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MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS                              INTRODUCCIONLa necesidad de hacer caer en cuenta, de inspe...
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS1.   TEMA DE EXPLORACION:               REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los     t...
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:  En esta fase Ud. efectúa el “reconocimie...
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS3 . LA PREGUNTA:Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoriadebe haberle suscita...
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:                    RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:“La...
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS                         LAS PREGUNTAS   Con base en este texto y los documentos de apoy...
Registre las preguntas:• El prion que produce la enfermedad de creutzfeldt-jakob, además del sistemanerviosos ¿ puede afec...
5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.•Para realizar el mapa conceptual, puede us...
6. Estrategias para evitar el Plagio    Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen    en el do...
Estrategia 1Citar: “Se pone dentro del texto lo que se toma de otra fuente; ya sean ideaso cifras. “Ejemplo: “El conocimie...
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS              7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES...
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  1. 1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.
  2. 2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCIONLa necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base deconocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un temaparticular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de unplan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propiosdéficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre elmismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “muchainformación y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a lavista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente seidentificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, noobstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí,la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de lasrecomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gransignificación. COMENCEMOS....
  3. 3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el powerpoint) TEMA: Enfermedad de creutzfeldt-jakob
  4. 4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).CITAS BIBLIOGRAFICAS:• Toro Gonzales Gabriel.”Demencia- priones y enfermedades priònicas”. Revista AcadémicaColombiana de Ciencias de la Salud. Biblioteca Medica : 1998, p.230-236.• Documento en línea , Santander España, Consultado el 3 de Octubre de 2011. Disponibleen :http://www.aulavirtual.senasa.gov.ar/cursos/multimedia/eeb/html/biblio/doc/Polo.pdfhttp://•www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/• Documento en línea , Consultado el 3 de Octubre de 2011. Disponible en:http://www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/
  5. 5. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS3 . LA PREGUNTA:Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoriadebe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en elasunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: Ahora...¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en lostextos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por REVISE LASqué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en RECOMENDACIONESningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han EN LA SIGUIENTEsido desarrollados por los autores? Estas y otras DIAPOSITIVApreguntas análogas pueden orientarlo. Tómese sutiempo; reflexione, examine el asunto desde distintosángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayanmadurando.” Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf Consultado 16 feb. 2009.
  6. 6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible.Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?”Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo.Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica.Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”
  7. 7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema,atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
  8. 8. Registre las preguntas:• El prion que produce la enfermedad de creutzfeldt-jakob, además del sistemanerviosos ¿ puede afectar otros sistemas?•¿ Que personas son mas susceptibles a sufrir la enfermedad de creutzfeldt-jakob?•¿ Bajo que procedimientos aumenta la posibilidad de contraer la enfermedad decreutzfeldt-jakob?•A pesar de ser una enfermedad sin cura ¿ Que tratamiento podría contribuir almejoramiento de la calidad de vida del paciente?• ¿ Cual es la incidencia de la enfermedad de creutzfeldt-jakob en Latino América?•¿Para un posible trasplante se consideran infectados los órganos de una personaque padezca la enfermedad de creutzfeldt-jakob?•¿ Cuando se registro el primer caso de esta extraña enfermedad?•¿Cuáles son los avances mas recientes en cuanto a la cura de esta enfermedad?•¿Cuál es la sintomatología que hace similar la enfermedad de creutzfeldt-jakob a laenfermedad del Alzheimer ?•¿ Bajo que criterios se clasifica la enfermedad de creutzfeldt-jakob?
  9. 9. 5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de losprogramas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad deAutoaprendizaje (cuadernia).•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en ladiapositiva correspondiente a este archivo.
  10. 10. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su aplicación.
  11. 11. Estrategia 1Citar: “Se pone dentro del texto lo que se toma de otra fuente; ya sean ideaso cifras. “Ejemplo: “El conocimiento de una relación entre priones y demencia se limitaa lo comprobado en la ECJ; esta asociada con la ataxia y mioclonias” ( Dr.Toro Gonzales Gabriel; año 1998)Estrategia 2 “cambiando la estructura de la frase , usando sinónimos”Ejemplo: Se presenta casi siempre en personas mayores de 40 años,especialmente con cambios en el comportamiento, defectos de la memoria ydel juicio; el deterioro es progresivo y conduce a una profunda demencia enmuy corto tiempo.Estrategia 3 En cuanto al plagio en Internet es necesario:Encerrar entre comillas2. Parafrasear3. Comparar las frases con el texto originalEjemplo:“Considerada inicialmente como una enfermedad de extraña rareza, pueshasta 1968 solo habían 150 casos, en la actualidad cada año se identifican nomenos de 200 casos , con una prevalencia de 2-3 casos por millón.”El ultimo ejemplo esta basado en la siguiente bibliografía:Documento en línea (3 de Octubre de 2011): Disponible en:http://www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/
  12. 12. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DEHACER, después de haber realizado esta actividad.Con esta actividad primero adquirí mucha información acerca de creutzfeldt-jakob, una enfermedad degenerativa sin cura producida por un prion que ataca elsistema nerviosos y luego produce síntomas que impiden la realización hasta delas labores mas sencillas; además utilice fuentes de información confiables quepermiten ampliar muchísimo el tema y ayudan a conocer algunas apreciacionesdadas por médicos reconocidos acerca de la enfermedad .También explore en la parte del plagio de información y comprendí mucho mejoren que casos se utilizan las diferentes estrategias para evitar el plagio y comoidentificar rapidamente los momentos en que se comete , al tomar información endiferentes sitios de Internet.Considero que el trabajo me ayudo mucho a sintetizar mediante el mapa la ampliainformación encontrada sobre la enfermedad y además fortaleció losconocimientos ya adquiridos en las anteriores etapas del Curso.

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