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Hacia una pedagogia de la pregunta

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    Hacia una pedagogia de la pregunta Hacia una pedagogia de la pregunta Presentation Transcript

    • Paulo Freire Hacia una Pedagogía de la Pregunta Conversaciones con Antonio Faúndez
    • Ideas Principales
    • La Tolerancia
      • A nivel político, es la sabiduría o la virtud de convivir con el diferente, para poder pelear con el antagónico. Aquí es una virtud revolucionaria y no liberal-conservadora.
    • Marcas Culturales
      • No hay que idealizar las propias marcas culturales, porque al hacerlo sería imposible recibir otras marcas que, al lado de la historia personal propia, sean significativas.
    • Clase Dominante Vs. Clase Popular
      • Solo a partir de los elementos concretos de la resistencia popular, puede revertirse la situación de explotación y generarse la libertad de todos los hombres.
    • Alfabetización y Pos-Alfabetización
      • Producir la concientización en jóvenes y adultos. Desde lo político, es la capacidad que le permite al sujeto leer el mundo, ya que solamente puede transformarlo si lo conoce, y para conocerlo debe leerlo.
    • Lectura Crítica De La Realidad
      • Se debe juntar la sensibilidad a lo real y, para adquirir esta sensibilidad o desarrollarla, se precisa de la comunión con las masas.
    • La Palabra Como Acción-Reflección
      • Esta conjunción es muy importante porque a través de ella, se puede conocer y transformar la realidad.
    • El Origen Del Conocimiento Está En La Pregunta
      • Una educación de preguntas, es la única educación creativa y apta para estimular la capacidad humana de asombrarse, de responder a su asombro y resolver sus verdaderos problemas esenciales, existenciales y el propio conocimiento.
    • La Construcción De Un Sueño Posible Como Rol Del Intelectual
      • Para poder transformar la sociedad, el intelectual debe poder trabajar desde, junto y con las masas populares; nunca para ellas, porque si algo se hace para alguien, termina siendo negativo.
    • Reinvención Del Poder
      • Implica necesariamente la reinvención de la lucha. Para que esto suceda se debe lograr la toma de conciencia de los sujetos y su compromiso con la misma.
    • La Educación
      • Es un proceso de transformación en sí misma.
      • La concepción de la educación debe iniciarse antes de cualquier “toma de poder”, ya que a través de la educación politizada, las masas populares se comprometen con la lucha del poder.
    • Transición Revolucionaria
      • Momento profundamente desafiante. El papel de la educación debe cambiar, ser más democrática. Obliga a la educación a que se revolucione, se reinvente, en lugar de reformarse meramente.
      • Exige de los educadores revolucionarios imaginación, competencia, intrepidez.
    • La Importancia Del Otro
      • Hay que partir desde lo que el otro es, para proponer una praxis (acción y reflexión de los hombres) de la transformación de la realidad, una teoría del poder, una teoría de la pedagogía, siempre considerando que el otro es cultura, una cultura distinta.