyen jardines de niños públicos y privados, escuelas primarias, guarderías, servicios de cuidado infantil, y organizaciones de caridad como congregaciones religiosas.
  • 4. Marco legislativo  El ejercicio del gobierno es bastante descentralizado.  El control de la Educación, depende primordialmente de los estados y las comunidades locales.  El gobierno federal únicamente entra en la educación cuando los estados o las localidades no atienden un interés nacional vital, o cuando se necesitaba el liderato nacional para ocuparse de un problema común.
  • 5.  El sistema educativo de los EE.UU comprende 12 años o “grados”  Los niños pueden empezar en un programa preescolar a los 4 años de edad. A los 5 años, asisten al Kinder. Grado 1º al 6º Grado 7º al 8º Grado 10º al 12º Primaria “Elementary school” Escuela Intermedia “ Middle school” Bachillerato
  • 6. "kindergarden" o "Pre-K" nacen de la necesidad de ofrecer educación preescolar a niños y niñas entre los cuatro y los cinco años de edad. son patrocinados por el gobierno estatal y varían de estado a estado, dependiendo primordialmente de las necesidades básicas de la zona.
  • 7. RATIO En EEUU, podemos encontrar desde 10 niños por aula en adelante. El ratio es bastante variable ya que cada estado se encarga de determina el ratio. Generalmente la ratio se conforma:  0 a 1 años: ratio 1/8  1 a 2 años: ratio 1/13  2 a 3 años: ratio 1/15 (ó 20)  3 a 6 años son de 25 alumnos.
  • 8.  Las edades específicas, al igual que la distribución de los grados, pueden variar de un estado a otro, o incluso entre escuelas en el mismo distrito escolar. La educación obligatoria termina A los 16 años en 30 estados A los 18 años en 11 estados A los 17 años en 9 estados
  • 9. Propósitos/Fines • Organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos. • -Mediante el aprendizaje adquieren y desarrollan habilidades intelectuales que le permita desarrollarse con independencia. • -Adquieren conocimientos necesarios para comprender los fenómenos naturales, salud y ambiente. • -Se forman conocimientos sobre derechos, deberes y valores. • -Desarrollan actividades propicias para el aprecio y disfrute tanto de cultura como ejercicio físico y deportivo.
  • 10. Áreas Curriculares -CIENCIAS ESPECIALES (E. FÍSICA, ARTE, MÚSICA, IDIOMAS.) INGLES. - CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICAS Programas Especiales
  • 11. Principios -El aprendizaje parte del alumno. -En la niñez se atiende a través de la interacción social y física. -En la niñez se construye el conocimiento activamente. -El aprendizaje refleja un ciclo recurrente. -La motivación para aprender es intrínseca. -En la niñez se aprende a través del juego. -El desarrollo y el aprendizaje en la niñez se caracterizan por la variación individual. -En la niñez se actualiza el potencial humano.
  • 12. Competencias Comunicaciónal • Hablar, Escuchar, Leer y Escribir. Conciencia Social • Ética, Cívica e Histórica con Él y sus Semejantes. Pensamiento Logicomatemático: Conciencia Ambiental e Investigativa: Sensibilidad y Juicio Valorativo Eficiencia Física y Conciencia Salubrista • Eficaz y Creativo. • Competencias para el Kindergarten. • Ético y Estético.
  • 13. Calificaciones Sin embargo, a lo referente a lo que sistemas no convencionales se refiere, no existe unas calificaciones numéricas, si no que se evalúa por competencias en cuanto al progreso. A: Excelente B: Por encima del promedio C: Promedio D: Debajo del Promedio F: Aplazado.
  • 14. El profesorado: formación  El profesorado americano obtiene su titulación en las facultades de educación y se gradúa con una certificación única para primaria y secundaria tras un periodo de tres o cuatro años.  Tras graduarse pueden ejercer su docencia en escuelas privadas sin más requisitos. Sin embargo para las escuelas públicas, necesitan de una certificación especial emitida por el Departamento de Educación del estado que varía en cada uno de ellos. España -Enseñanza secundaria Titulación tras una licenciatura de 5 años -Infantil y primaria Titulación tras 4 años en la Universidad EE.UU. -Enseñanza primaria y secundaria Titulación tras 3 o 4 años -Infantil: especialidad en el grado de maestro.
  • 15. Asociación de padres de alumnos  La educación de padres y maestros también son funciones fundamentales de la escuela.  En EEUU, existen asociaciones de padres y maestros PTA. o de padres, maestros y estudiantes PTSA. Ambas tienen por objeto facilitar la participación de los padres en una escuela pública o privada. En definitiva, estas organizaciones tienen como objetivo el apoyo a sus escuelas, fomentar la participación de los padres, los profesores de apoyo y organizar eventos familiares.
