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Compara las palabras homónimas, parónimas y homófonasEmplea adecuadamente las reglas ortográficasRelaciona el objeto agent...
Inventa una obra de teatro en donde el personaje principal seas tú, luegopreséntalaRecorta y pega en tu cuaderno cinco pal...
SEDE FUNDADORES                        GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03GRADO: 4º CUARTOAREA: HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO INGLÈS...
Sustenta operaciones sencillas de suma y resta                           ACTIVIDADESExplicación del docente.Trabajos por e...
Define y sustenta a tu docente que son nùmeros ordinales y cardinales y daejemplos comparativosDibuja un reloj aparte y su...
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Resalta en clase la importancia de aprender a controlarseAsume excelente sentido de pertenencia por la institución.Present...
SABER HACER: 40 %Expón acerca del afecto a tus compañeros y al docenteCrea un juego en donde se resalte el auto control y ...
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  1. 1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES SEDE FUNDADORES GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03GRADO: 4º CUARTOAREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAASIGNATURA:FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012FECHA DE FINALIZACIÒN: SEPTIEMBRE 07 DE 2012NÙCLEO TEMÀTICO: Textos dramáticosSITUACIÒN PROBLEMA: ¿Sabes que la representación de dramatizados amplíanuestro entendimiento?TEMAS: El teatro, la oración, palabras, comunicación, diálogo, ortografía, objetoagente y paciente, el párrafoSUBTEMAS:Clases de teatro, la oración y sus clases, palabras variadas, lacomunicación y sus elementos, clases de diálogos, reglas ortográficas y su uso, elobjeto agente y paciente en la oración, el párrafo y sus clasesLOGROS:SER Y CONVIVIR: 40% Le agrada colaborar con el orden y disciplina en el aula Comparte aprendizajes con sus compañeros Es puntual en la hora de entregar tareas y actividades Muestra interès y compromiso en claseSABER: 20% Identifica el teatro y sus clases en presentaciones Diferencia las palabras homófonas, homónimas y parónimas Utiliza adecuadamente reglas ortográficas Distingue el objeto agente y el paciente en la oraciónSABER HACER: 40% Representa el teatro y sus clases en presentaciones
  2. 2. Compara las palabras homónimas, parónimas y homófonasEmplea adecuadamente las reglas ortográficasRelaciona el objeto agente y el paciente en la oración ACTIVIDADESExplicación del docente.Trabajos grupales e individuales.Dictados evaluativos ortográficosPráctica y desarrollo de lecturasPlanas de caligrafíaSalidas al tableroTalleres internosEvaluaciones escritas individualesSopas de letrasTalleres tipo icfesEvaluacionesDramatizadosPresentación pruebas de avance CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES) SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40% ACTIVIDADES DE APOYO SER Y CONVIVIR: 40 %Organiza una obra de teatro con tus compañeros y preséntala al docenteEscribe un listado de palabras homónimas y léelas frente al grupoInventa y escribe un cuento resaltando los usos de las reglas ortográficas:“CC” y la “S”; preséntalo ante tus compañerosEscribe oraciones en el tablero y subraya el objeto agente y paciente,preséntalas a la docente en el grupo SABER: 20 %
  3. 3. Inventa una obra de teatro en donde el personaje principal seas tú, luegopreséntalaRecorta y pega en tu cuaderno cinco palabras homónimas, cincohomófonas y cinco parónimas, léelas ante tus compañerosRecorta del periódico o revista un texto y resalta las letras “ CC” y la “ S”que encuentres, luego pégala en tu cuadernoEscribe 20 oraciones y subraya en ellos el objeto agente y el objetopaciente, léelas a sus compañeros SABER HACER: 40 %Visita a la biblioteca y transcribe en tu cuaderno una obra de teatro, leèla,resalta los personajes y presèntala al docenteRealiza una sopa de letras utilizando solamente las palabras homónimas,homófonas y parónimasRecorta y pega en tu cuaderno 10 palabras que tengan la “CC” y la “S”,luego escribe oraciones con ellasConsulta que es objeto agente y objeto paciente, escribe en tu cuaderno ysustenta BIBLIOGRAFÌALa casa del lenguaje 4 ºMensajes y literatura. (Editorial Santillana) 4ºPalabras de colores 4º (editorial norma)Clic docente, guíaGuía del lenguajeMi zon Activo 5ºEstándares y competenciasOBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)DOCENTE COORDINADORA INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
