Proyecto pedagogico de aula
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PPA con TIC

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Institución Educativa San Sebastian de Yascual, Centro Educativo San José El Partidero

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Proyecto pedagogico de aula Proyecto pedagogico de aula Document Transcript

  • UNA FORMA NATURAL DE TRATAR LA ENFERMEDADES MÁS COMUNES EN LOS HABITANTES DE SAN JOSE EL PARTIDERO AUTOR: LIC. JAMES CERON LOPEZ Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <ANDREA SANCHEZ > y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012de la Universidad de Nariño para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar. INTITUCION EDUCATIVA SAN SEBASTIAN DE YASCUAL CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE EL PARIDERO YASCUAL, TUQUERRES, NARIÑO, COLOMBIA OCTUBRE DE 2012 Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realicesin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
  • RESUMEN DE LA PROPUESTALa comunidad educativa de la vereda San José El Partidero preocupada porlas frecuentes gripas y brotes de diferentes enfermedades en los habitantesde esta región y la falta de atención por parte de las empresas prestadoras desalud, queremos implementar desde el centro educativo el fomento de lamedicina tradicional, tratando las enfermedades mas frecuentes a través deplantas medicinales que se producen en la zona y en zonas aledañas,aprovechando la sabiduría popular de las personas mayores y de loscuranderos en el manejo de estas plantas con ayuda de las TIC en lainvestigación, la producción de conocimiento y la divulgación de este.PALABRA CLAVES: TIC, medicina tradicional, plantas medicinales,curanderos, enfermedades. PROBLEMA EDUCATIVODescripción del contextoEl Centro Educativo San José El Partidero se encuentra ubicado en la veredaque lleva el mismo nombre, vereda que pertenece al corregimiento de Yascualmunicipio de Túquerres, ubicada al noroeste del municipio y al oeste delcorregimiento; vereda conformada por aproximadamente 20 familiasindígenas pertenecientes a la etnia de los Pastos las cuales son de escasosrecursos económicos y con un bajo nivel educativo por lo que se hacen muyvulnerables a diferentes situaciones como las enfermedades.Identificación del problemaLa vereda San José El Partidero se encuentra a 25 kilómetros de lacabecera del municipio de Túquerres - Nariño, donde vive una poblaciónque oscila entre 80 y 90 habitantes los cuales viven en condiciones muyprecarias, empezando por que la totalidad de la población no cuentan con losservicios públicos mas necesarios como es el agua potable y en muchas de
  • las viviendas no cuentan con unidad sanitaria, volviéndoos muy vulnerables adiferentes enfermedades a la mayoría de la población especialmente a losniños.Descripción de las personas involucradasEn la vereda San José El Partidero hay una población de 20 familias y 80habitantes aproximadamente, entre los cuales un 25 por ciento son niñoscomprendidos entre 2 y 12 años. La población en su totalidad se tendrá encuenta en el desarrollo y ejecución del proyecto. En el Centro Educativo SanJosé el Partidero cuenta con una población de 10 estudiantes comprendidosentre los cinco grados de primero a quinto de básica primaria con los que seesta haciendo el estudio y realización del proyecto. La totalidad de los niñosestudiantes del Centro Educativo en mención provienen de familias muyhumildes, humildes en el sentido de escasos recursos económicos y con unnivel educativo también muy bajo, pues la mayoría de las personas adultasde no alcanzan la básica primaria. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN¿Es posible investigar las propiedades de las plantas medicinales desde elcontexto del Centro Educativo San José El Partidero y fomentar la medicinatradicional con ayuda de las TIC? OBJETIVO GENERALInvestigar de las propiedades curativas de algunas plantas medicinales quese cultivan en la vereda San José El Partidero con el propósito de fomentar lamedicina tradicional y mejorar el estado de salud de los niños y comunidaden general aprovechando las TIC y el saber popular.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer, junto con la comunidad del centro educativo, las plantas medicinales que se cultivan en la región así como sus propiedades, beneficios y formas de usos. Aprovechar las TIC con el fin implementar el proyecto pedagógico de aula sistematizando la información obtenida y creando material educativo digital para usarlo como material didáctico. Socializar e intercambiar, con centros educativos cercanos, el material educativo digital creado con el fin de compartir, divulgar el proyecto y beneficiar a estudiantes de veredas cercanas.
