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  • 1. MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA
  • 2. DEFINICIÓN
    • Es un modelo pedagógico cuyo eje fundamental es aprender haciendo. La experiencia de los alumnos los hace progresar continuamente, desarrollarse, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez mas elaborados.
  • 3.
    • Este modelo se fundamenta en primer lugar, en los avances de la psicología infantil, y en segundo lugar en las corrientes empiristas y pragmáticas de las ciencias donde se concibe la construcción del conocimiento como una experiencia individual de contacto directo con los objetos del mundo real y donde se asume como el criterio de verdad, la utilidad.
  • 4. CARACTERÍSTICAS
    • El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior. En consecuencia, el contenido de dichas experiencias es secundario, no importa que el niño no aprenda a leer y escribir siempre y cuando contribuya al afianzamiento y desarrollo de las estructuras mentales del niño.
  • 5.
    • El proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseñanza, el alumno es el centro del proceso y se formará en el “aprender a pensar”, mientras el docente será una guía que le facilite al estudiante el desarrollo de sus estructuras de pensamiento.
    • El alumno aprende haciendo y es constructor de su propio conocimiento, es decir es un sujeto activo, por lo tanto se da un aprendizaje significativo.
  • 6.
    • La escuela gira alrededor del educando y su propósito es formar un hombre bajo la dimensión desarrolladora de sus capacidades individuales.
    • El alumno trae conocimientos previos.
    • Los nuevos conceptos establecen una relación con los que ya poseía y de esta forma se va modificando el conocimiento.
  • 7.
    • Se utilizan metodologías que traten de potencializar las habilidades del pensamiento.
    • El alumno es activo, pone a prueba la capacidad de resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo.
    • La meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.
  • 8.
    • Se utiliza la autoevaluación.
    • Los estudiantes son conscientes de su aprendizaje.
    • La adquisición de los conocimientos se logra a través de los sentidos, del contacto directo de los objetos, en situaciones reales, concretas, según las necesidades e intereses de los niños.
  • 9.
    • El maestro es un orientador de sus alumnos, movilizador de estructuras cognitivas y conocedor de procesos cognitivos que llevan sus alumnos.
    • El maestro observa, analiza, constata, compara, determina, valora y presenta alternativas para el aprendizaje.
    • La evaluación es heterogénea, permanente y valora tanto procesos como resultados.
  • 10. JOHN DEWEY
    • Aprender a pensar reflexivamente
    • Indagar el mundo natural y social
    • Elevar su capacidad reflexiva al nivel del pensamiento científico
    • La meta, la misión de la escuela y el sistema educativo no es otra cosa que la formación del pensamiento reflexivo.
    • Propuesta de enseñanza por proyectos o por problemas.
  • 11. JEAN PIAGET
    • El desarrollo es un proceso que abarca 4 factores:
    • Maduración biológica
    • Experiencia
    • Transmisión
    • Equilibrio
  • 12. MONTESSORI
    • Cosas de niños
    • Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.
    • El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.
    • El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
    • El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.
  • 13.
    • DECROLY
    • -Centros de interés
    • FREINET
    • -Imprenta infantil
  • 14. COLEGIOS
    • Algunos de los colegios que aplican este modelo son:
    • Colegio Benedictinos de Santa María.
    • Escuela Normal Superior Antioqueña.