  4. 4. SEDE FUNDADORES GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03GRADO: 4º CUARTOAREA: HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO INGLÈSASIGNATURA:FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012FECHA DE FINALIZACIÒN: SEPTIEMBRE 07 DE 2012NÙCLEO TEMÀTICO:Los númerosSITUACIÒN PROBLEMA:¿Crees necesario aprender a escribir y pronunciar losnúmeros?TEMAS:Nùmeros del 1 al 100, nùmeros ordinales, nùmeros cardinales, orden denùmeros, la hora, el reloj, restas y sumasSUBTEMAS:Escritura de nùmeros del 1 al 100, definición de nùmeros ordinales ycardinales, ordenar nùmeros, la hora en el relojLOGROS:SER Y CONVIVIR: 40% Muestra alegría y entusiasmo en el desarrollo de las diferentes actividades Participa alegremente en canciones y dinámicas de clase Compartes experiencias y aprendizajes adquiridos Coopera con el orden y disciplina del grupoSABER: 20% Reconoce los nùmeros del 1 al 100 en inglès Define conceptos de nùmeros ordinales y cardinales Identifica claramente la hora del reloj Desarrolla operaciones sencillas de resta y sumaSABER HACER: 40% Escribe los nùmeros del 1 al 100 en inglès Compara conceptos de nùmeros ordinales y cardinales Muestra claramente la hora en el reloj
  5. 5. Sustenta operaciones sencillas de suma y resta ACTIVIDADESExplicación del docente.Trabajos por equipos.Trabajos individuales de pronunciaciónRecorte y escritura de nùmerosLecturas e historietasPresentación de cuadernosAnálisis de làminas.Diálogos en parejasSopas de letras.CrucigramasPlanasTalleres internosPresentación de prueba de avance. CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES) SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40% ACTIVIDADES DE APOYO SER Y CONVIVIR: 40 %Inventa un juego en donde utilices los nùmeros del 1 al 100 en inglès yjuega con tus compañerosComparte dinámica en el grupo donde resaltes los nùmeros cardinalesPresenta ronda grupal en donde resaltes los nùmeros ordinalesEscribe en el tablero ejercicios de resta y suma en inglès y luego corrígelascon tus compañerosSABER: 20 %Escribe una plana de los nùmeros de 10 en 10 hasta el 100 en tu cuaderno,luego presèntala a tu docente
  6. 6. Define y sustenta a tu docente que son nùmeros ordinales y cardinales y daejemplos comparativosDibuja un reloj aparte y subraya varias horas en él, luego pronúncialasfrente a tus compañerosPrepara 10 sumas y 10 restas para resolverlas en el aula de clase SABER HACER: 40 %Muestra en cartulina los nùmeros del 1 al 100 en inglès a tus compañerosPresenta exposiciòn al grupo donde definas y resaltes que son númerosordinales y cardinalesElabora un reloj con material de desecho y subraya la horas al grupo decompañerosEscribe en tu cuaderno 10 restas y 10 sumas en inglès, luego susténtalasen el tablero BIBLIOGRAFÌAInglès práctico cartillas.Funny english 4º y 5ºDocumentos e internet. Manual del aprendizaje.FichasDiccionario de inglèsOBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)DOCENTE COORDINADORA
  7. 7. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES SEDE FUNDADORES GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03GRADO: 4º CUARTOAREA: EDUCACIÒN ARTÌSTICA Y CULTURALASIGNATURA: ARTÌSTICAFECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012FECHA DE FINALIZACIÒN:SEPTIEMBRE 07 DE 2012NÙCLEO TEMÀTICO:Técnicas artísticasSITUACIÒN PROBLEMA:¿Será que el arte permite el desarrollo de habilidades?TEMAS:El dibujo, el collage, el dibujo, la música, la pantomimaSUBTEMAS:Pasos para desarrollar un buen dibujo, elaboración de collage,instrumentos musicales, definición de pantomimaLOGROS:SER Y CONVIVIR: 40% Participa con entusiasmo en las actividades programadas en la institución Manifiesta gusto y agrado en el desarrollo de las tareas artísticas Comparte materiales y pertenencias con sus compañeros Muestra compromiso e interès al desarrollar un trabajo SABER: 20% Identifica los pasos para elaborar un dibujo Utiliza y elabora con material de desecho un collage Reconoce las diferentes clases de instrumentos musicales Construye diferentes representaciones a través de pantomimasSABER HACER: 40% Elabora varios dibujos aplicando cada uno de los pasos Construye diferentes paisajes utilizando el material de desecho Elabora dibujos de instrumentos musicales identificando su función Prepara obras teniendo en cuenta el uso de la pantomima