  • JUSTIFICACIÓNLa medicina tradicional es una de las formas culturales más arraigadas denuestros pueblos y esta se ha mantenido vigente hasta nuestros días, por lotanto, es importante seguir cultivando estas sabidurías entre las nuevasgeneraciones y más aun teniendo en cuenta que en Colombia todavía existenterritorios como es el caso de la vereda San José Partidero del municipio deTúquerres donde se carece de las normas sanitarias mínimas, donde el aguano es potable y donde los habitantes por las mismas razones descritas seenferman continuamente especialmente los niños. Los habitantes de la veredaaun ven la medicina tradicional una forma de prevención y mantenimiento de lasalud y han incorporado técnicas y habilidades para el tratamiento de lasplantas que contribuyen al mejoramiento de la salud física. En el proyecto seincorporara las TIC en el aula con el propósito de desarrollar competencias enlos estudiantes y crear un recurso educativo digital que sirva para sistematizarlas sabidurías de la comunidad respecto al tema, además, para ser compartidocon estudiantes de centros educativos cercanos para que se beneficien delconocimiento.RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIASEl proyecto contribuye de forma directa en el fomento y apropiación de lavisión, la misión y los principios institucionales contenidos en el PEI de laInstitución Educativa San Sebastián de Yascual y del desarrollo decompetencias del Ministerio de Educación Nacional.VISION La institución educativa San Sebastián de Yascual pretenderá lapromoción de la persona en la sociedad para crear, investigar el estudio de loacomprensión critica del país que le permita al ser humano una verdaderainteracción entre institución, maestro, estudiante y comunidad; siendorespetuoso de las etnias y el pluralismo.MISION Formar el pleno desarrollo de la personalidad en valores humanos, enel cuidado y la protección dl medio ambiente, en el crecimiento del ser humano,para convertirlo en patrimonio de la ciencia y la cultura que le permita mejorarsustancialmente su calidad de vida personal y comunitaria y a la vezbrindándole la oportunidad de ingresar al sector productivo o la continuación deestudios técnicos y/o universitarios.
  • PRINCIPIOS Y FINES INSTITUCIONALES Convertir al proceso educativo en un propósito regional y en un compromiso de toda la comunidad y que se convierta en el eje del desarrollo social, cultural y humano. Construir colectivamente el PEI y convertirlo en el instrumento y polo de desarrollo comunitario. Elaborar proyectos comunitarios generales que sean la base de las iniciativas de la comunidad en la formación de valores éticos, culturales, artísticos y deportivos, en pro de la población diversificada. Contribuir en el desarrollo de la formación integral de la comunidad en sus diferentes aspectos: psíquicos, intelectuales, sociales, afectivos y cívicos.COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALESMe aproximo al conocimiento como científico-a natural Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Hago conjeturas para responder mis preguntas.Entorno vivo Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.Desarrollo compromisos personales y sociales Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.COMPETENCIAS DEL LENGUAJEProduzco textos orales que responden a distintos propósitoscomunicativos. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada
  • Produzco textos escritos que responden a diversas necesidadescomunicativas. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.Competencias tecnología e informáticaReconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizoen forma segura y apropiada. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales deartefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones devida. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.COMPETENCIAS CIUDADANASComprendo la importancia de valores básicos de la convivenciaciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto pormí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,salón de clase, recreo, etc.). Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