  • 16. Base pedagógica Conocidos con el nombre de “signature pedagogies” (modelos pedagógicos) Se centra en investigaciones sobre la formación del profesorado, en especial en relación con los métodos de enseñanza, estrategias ,enfoques educativos, tareas y posibilidades de aprendizaje. El análisis de las prácticas docentes se basa en la pauta CLASS , para prekínder , que se centra en tres principales dominios. Organizac ión del aula Apoyo emociona l Base pedagógica Apoyo pedagógic o
  • 17. Diferencias y similitudes Estados Unidos España • En EE, la educación infantil se da en dos etapas, “ Nursery School “( 0-3) y “Kindergarten”( 4-6) • En EEUU el currículum varía según los estados, es estatal. • En EEUU predomina el horario de mañana • De la educación infantil, encontramos centros públicos, privados, charter, parroquial, y vales. • Menos Alumnos • En España la Educación Infantil, se da en una solo etapa • En España el currículum lo elabora el gobierno. • Y en España el horario es de mañanas y tardes. • En España dentro de los centros educativos, encontramos centros públicos, privados y concertados. • Más alumnos
  • 18.  Teorías y aportes: John Dewey, fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Vivió en la primera mitad del S. XX . Fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Fue el pedagogo más influyente y unos de los educadores más perspicaces de la época contemporánea, influyendo en el curso de tres generaciones.  Creó la primera Infant School con las características de las mismas instituciones creadas por Owen en Inglaterra, inclusive con el mismo nombre.  Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica.
  • 19. Aporte personal:  El trabajo nos ha servido para conocer las características en el ámbito de la educación, en otros países, en nuestro caso, de Estados Unidos y las diferencias con nuestro país, y observar su sistema y mejorar de la educación de nuestro país.  Y algunos de sus principales representantes como por ejemplo Dewey.  En este apartado hay que destacar la independencia que tiene cada uno de los distintos estados respecto a la educación y la prohibición que tiene el gobierno de los Estados Unidos en intervenir en alguna de estas áreas.  Además de la buena formación del profesorado , los docentes obtienen el título tras 3 o 4 años, y necesitan un certificado especial que otorga el Estado en el que se encuentre
  • 20. Entrevista + Quiero que me hables un poco de los centros de Estados Unidos, y el sistema educativo y que sistema educativo que te parece mejor. Bueno, como te decía antes, hay de todo en Estados Unidos, y el sistema educativo se basa como España, en educación privada, en educación estatal, ósea pública y hay de todo de esas dos categorías, en término de los colegios públicos, el gran diferenciador de los colegios es el barrio o la ciudad ,donde este el colegio, porque aquí te encuentras que la calidad de los colegios se basa mucho en la calidad de alumnos que tenga cada colegio.
  • 21. Y por ejemplo yo, como te comentaba antes trabajé un semestre en un colegio, en un centro urbano cerca de San Francisco, donde casi todos los alumnos eran afroamericanos y latinoamericanos, y la calidad del colegio no era muy bueno, también es muy importante el involucramiento de los padres, por supuesto. Y en los colegios donde los alumnos vienen de recursos muy humildes, los padres son muy poco involucrados , están muy poco implicados en la educación y en la formación de sus hijos; lo que pasa es que en los colegios de pocos recursos las clases suelen ser muy grandes.
  • 22. +¿Cuántos números de alumnos podemos encontrar en las clases? Como 25 a 30 personas, ósea, es muy habitual, y los colegios buenos posiblemente no tienes más de 20. En ese sentido supongo que los colegios aquí en España son cada vez más así, ósea, van muy por esa línea, los que más recursos tienen un ratio mejor de alumnos por profesor, y con menos recursos tienen más alumnos para cada profesor, y en términos de calidad yo diría que los dos sistemas tiene sus fuertes, en Estados Unidos se pone mucho hincapié en lo que se llama “ el pensamiento crítico’’,
  • 23. y tratar de aprender a pensar de una manera crítica de los datos que se te presentan, otra cosa que por ejemplo está haciendo Raquel que va al colegio americano aquí en Madrid, es que está aprendiendo a hablar haciendo ponencias, delante de sus colegas delante de su clase y eso es muy típico de Estados Unidos también
  • 24. +¿El horario de clases de Estados Unidos es más bien por las mañanas que por las tardes como en España, no? Si, ósea, un horario típico de Estados Unidos sería de las ocho a las tres. +¿Tu hiciste allí la educación infantil? Si, exacto. + Ya que tú lo has hecho allí, y ahora tu hija lo está haciendo en España, ¿Qué sistema crees que es mejor de Educación? Como te he dicho , creo que cada sistema tiene su fuerte, básicamente , Raquel va a un colegio americano que es casi todo el sistema es americano, salvo que si esta haciendo el programa oficial, el programa oficial, por supuesto es español, asique , yo veo ventajas en los dos sistemas. +¿Y el sistema de evaluación como es ? El americano, bueno , básicamente va por esta línea de poder aplicar , maneras de pensar, y no necesariamente digamos, reproducir hechos y datos que te enseñan, ¿me explico?, pero en grandes rasgos yo diría que eso es lo que hay.