Los secretos de la narrativa

¡YO PUEDO SER UN BUEN ESCRITOR!
Los secretos de la narración
(TALLER de NARRACIÓN)

Antonio García Megía – 2009
Angarmegía: Ciencia, Cultura y Educación - Portal de Investigación y Docencia
http://angarmegia.com
Almería - España

PROF. DR. ANTONIO GARCÍA MEGÍA – APOYOS PARA ALUMNOS – SERIE – TALLERES

TALLER DE NARRATIVA

Contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 5
EL PUNTO DE VISTA ....................................................................................................................... 6
LOS PERSONAJES ........................................................................................................................... 6
Los personajes principales ........................................................................................................ 6
Los personajes secundarios....................................................................................................... 7
Algunos tipos o funciones de personajes secundarios ............................................................. 7
CÓMO SE CREA UN PERSONAJE .................................................................................................... 7
LA DESCRIPCIÓN ............................................................................................................................ 8
Estilos de descripción ................................................................................................................ 8
Para describir correctamente.................................................................................................... 9
Describir dentro de un contexto: .......................................................................................... 9
Describir un lugar .................................................................................................................. 9
Describir un objeto ................................................................................................................ 9
LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS .................................................................................................. 10
Procedimiento para describir a una persona .......................................................................... 10
DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES .................................................................................................... 11
DESCRIPCIÓN DE ESPACIOS Y OBJETOS....................................................................................... 12
DESCRIPCIÓN DE ACCIONES ........................................................................................................ 13
LOS DIÁLOGOS............................................................................................................................. 13
Apoyo de los diálogos ............................................................................................................. 14
ANEXOS ....................................................................................................................................... 15
1 Síntesis del proceso de creación de una historia narrada: fases .................................... 15
2 Recursos para describir personas y personajes: SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS ................ 17
3 Otros recursos para describir .......................................................................................... 20

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TALLER DE NARRATIVA

INTRODUCCIÓN

La narración, el cuento, la historia..., existe desde el inicio de la humanidad. El hombre ha
conformado su concepto de la vida, sus creencias, su conocimiento del mundo mediante
narraciones transmitidas de padres a hijos primero de forma oral, recitadas junto al calor
vivificante de la hoguera encendida cada noche a la entrada de su cueva, y luego preservadas al
paso del tiempo y al deterioro de la memoria mediante su fijación a partir de un soporte
permanente, la escritura. El progreso también permite la deriva del relato desde su motivación
original, mágica, religiosa o didáctica, hacia otra meta menos trascendente y más lúdica, el
simple entretenimiento. La narración en cualquiera de sus formas es, pues, uno de los recursos
literarios más antiguos de la humanidad, una fórmula de expresión dotada de inagotables
posibilidades.
La lectura del cualquier cuento o novela deja claro que, siempre, se articula en tres momentos:
la introducción, el desarrollo y el desenlace. Cada una de estas fases se subdivide, a su vez,
consiguiendo un efecto armónico unitario. De acuerdo con esta estructura:

El principio: Es uno de los puntos importantes en una obra porque ¡hay que atrapar al lector!
La historia comienza cuando algo le sucede al protagonista. Cuando su rutina de todos los días
cambia, cuando sus costumbres se rompen, cuando algo, pequeño o grande, sucede, o cuando
algo extraordinario se manifiesta. Hay que proveer, además, un marco en el que el protagonista
se mueva, por eso debe dejar claro:
 Quiénes son los protagonistas.
 Dónde sucede la acción.
 Cuándo ocurre.
 Qué es lo que sucede.
 Por qué ocurre.

El núcleo del relato contiene:
 Los obstáculos que dificultan el cumplimiento de un deseo o la resolución de un
problema.
 Los peligros que amenazan, directa o indirectamente, al protagonista, o sus
dificultades. (Los tres cerditos son perseguido por el lobo)
 Las situaciones y disputas físicas o psíquicas entre personajes contrarios, que
origina la búsqueda de solución al problema o conflicto que afrontan los personajes,
que se resuelven al final de la narración, normalmente, mediante un procedimiento
inesperado. (El zapato que sirve para identificar a Cenicienta).