  • MARCO CONCEPTUALDentro del desarrollo del proyecto se tiene en cuenta los siguientes conceptos:SERES VIVOS “son los que tienen vida, es decir realizan las funciones vitalesque son las siguientes: nutrición, relación y reproducción. Todos los seres vivosdel planeta se agrupan en cinco grandes reinos: Bacterias, algas, hongos,plantas y animales.”1PLANTAS: “Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan,se reproducen y mueren. Las plantas nacen de semillas y a diferencia de losanimales, crecen en altura durante toda su vida. Las plantas también sereproducen. Una planta produce muchas semillas de las que más tarde nacennuevas plantas. Por último, las plantas se secan y mueren.”2PLANTAS MEDICINALES “Una planta medicinal es un recurso, cuya parte oextractos se emplean como drogas en el tratamiento de alguna afección. Laparte de la planta empleada medicinalmente se conoce con el nombre de drogavegetal, y puede suministrarse bajo diferentes formas galénicas: cápsulas,comprimidos, crema, decocción, elixir, infusión, jarabe, tintura, ungüento, etc.El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época prehistórica, y esuna de las formas más extendidas de medicina, presente en virtualmente todaslas culturas conocidas. ”3AJENJO: “También conocido como artemisia amarga o hierba santa.Entre las propiedades medicinales del ajenjoencontraremos que es un excelente digestivoantiácido, es aperitivo, por lo que su consumoabre el apetito, vermífugo, esto significa queayuda a combatir las lombrices intestinales;carminativo, elimina flatos y gases, y entreotras cosas también es muy bueno pararegularizar los ciclos menstruales, sobre todocuando existen atrasos.”4 Imagen 1. Ajenjo. Fuente este proyecto1 http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/index.htm2 http://www.aitanatp.com/nivel5/plantas/index.htm3 http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal4 http://www.saluddiaria.com/2071/propiedades-medicinales-del-ajenjo/
  • ESCANCEL: “Las hojas aromáticas y ramas pequeñas escancel se usan comoté contra varias enfermedades. Especialmente las enfermedades de lospulmones, resfriados, catarro, anginas, dolor de pecho, y la neumonía sonalgunas de las aplicaciones de Escancel.”5 Imagen 2. Escancel. Fuente este proyectoMENTA: “Mentha spicata. De acuerdo al sistema, la Menta tiene las siguientespropiedades:Digestivo: antiespasmódico y carminativo.Respiratorio: Antiséptico y antiinflamatorio.Piel y mucosas: Antiséptico.”6 Imagen 3. Menta. Fuente este proyecto5 http://www.ethno-botanik.org/Heilpflanzen/Aerva_sanguinolenta/Escancel-Aerva-sanguinolenta-es.html6 http://www.plantas-medicinal-farmacognosia.com/productos-naturales/menta/propiedades-y-usos-medicinales-de-la-menta/
  • Cedrón: A.citriodora. “El cedrón es muy utilizado para combatir alteracionesnerviosas y para calmar la ansiedad, ya que posee propiedades sedantes.Además, se utiliza para aliviar los dolores ocasionados como producto deheridas o contusiones, debido a las propiedades analgésicas que posee estearbusto.Debido a las propiedades antisépticas del cedrón es recomendable limpiar lasheridas con una infusión de hojas de este arbusto con el fin de evitar posiblesinfecciones.”7 Imagen 4. Cedrón. Fuente este proyectoPaico: “Chenopodium ambrosioides. Es una planta medicinal y aromáticausada desde tiempos prehispánicos por los indígenas americanos. Poseecualidades antiparasitarias para el tratamiento de áscaris (lombrices) y la tenia.Esta planta tiene múltiples propiedades y es beneficiosa para un sin número deenfermedades.”87 http://www.plantasparacurar.com/usos-medicinales-y-aplicaciones-curativas-de-cedron/8 http://www.peruecologico.com.pe/flo_paico_1.htm
