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Hacia una pedagogia de la pregunta
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Hacia una pedagogia de la pregunta

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  • 1. Paulo Freire Hacia una Pedagogía de la Pregunta Conversaciones con Antonio Faúndez
  • 2. Ideas Principales
  • 3. La Tolerancia  A nivel político, es la sabiduría o la virtud de convivir con el diferente, para poder pelear con el antagónico. Aquí es una virtud revolucionaria y no liberal- conservadora.
  • 4. Marcas Culturales  No hay que idealizar las propias marcas culturales, porque al hacerlo sería imposible recibir otras marcas que, al lado de la historia personal propia, sean significativas.
  • 5. Clase Dominante Vs. Clase Popular  Solo a partir de los elementos concretos de la resistencia popular, puede revertirse la situación de explotación y generarse la libertad de todos los hombres.
  • 6. Alfabetización y Pos-Alfabetización  Producir la concientización en jóvenes y adultos. Desde lo político, es la capacidad que le permite al sujeto leer el mundo, ya que solamente puede transformarlo si lo conoce, y para conocerlo debe leerlo.
  • 7. Lectura Crítica De La Realidad  Se debe juntar la sensibilidad a lo real y, para adquirir esta sensibilidad o desarrollarla, se precisa de la comunión con las masas.
  • 8. La Palabra Como Acción-Reflección  Esta conjunción es muy importante porque a través de ella, se puede conocer y transformar la realidad.
  • 9. El Origen Del Conocimiento Está En La Pregunta  Una educación de preguntas, es la única educación creativa y apta para estimular la capacidad humana de asombrarse, de responder a su asombro y resolver sus verdaderos problemas esenciales, existenciales y el propio conocimiento.
  • 10. La Construcción De Un Sueño Posible Como Rol Del Intelectual  Para poder transformar la sociedad, el intelectual debe poder trabajar desde, junto y con las masas populares; nunca para ellas, porque si algo se hace para alguien, termina siendo negativo.
  • 11. Reinvención Del Poder  Implica necesariamente la reinvención de la lucha. Para que esto suceda se debe lograr la toma de conciencia de los sujetos y su compromiso con la misma.
  • 12. La Educación  Es un proceso de transformación en sí misma. La concepción de la educación debe iniciarse antes de cualquier “toma de poder”, ya que a través de la educación politizada, las masas populares se comprometen con la lucha del poder.
  • 13. Transición Revolucionaria  Momento profundamente desafiante. El papel de la educación debe cambiar, ser más democrática. Obliga a la educación a que se revolucione, se reinvente, en lugar de reformarse meramente. Exige de los educadores revolucionarios imaginación, competencia, intrepidez.
  • 14. La Importancia Del Otro  Hay que partir desde lo que el otro es, para proponer una praxis (acción y reflexión de los hombres) de la transformación de la realidad, una teoría del poder, una teoría de la pedagogía, siempre considerando que el otro es cultura, una cultura distinta.