El desenlace de la narración podrá ser:
 Terminante: el problema queda resuelto por completo. (El lobo con la tripa llena de
piedras cae al agua definitivamente)
 Moral: el comportamiento de los personajes enseña un valor o contiene una
moraleja (Cualquiera de las fábulas de Samaniego).
 Dual: plantea finales distintos y contrarios a los protagonistas con caracteres o
actitudes opuestas, dependiendo de los actos de cada uno. (Una doncella arroja
sapos por la boca mientras de la boca de la segunda salen joyas y piedras
preciosas debido a su generosidad y buen corazón).
 Esperanzador: propone modificaciones al modo de actuar en el futuro para resolver
el problema.

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EL PUNTO DE VISTA
Es el elemento más complicado de la narración porque establece las relaciones entre el
escritor, los personajes y lector. Queda centrado en la figura del narrador. Cuando narra,
el autor ha de decidir donde se coloca para mirar, y transmitir, la escena. Debe
plantearse quién habla, a quién, a qué distancia y con qué limitaciones.

 TERCERA PERSONA. La historia es contada por un narrador que conoce lo
ocurrido aunque él no la ha vivido. Se alude a los personajes mediante los
pronombres él, ella, ellos... Este narrador puede ser :
 Omnisciente, cuando puede
 Informar
 Meterse dentro de la mente de los personajes, saber lo que
piensan
 Interpretar por los lectores la apariencia de los personajes, lo
que dicen, sus actos o sus ideas, aun si los propios personajes
no pueden hacerlo.
 Moverse libremente por el tiempo y el espacio. Puede decir lo
que sucede en cualquier parte, lo que sucedió en el pasado o
sucederá en el futuro.
 Hacer reflexiones generales, juicios, proporcionar verdades.
 Objetivo. Limita su conocimiento a los hechos que cualquier persona
puede observar a través de sus sentidos. No puede, por tanto, revelar
los pensamientos, sentimientos o pasado de los personajes si ellos no lo
cuentan. No aporta comentarios ni opiniones.Ç

 PRIMERA PERSONA. La historia es contada por un actor del suceso, por un
personaje que se refiere a sí mismo como yo, y a los demás como personajes
como él, ella o ellos. Puede ser:
 Central. El protagonista cuenta su propia historia.
 Periférico. La historia es relatada por un personaje secundario

 SEGUNDA PERSONA. No es habitual, suele ser más bien un ejercicio
experimental. Es un modo de relato donde sólo un personaje es llamado tú o
usted. (Un autor omnisciente usa la segunda persona sólo para dirigirse al
lector)

LOS PERSONAJES
Los personajes principales

 El protagonista es el que lleva adelante la acción. Es quien hace frente a los
obstáculos que se interponen entre él y su responsabilidad, sus objetivos, sus
necesidades, sus deseos o sus problemas. Esa lucha entre el personaje y el destino
es la que genera el conflicto, la trama o el nudo de la historia. Debe ser lo
suficientemente fuerte y preparado para soportar la confrontación. El lector,
normalmente, se identificará con él y le mirará con simpatía.

 El antagonista, uno o varios, debe ser un personaje poderoso puesto que se enfrenta
al protagonista durante el conflicto. Un personaje débil no podría luchar para

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impedir que el protagonista logre alcanzar su objetivo. No tiene por qué ser del todo
malo ya que todos los personajes tienen sus matices.

Los personajes secundarios
Siempre cumplen alguna función, de lo contrario no tendría sentido que existieran.
La presencia de cualquier personaje debe estar siempre justificada y aportar algo
sustancial a la trama.

Algunos tipos o funciones de personajes secundarios

 Confidente: ayudante del protagonista o del antagonista. El protagonista cree en
él y le confía sus pensamientos.
 Catalizador: anima de forma directa o indirecta al protagonista para que
intervenga en la acción. Trae información que le va a permitir resolver el
conflicto.
 Destinatario: se beneficia con la acción del protagonista.
 Temático: Representa el punto de vista del autor. Ayuda a los lectores a
entender los problemas. Es fundamental en las historias de intriga.

CÓMO SE CREA UN PERSONAJE
Es preciso decidir, ante todo, los componentes de su vida en dos categorías básicas: interior
y exterior.

 La vida interior de un personaje es la que comprende desde el nacimiento hasta el
momento en que comienza la historia. Durante este proceso se forma el personaje.
¿Dónde nació? ¿Era hijo único o tenía hermanos? ¿Cómo fue su niñez? ¿Cómo era la
relación con sus padres? ¿Qué clase de niño era? ¿Qué estudios cursó? ¿Cuándo se
enamoró? ¿Cómo llegó a la situación actual?.... La personalidad de un personaje viene
marcada por su vida anterior, por eso es necesario conocer todos estos rasgos.