  • Imagen 5. Paico. Fuente este proyectoVIOLETA: “Viola odorata. Se ha utilizado popularmente desde siempre en lasinflamaciones, cefaleas y epilepsia. En la actualidad se la consideraexpectorante, pectoral, béquica, emoliente y sudorífica. Se emplea en caso detrastornos respiratorios, bronquitis, tos, tosferina, constipados y fiebreseruptivas. También se aplica en estados nerviosos, dolores de cabeza einsomnio. La violeta entra en la composición de tisanas diuréticas yantirreumáticas. En usos externos es útil para la preparación de compresas,cicatrizante, limpieza de heridas supurantes, úlceras, erupciones dérmicas yafecciones de la boca.”9 Imagen 5. Paico. Fuente este proyecto9 http://www.natureduca.com/med_espec_violeta.php
  • EVALUACIÓNCon el propósito de verificar los logros obtenidos por los estudiantes se hanplanteado actividades que fortalecen el proyecto donde los niños se involucrany participan directamente en cada actividad teniendo en cuenta el objetivopropuesto en cada una y las competencias descritas anteriormente. El docenteobserva constantemente y en forma grupal e individual las actitudes,habilidades, saberes y conocimientos apropiados por cada estudiante.INTEGRACIÓN DE LAS TICTeniendo en cuenta que los computadores no se encuentran en el centroeducativo, por gestiones de mejoramiento en la infraestructura del aula, se hapropuesto integrar las TIC con el propósito de recolectar información gráfica(fotografías y videos) por parte de los estudiantes. El docente por su cuenta seencarga de crear un producto final llamado “herbario virtual” el cual servirácomo material didáctico en el aula, al finalizar se conseguirán dos portátiles“prestados” con el fin de que los estudiantes tengan la oportunidad de haceruso del recurso. MARCO METODOLÓGICOLa metodología aplicada al proyecto es de tipo cualitativo y pedagógicamentese está implementando la metodología de aprendizaje basado en proyectosque permite un trabajo más participativo de parte de la comunidad, del docentey sobretodo de los estudiantes basado en descubrir y crear conocimiento desdeel contexto mediante la implementación de actividades encaminadas a larecolección y uso pedagógico de la información y de las as TIC, propiciando elacercamiento de los estudiantes hacia la comunidad, además, le permite alniño indagar y plantear preguntas al docente y a la comunidad como también lepermite observar su entorno y comprender los beneficios que la naturaleza nosbrinda. El docente por su parte implementa un trabajo interdisciplinario donde elestudiante aprende de varias áreas a la vez. A continuación se describen lasactividades que fueron planteadas a lo largo del desarrollo del presenteproyecto.
  • MATRIZ DE ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES FECHA COMPETENCIAS RECURSOS• Reconocer, junto con la Siembra y presentación por Última semana de octubre COMPETENCIAS DEL Cámara fotográfica ocomunidad del centro parte del estudiante de una LENGUAJE de video.educativo, las plantas planta medicinal Planta medicinalmedicinales que se cultivan en COMPETENCIAS DE CIENCIASla región así como sus Conversatorio con padres de NATURALESpropiedades, beneficios y familia con el fin deformas de usos. compartir saberes. COMPETENCIAS DE CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS CIUDADANAS• Aprovechar las TIC con Compilación de la Segunda semana deel fin implementar el proyecto información obtenida noviembre COMPETENCIAS TECNOLOGÍApedagógico de aula utilizando las TIC para la E INFORMÁTICA Computador,sistematizando la información creación del producto final COMPETENCIAS DEL Herramienta de autorobtenida y creando material llamado “herbario virtual”. LENGUAJE Edilim.educativo digital para usarlo Procesador de texto.como material didáctico.• Socializar e Implementación del recurso Cuarta semana de COMPETENCIAS TECNOLOGÍAintercambiar, con centros educativo digital “herbario noviembre E INFORMÁTICAeducativos cercanos, el virtual” COMPETENCIAS DELmaterial educativo digital LENGUAJEcreado con el fin de compartir,divulgar el proyecto y Socialización e intercambio Recurso Educativo
  • beneficiar a estudiantes de de material educativo digital. Computadoresveredas cercanas.