  8. 8. ACTIVIDADESExplicación del docente.Dramatizados y representacionesTrabajos grupales e individuales.Presentación de cuadernos.Desarrollo de planasExposición de trabajos.Talleres internosPresentación de bailes y cancionesElaboración de trabajos artísticos.Construcción de dibujosPresentación de la prueba de avance. CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES) SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40% ACTIVIDADES DE APOYO SER Y CONVIVIR: 40 %Desarrolla un dibujo libre y muéstralo a tus compañerosComparte en el grupo los materiales y crea un collagePresenta una canción y compártela con los compañeros dentro del grupoOrganiza dramatizados utilizando disfraces, y máscaras; luego preséntalo atu docente SABER: 20 %Consulta y sustenta a tu docente sobre el dibujo y sus clasesElabora un collage utilizando diferentes materiales y expón luego al grupoEscribe una canción en el tablero y compártela con tus compañerosAverigua y sustenta el tèrmino:” pantomima” frente al grupo SABER HACER: 40 %Expón un dibujo amplio y concreto , luego resalta la composiciónInvestiga el tèrmino: “ collage” y luego expón frente al grupo
  9. 9. Presenta frente a tus compañeros una canción dejando un buen mensajeElabora una sopa de letras con los términos vistos durante el periodo BIBLIOGRAFÌATaller de Arte (documentos).Arte Fantástico.Que viva el Arte.Documentos, láminas y cartillas.OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)DOCENTE COORDINADORA
  10. 10. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES SEDE FUNDADORES GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03GRADO: 4º CUARTOAREA: EDUCACIÒN ETICA Y EN VALORES HUMANOSASIGNATURA:FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012FECHA DE FINALIZACIÒN: SEPTIEMBRE 07 DE 2012NÙCLEO TEMÀTICO:Las emocionesSITUACIÒN PROBLEMA:¿Cuál es la forma de aprender a manejar tusemociones?TEMAS:Afectos, autocontrol, emociones, placer, socializaciònSUBTEMAS:Como demostrar afecto, aprende a controlarte, manejar tusemociones, disfrutar del placer, como socializarnosLOGROS:SER Y CONVIVIR: 40% Manifiesta interès y entusiasmo en el desarrollo de las diferentes actividades Comprende con alegría aprendizajes adquiridos Es puntual y ordenado con la presentación personal y las tareas Muestra solidaridad con sus compañeros en la clase.SABER: 20% Identifica a las personas por sus defectos Reconoce la importancia de aprender a controlarse Identifica el gusto o el placer como el verdadero valor Comparte y se socializa con sus compañeros compañeros.SABER HACER: 40% Reconoce a las personas por sus afectos
  11. 11. Resalta en clase la importancia de aprender a controlarseAsume excelente sentido de pertenencia por la institución.Presenta normas de urbanidad y civismo en el grupo.Explica el valor de la comunicación con compañeros. ACTIVIDADESExplicación del docente.Talleres en equipo e individuales.Talleres internos y de recuperación.Exposiciones y sustentaciones.Campañas motivadoras de orden.Presentación oportuna de tareas asignadas.Dinámicas grupales.Lecturas y reflexiones.Fichas complementarias.Dramatizados y presentaciones.ConversatoriosMesas redondas.Presentación de la prueba de avance. CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES) SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40% ACTIVIDADES DE APOYO SER Y CONVIVIR: 40 %Comparte una dinámica de grupo en donde se manifieste el afectoReflexiona y comparte en mesas redondas como auto controlarsePresenta una historia en donde se maneje las emociones, leèla en grupoComparte en el grupo una actividad que le cause placer o gusto SABER: 20 %Presenta dramatizado al grupo en donde se resalte el afectoConsulta sobre còmo aprender a auto controlarse y luego leèla a tu docenteCrea una historieta que te cause gusto o placer y compártela con el grupoPresenta una canción en donde se integren y socialicen en el grupo