 La vida exterior del personaje es la que se desarrolla desde el momento en que empieza
la película hasta su conclusión. Es el método por el que se revela al personaje. Para
conseguir que los personajes parezcan reales se deben aclarar cuestiones profesionales,
personales y privadas. Por ejemplo:

o Cuestiones profesionales: ¿Dónde trabaja? ¿Cómo son las relaciones con sus
compañeros? ¿Cómo se lleva con su jefe?

o Cuestiones personales: ¿Es soltero, viudo, casado, separado o divorciado? Si
está casado, ¿con quién? ¿Cuándo se casó? ¿Qué relación mantiene con su
mujer? ¿Tiene muchos o pocos amigos? Si está soltero, ¿cómo es su vida de
soltero?

o Cuestiones privadas: ¿Qué hace el personaje cuando está solo? ¿Cuáles son sus
secretos y anhelos?

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ESCALETA de PERSONAJES - María
Físico Carácter Intereses Historia Formas
Padres separados
Quince años Salió con Juan.
Estudiosa Habla despacio.
Rubia Rompieron porque
Callada No grita nunca.
Pelo largo y lacio Quiere ser médico le robaba tiempo
Responsable No dice tacos
Ojos verdes Le gusta la música para sus estudios,
Ordenada Pide siempre las
Boca grande Le encanta leer pero nunca lo dijo a
Ayuda siempre que cosas por favor
Alta y delgada. nadie.
puede
Viste a la moda No le gustan las
maneras de Luis.
Modelo de escaleta preparatoria de personaje

LA DESCRIPCIÓN
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los
objetos. La descripción es un cuadro construido con palabras. Las descripciones tienen como
finalidad provocar una impresión estética o un sentimiento en el lector. No han de ser
exhaustivas. Las descripciones muy largas pueden llegar a cansar. Es más útil seleccionar y
organizar los elementos en función de lo se quiere contar transmitir. Al describir se observa, se
seleccionan los elementos y se aplica la técnica más adecuada. Cuantos más sentidos ponga en
juego el autor a la hora de construir su cuadro, luces, colores, sonidos, texturas, aromas,
sabores..., más acercará al lector al objetivo que pretende.

Estilos de descripción

 Descripción objetiva: Refleja las cosas como son en realidad. El autor no manifiesta
sus sentimientos o emociones sobre lo que describe, al contrario, trata de ser imparcial.
Suele utilizarse la tercera persona y el tiempo presente. Abundan los tecnicismos y los
adjetivos especificativos en grado positivo o superlativo. Pueden tener carácter
especializado, cuando se dirigen a un receptor que tiene conocimientos del tema, o
divulgativo, cuando lo que pretende es iniciar a alguien en el tema. Ejemplo:

La cebolla
Las cebollas son un alimento con un escaso aporte calórico porque su contenido en
agua es de alrededor del 90%. En la composición de las cebollas se ha de tener en
cuenta su apreciable aporte de fibra y su contenido mineral y vitamínico, que la
convierten en un excelente alimento regulador del organismo. Las cebollas son una
buena fuente de potasio, y presentan cantidades significativas de calcio, hierro,
magnesio y fósforo. El calcio vegetal no se asimila tanto comparado con el de los
lácteos u otros alimentos que se consideran buena fuente de este mineral. Algo similar
ocurre con el hierro, cuya absorción es mucho mayor cuando procede de alimentos de
origen animal.

 Descripción subjetiva: Refleja los sentimientos y emociones del autor. Abundan los
epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, metáforas...). El uso de
determinados sustantivos refleja una valoración positiva o negativa. A veces se
acompañan de sufijos diminutivos, aumentativos o despectivos. Los adjetivos
valorativos o explicativos contribuyen a la formación de un juicio personal. Lo

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importante en ellas es la sensación que el objeto o sujeto descrito, provoca, y se suele
usar para construir un mundo literario ficticio. Se usa en la narrativa, la prosa poética y
en poesía. Ejemplo:

Oda a la Cebolla (fragmentos)
Pablo Neruda
Cebolla, y vive la fragancia de la tierra
luminosa redoma, en tu naturaleza cristalina.
pétalo a pétalo …así te hizo,
se formó tu hermosura, cebolla,
escamas de cristal te acrecentaron clara como un planeta,
y en el secreto de la tierra oscura y destinada
se redondeó tu vientre de rocío. a relucir
... eres para mis ojos constelación constante,
globo celeste, copa de platino, redoma de agua,
baile inmóvil sobre la mesa
de anémona nevada de las pobres gentes.