  • APRENDIZAJES Y CONCLUSIONESLas actividades realizadas a lo largo del proyecto de aula permitieronevidenciar: 1. Los estudiantes del centro educativo lograron desarrollar competencias descritas anteriormente por ejemplo: observación del entorno, formulación de preguntas, identificación de la flora del lugar, uso del conocimiento de las personas de la comunidad, respeto y cuidado por los seres vivos en este caso de las plantas ya que cada niño identifico y sembró, cuidó, exploró, indagó y compartió su conocimiento adquirido sobre una planta medicinal. 2. Los estudiantes buscaron información por diferentes medios haciendo énfasis en el conocimiento y saberes de la comunidad: para ello invitamos a los padres de familia al centro educativo con el propósito de llevar a cabo un conversatorio de intercambio de saberes. La interacción con el contexto permitió al estudiante construir nuevas ideas y conceptos basándose en los conocimientos previamente adquiridos generando una conexión entre el niño, el aprendizaje, la escuela y el contexto, pero sobretodo permitió al estudiante aumentar sus habilidades sociales y comunicativas.
  • 3. El centro educativo NO cuenta con material didáctico, es decir, libros, mapas, láminas, etc.; como docente observe que el software de autor Edilim es una potente herramienta que permite la creación de material didáctico digital y que ayuda a solucionar un problema que no se había planteado al inicio del proyecto. Para comenzar la apropiación de este saber se realizó un material educativo digital llamado “herbario virtual”, donde, con los conocimientos gráficos y textuales obtenidos, se logró crear el producto, sin embargo, es importante destacar que continuaré creando más productos digitales en diferentes temas para solucionar en parte la falta de material didáctico.
  • 4. El no tener los computadores en el centro educativo (por mejoramiento de la infraestructura y seguridad del aula de cómputo) no fue impedimento para implementar las actividades creadas en Edilim, es importante que los docentes seamos recursivos y tengamos iniciativa para lograr nuestros objetivos pedagógicos encaminados al mejoramiento de la calidad educativa. En este caso se solicitaron en préstamo dos portátiles que fueron suficientes para beneficiar a 11 niños en la realización de esta actividad.
  • 5. Al momento de implementar las actividades se pudo observar que los estudiantes se sentían orgullosos por cuanto los conocimientos que adquirieron aportaron al desarrollo del proyecto, por ejemplo, en las actividades de Edilim miraron sus plantas, su información recolectada y sus propios rostros esto los entusiasmo convirtiéndose en una buena forma de aumentar la autoestima en un niño.6. El carecer de internet en los Centros Educativos aledaños no fueinconveniente para compartir nuestro proyecto, el recurso educativo “herbariovirtual” fue compartido con algunos centros aledaños beneficiando a más niñosde la región y a la vez los recursos digitales de otros centros educativos fueroncompartidos en nuestra escuela posibilitando el intercambio de saberes.
  • BIBLIOGRAFIAEstándares Básicos de Competencias. Documento No. 3. Lo que losestudiantes deben saber y saben hacer con lo que aprenden. MEN. 2006PEI Institución Educativa San Sebastián de Yascualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinalhttp://www.natureduca.com/med_espec_violeta.phphttp://www.ethno-botanik.org/Heilpflanzen/Aerva_sanguinolenta/Escancel-Aerva-sanguinolenta-es.htmlhttp://www.saluddiaria.com/2071/propiedades-medicinales-del-ajenjo/http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/index.htmhttp://www.aitanatp.com/nivel5/plantas/index.htmhttp://www.plantasparacurar.com/usos-medicinales-y-aplicaciones-curativas-de-cedron/http://www.plantas-medicinal-farmacognosia.com/productos-naturales/menta/propiedades-y-usos-medicinales-de-la-menta/