  12. 12. SABER HACER: 40 %Expón acerca del afecto a tus compañeros y al docenteCrea un juego en donde se resalte el auto control y compártelo en grupoInventa y crea una lotería con imàgenes de placer o alegríaPresenta a tu docente el cuaderno organizado y con las actividadesrealizadas BIBLIOGRAFÌAFormación en la afectividad 4º grado (editorial javeriana).Proyecto de vida 4º y 5º (educar editores).El colombiano. EnciclopediaLa ética fundamenta 6ºLa afectividad 4º y 5ºDocumentos, revistas, cartillas.OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)DOCENTE COORDINADORA
  13. 13. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES SEDE FUNDADORES GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03GRADO: 4º CUARTOAREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN AMBIENTALASIGNATURA:FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012FECHA DE FINALIZACIÒN:SEPTIEMBRE 07DE 2012NÙCLEO TEMÀTICO: El hombre y los recursos naturalesSITUACIÒN PROBLEMA:¿Conoces la importancia que le brinda al ser humanocada uno de los recursos naturales?TEMAS:Ecología, equilibrio, desequilibrio, recursos naturales, la materiaSUBTEMAS:Definición de ecología, desequilibrio, clasificación de los recursosnaturales, la materia, propiedades de la materia, estados de la materiaLOGROS:SER Y CONVIVIR: 40% Coopera con el orden y disciplina en el aula Manifiesta agrado en el desarrollo de las clases Colabora con el cuidado de los enseres y pertenencias de los compañeros Participa activamente en las actividades programadas por la institución SABER: 20 % Identifica transformaciones en los seres vivos existentes .Define los conceptos de equilibrio y desequilibrio en la naturaleza Explica cuáles son los recursos naturales renovables y los no renovables Reconoce los estados y propiedades de la materiaSABER HACER: 40%
  14. 14. Compara transformaciones en los seres vivos existentesSustenta los conceptos de equilibrio y desequilibrio en la naturalezaClasifica los recursos naturales renovables y los no renovablesCompara cada uno de los estados y propiedades de la materia ACTIVIDADES Explicación del docente. Talleres tipo icfes Sopas de letras Elaboración de carteleras Revisión de cuadernos y tareas Salidas al tablero Talleres internos Presentación de cuadernos y tareas. Experimentos y laboratorios. Consultas y presentación de éstas. Trabajos en equipos e individuales Evaluaciones individuales escritas y orales. Prueba de avance. ACTIVIDADES DE APOYO SER Y CONVIVIR: 40 % Presenta una reflexión al grupo sobre el orden y la disciplina en el aula Crea una dinámica de integración en el aula y haz que todos participen Organiza una campaña de motivación y sensibilización del cuidado que debemos tener en el colegio, presèntala a tu docente y a tus compañeros Realiza un afiche donde invites a tus compañeros a participar en las actividades del colegio intercambiando con ellos opiniones SABER: 20 % Presenta una exposiciòn al grupo donde definas las transformaciones de los seres vivos
  15. 15. Realiza y muestra a tu docente un acróstico explicando las palabras equilibrio y desequilibrio Presenta una maqueta a tus compañeros y profesores en donde resaltes recursos naturales renovables y no renovables Presenta un experimento al grupo en donde definas los estados y propiedades de la materiaSABER HACER: 40 % Consulta en la biblioteca y lee al grupo sobre las transformaciones de los seres vivos Realiza un afiche o cartelera en donde expliques el equilibrio y el desequilibrio en la naturaleza, expón luego al grupo Recorta y pega làminas en papel periódico de recursos naturales renovables y no renovables. Explica y sustenta frente al grupo Realiza una sopa de letras con las palabras : transformaciones, propiedades, renovables, materia, vivos; escríbelas en el tablero y da sus significados CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES) SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40% ACTIVIDADES DE APOYO BIBLIOGRAFÌA Ciencias Naturales (editorial Santillana 4º). Herramientas (Santillana 4º). Estándares Básicos de competencias. Viva la ciencia (editorial Norma 4º). Viajeros Ciencias Naturales 4º Entorno 4º Y 5º Cartillas Documentos OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO) DOCENTE COORDINADORA

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