Para describir correctamente
Mientras que una descripción no científica puede incluir desordenadamente datos muy
subjetivos, en un texto académico, en cambio, las descripciones sólo admiten datos
objetivos y comprobados. Además, en un texto científico, el orden es esencial y debe
emplearse necesariamente un estilo objetivo, claro y conciso. En cualquier caso:

1. Observar con mucha atención
2. Encontrar los detalles importantes
3. Seleccionar y enumerar los detalles de forma organizada: de lo general a lo
concreto, de lo próximo a lo alejado, de adentro hacia fuera, de abajo arriba…

Describir dentro de un contexto:

Situar los objetos en el espacio con precisión. Usar, para ello, expresiones como: a la
derecha de…, junto a…, al fondo de…, detrás de…, en el centro de…, alrededor de...

Describir un lugar

Los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después localizan
en él los distintos elementos, pueblos, montes, vegetación..., utilizando palabras que
señalan situación en el espacio. A la vez, procuran transmitir una impresión: alegría,
tristeza, misterio, terror...

Describir un objeto

Debe dirigir la atención del lector hacia los detalles importantes y con relevancia en el
relato o la información que se transmite. Para ello se detallan sus rasgos más
característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Si el objeto tiene diferentes
partes, se enumeran y explican ordenadamente. Suelen emplearse términos específicos.
Si se describe un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas,
péndulo... También se comparan unos objetos con otros. Se realiza señalando los rasgos
diferenciales y comunes de cada objeto. Debe tenerse siempre en cuenta que se trate de

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variables análogas. Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la
materia, el precio, la procedencia...

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
Según el punto de vista recibe distintos nombres:

Prosopografía Descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.
Descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser,
Etopeya
de actuar, su carácter.
Descripción que combina características físicas y morales. Une prosopografía
Retrato
y etopeya
Descripción de rasgos físicos y morales presentada de manera exagerada,
Caricatura
acentuando los defectos.

Procedimiento para describir a una persona

No centrase sólo en el aspecto físico, se debe intentar reflejar también su forma de ser y de
actuar, sus sentimientos, sus costumbres su personalidad…
1. Seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Los rasgos más
importantes son los que se refieren al rostro, al aspecto general, al vestido y al
carácter. No acumular demasiados rasgos, sólo los más destacados.
2. Mantener un orden al ir "dibujar" al personaje. Comenzar por lo general, después
dar detalles concretos. Primero lo físicos, después las cualidades, la forma de
actuar…
3. Presentar al personaje en acción, en movimiento, le hace cobrar vida.
4. Reflejar en las expresiones nuestros sentimientos hacia el personaje (ternura,
admiración, aversión...).
5. Elegir el tono de la descripción de acuerdo a nuestros intereses , registro o
intención: tono serio, irónico, burlón…

EJEMPLO
Retrato físico de Momo (Michael Ende)
En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía
asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era
pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir
si tenía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez,
y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos
ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del
mismo color, pues casi siempre iba descalza.

OTROS EJEMPLOS

Prosopografía o descripción de persona a nivel físico:

"María me ocultaba sus ojos tenazmente; pero pude admirar en ellos la
brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza en dos o tres veces que,
a su pesar, se encontraron de lleno con los míos; sus labios rojos, húmedos y
graciosamente imperativos, me mostraron solo un instante el arco simétrico de
su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas, la abundante cabellera

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castaño oscura arreglada en dos trenzas, sobre el nacimiento de una de las
cuales se veía un clavel encarnado. Vestía un traje de muselina ligera, casi
azul, del cual solo se descubría parte del corpiño y de la falda, pues un pañolón
de algodón fino color púrpura le ocultaba el seno hasta la base de su garganta,
de blancura mate. Al volver las trenzas a la espalda, de donde rodaban al
inclinarse ella a servir, admiré el envés de sus brazos, deliciosamente
torneados, y sus manos, cuidadas como las de una reina".
La María, Jorge Isaacs.

"Tenía Aquilino la cara apelmazada, redonda y amarilla como una mogolla.
Los ojos negros y vivos se le perdían entre los grandes párpados y las orejas
mofletudas de hombre que padece de los riñones. Tenía el rostro lampiño.
Apenas se le chorreaba una sombra de bigote enteco a lado y lado de la boca,
que era grande, de dientes desportillados y amarillos..."
Por qué mató el zapatero, Eduardo Caballero Calderón.

Etopeya, descripción del carácter o de los rasgos sicológicos de una
persona:

"Las páginas de Chateaubriand iban lentamente dando tintas a la imaginación
de María. Ella, tan cristiana y tan llena de fe, se regocijaba al encontrar
bellezas por ella presentidas en el culto católico. Su alma tomaba de la paleta
que yo le ofrecía los más preciosos colores para hermosearlo todo, y el fuego
poético, don del cielo que hace admirables a los hombres que lo posees y
diviniza a las mujeres que a su pesar lo revelan, daba a su semblante encantos
desconocidos para mí hasta entonces en el rostro humano. Los pensamientos
del poeta, acogidos en el alma de aquella mujer, tan seductora en medio de su
inocencia, volvían a mí como eco de una armonía lejana y conocida, cuyas
notas apaga la distancia y se pierden en la soledad".
La María, Jorge Isaacs.

Retrato o descripción tanto física como del carácter de una persona:

"Braulio era un mocetón de mi edad. Hacía dos meses que había venido de la
provincia a acompañar a su tío, y estaba locamente enamorado, de tiempo
atrás, de su prima Tránsito. La fisonomía del sobrino tenía toda la nobleza que
hacía interesante la del anciano; pero lo más notable en ella era una linda
boca, sin bozo aún, cuya energía varonil de las otras facciones. Manso de
carácter, apuesto e infatigable en el trabajo, era un tesoro para José y el más
adecuado marido para tránsito".
La María, Jorge Isaacs

DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES

Un personaje se conoce a través de su descripción. El escritor debe enseñar a los demás
muy claramente cuáles son sus rasgos esenciales, es decir, aquellos que los diferencian
de los demás. Ha de dibujar los rasgos físicos y los de su particular personalidad. La
descripción ha de ser breve, incluyendo sólo lo que no podría el lector dejar de conocer.

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OJOS
Descripción Comparación - Metáfora Efecto - Personalidad
Ojos azules, grandes, saltones y
Canicas de color de cielo Hacen temblar cuando miran
brillantes.
SONRISA
Descripción Comparación - Metáfora Efecto - Personalidad
Amplia. Enseña unos dientes Invita al acercamiento y la
Relámpago de espuma
blancos y relucientes. confidencia
Modelos de tabla que pueden ayudar a preparar el retrato de los personajes que tengamos que introducir en nuestros
textos.
Véase también los apuntes sobre la descripción de personas. Están accesibles también en
http://angarmegia.com/narracion.htm

DESCRIPCIÓN DE ESPACIOS Y OBJETOS

Los espacios son los lugares donde se desarrolla la trama de la historia que se cuenta.
Estos escenarios ayudan a conocer mejor a los personajes. Dice mucho, por ejemplo, si
la casa donde habita está desordenada, limpia, oscura... Esta descripción no debe
superar las dos o tres líneas. De las descripciones depende el ritmo de una historia, por
eso, cuando se describen los objetos que hay en el lugar no puede hacerse de manera
estática, es decir, nunca se debe decir, sin más, que hay una mesa o una silla. Hay que
esperar a que se utilicen en la escena para presentarlos. Si se unen a la acción, se
consigue un efecto más dinámico y menos aburrido.
Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una
visión general para ir luego localizando los distintos elementos, pueblos, montes, ríos...,
utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir también la
impresión que produce a quien lo contempla: alegría, tristeza, misterio, terror...

A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se
distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el
suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo
del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la
oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que
agitaba alguien al ir y venir. Unos cuantos murciélagos volaban a su
alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su
chirrido áspero y estridente.
Descripción de una cueva. Pío Baroja

Las descripciones de objetos dirigen la atención del lector hacia detalles importantes y
dan verosimilitud al relato. Para describir un objeto se detallan sus rasgos
característicos: forma, tamaño, impresión que produce... Si el objeto tiene diferentes
partes, se enumeran y detallan ordenadamente. En las descripciones de objetos suelen
emplearse términos específicos, por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se
usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo...
Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Al hacerlo,
se pueden utilizar dos tipos de rasgos, los diferenciales de cada objeto, los rasgos
característicos que distinguen unos de otros, o los rasgos que son comunes a las cosas
que comparamos y que hacen posible que se puedan agrupar los seres en clases. Para
comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

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 Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos se puede tomar
como referencia el tamaño, la forma, la materia, el precio, la procedencia...
 Se deben resaltar las semejanzas y las diferencias.
 Se debe ordena la comparación. Primero las semejanzas y después las
diferencias o al contrario. Por ejemplo: el violonchelo y el violín El
violonchelo es, como el violín, un instrumento de cuerda. Su forma es
similar y ambos se tocan con ayuda de una varilla o arco. Se diferencian por
el tamaño y sonido. El violín es pequeño, de sonido suave y agudo, el
violonchelo es grande y de tonalidad muy grave.

Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra
verde y un arco de hierro forjado para la polea. La polea era de madera y
chillaba como una golondrina. El cubo era también de madera, sujeto por aros
de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un
agua muy clara.
Descripción de un pozo. Rafael Sánchez Ferlosio

DESCRIPCIÓN DE ACCIONES

Debe ir más allá de la simple información. Ha de transmitir sentimientos y emociones.
Si una madre, por ejemplo, trata de salvar a su hijo de un incendio que lo amenaza, el
autor tiene que hacer llegar al lector el riesgo de uno y otra, la heroicidad de la madre y
la intensidad del momento.

LOS DIÁLOGOS
Son las voces de los personajes en la narración. Suponen la intervención directa del
personaje en la historia. Gracias a ellos los personajes toman vida propia y se
manifiestan ante el lector. Dejan de ser una simple marioneta movida por el autor que
los describe y mueve. Se muestran como seres reales con personalidad y voluntad
propias. Dice Umberto Eco que “los diálogos son lo más difícil de la literatura escrita:
no hay un estándar, cada tipo de persona se expresa de diferente manera”. La forma de
expresión de un personaje, si está bien lograda, indica qué y quién es. Pueden, si están
bien construidos, ahorrar largos párrafos explicativos o descriptivos.
Para elaborar un diálogo hay que tener en cuenta varias cuestiones muy importantes.
Las personas hablan de muy diferente modo según su origen, nacionalidad, provincia,
ciudad, barrio o clase social, pero también según su formación, cultura y entorno
familiar; según edad física y mental, según sus inclinaciones y gustos políticos,
sexuales, culturales. Tampoco se puede olvidar que las emociones interfieren
profundamente en el modo de comunicar y transmitir.
En los diálogos no habla el escritor, sino el personaje. No están al servicio del autor,
sino sujetos a las emociones, percepciones y necesidades del personaje que habla. Si
está en una situación de tensión o peligro sus frases más rápidas y entrecortadas. Si por
el contrario, se encuentra relajado y tranquilo su discurso será más largo y sosegado. La
estructura de las frases de un diálogo está en relación directa con los dos puntos
anteriores. Todo escritor debe esforzarse porque los diálogos correspondan al habla del
personaje según sea su edad, cultura o estado mental en ese momento.

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Apoyo de los diálogos
Son las acotaciones que se hacen en, o entre, los textos que pronuncian los personajes
(dijo Pedro, explicó Juana, susurró con tristeza...), o antes de la línea de diálogo (Jorge
se levantó y dijo con decisión:). Son necesarias para seguir las conversaciones sin
perderse. El lector debe saber en cada momento quién habla, sin esforzarse. Y conocer
cómo habla, si gesticula o levanta la voz, si se emociona o mira con enojo.
En resumen, los diálogos son un elemento fuerte e imprescindible en una historia
porque otorgan vida y verdad al relato. Jamás hay que evitarlos. Incluso los cuentos,
narraciones cortas y sencillas, sin diálogo suelen ser pesados o aburridos. Sólo se
salvan aquellos escritos en primera persona porque en realidad funcionan como un
diálogo entre el escritor y el lector.

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ANEXOS
1 Síntesis del proceso de creación de una historia narrada: fases

Se ha dicho que la principal virtud de un escritor es saber mirar. Donde otros no ven nada, un
escritor puede encontrar todo un mundo que contar. Para contar hay que saber observar y saber
observar es ser capaz de ver más allá. La forma más habitual de contar una historia es por
escrito. También se puede hacer de forma oral, con fotografías, dibujos… En todo caso, antes de
iniciar un trabajo narrativo, es necesario realizar una tarea previa de preparación. Cuanto más
tiempo y esfuerzo se dedique a ello, tanto más sencillo y espectacular será el producto final
resultante. El contador de historias debe saber mirar y… ser paciente. Antes de que una idea
cristalice en cuento, libro, película o cómic, transcurre mucho tiempo. Es una carrera de lago
recorrido que no se termina fácilmente y, al menos, exige superar las siguientes etapas antes de
ser mostrada al público: preparación y documentación, realización y corrección.

Fase preparatoria:
1. Elección del tema: Determinar
 Suceso se pretende relatar
 Aspectos, mensaje o valores a resaltar (solidaridad, amistad, generosidad, paciencia,
prudencia…)
2. Elección del tratamiento: Medio de expresión que se utilizará:
 Texto escrito
o Para leer
o Para representar…
 Gráfico
o Dibujo (cómic)
o Fotografía (fotohistoria)
o Vídeo (cine)…
3. Elección del punto de vista: Perspectiva desde la que se van a relatar los hechos
 Quién cuenta la historia
o Un personaje que la vivió (narrador en primera persona)
o Alguien que sabe lo que ocurrió (narrador en tercera persona)
o Alguien que conoce más de lo que ve un observador normal (narrador
omnisciente)
 Cómo se cuenta la historia. De manera
o Realista (tal y como sucedió)
o Idealizada (subrayando los valores)
o Novelada (incluyendo aspectos ficticios)
o Actualizada (trasladando a época actual hechos del pasado)
o ………
 Tiempo verbal a utilizar en el desarrollo textual:
o Presente
o Pasado
o Presente histórico
o …
4. Documentación: Localización de información complementaria sobre:
 Hechos
 Personajes
 Época (vestidos, costumbres, modos de hablar, circunstancias históricas…)
 Lugares y paisajes
 ………

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5. Sinopsis: Estructurar el relato. Qué vamos a narrar.
 Trama principal.
 Tiempo
 Espacio
 Personajes
 Hechos
 Desenlace
 Subtramas que se insertarán dentro del relato principal para que se entiendan
mejor determinados comportamientos, personajes, sucesos… Se suelen
concretar en cuadros sinópticos o esquemas denominados escaletas [Ver
modelo] que especifican
o Tiempo
o Espacio
o Personajes
o Hechos
o Motivos
o Desenlace

ESCALETA de TRAMA - Subtrama: Discusión entre Luís y María
Momento/secuencia Personajes Lugar Tiempo Hecho
Luis Temprano. Antes
Entrada del Se saludan. Luis es
La llegada María de abrir las
instituto muy frío con María
Juan puertas de acceso
Luis pregunta a María
Durante el una solución. María
El detonante Luis y María En clase examen de no contesta. Luis
Matemáticas insiste y el profesor lo
expulsa.
Luis culpa a María de
lo ocurrido: si le
Después del hubiese contestado, él
La discusión Los mismos En clase
examen no habría insistido y
el profesor no le
habría expulsado

Fase de realización:
Es el momento de la redacción. No olvidar que:

 Es necesario situar la acción en el espacio y en el tiempo.
 Los detalles concretos ayudan a que la historia parezca más real.
 Se deben combinar descripciones y diálogos con momentos puramente
narrativos.
 Las descripciones dan credibilidad a los personajes, los objetos y el ambiente.
 Los diálogos humanizan a los personajes y los acercan a quienes los
contemplan.
 Hay que redactar con claridad, concisión y verosimilitud.
 La claridad hace al relato inteligible y fácil de entender. Para ello
 No se deben contar varios hechos a la vez
 No repetir aspectos, sucesos o descripciones innecesariamente.
 No perder nunca el hilo conductor de la historia aunque se introduzcan en ellas
tramas, subtramas y secuencias.

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 No omitir datos necesarios para comprender qué está ocurriendo.
 Utilizar palabras sencillas y comprensibles.
 Evitar las ambigüedades
 Usar moderadamente metáforas y otros recursos estilísticos.
 Ser concretos. La concisión consiste en ser breve y exacto en las palabras.
 Evitar detalles superfluos
 Evita repeticiones.
 La frase que mejor se entiende es la que se construye de acuerdo al esquemas:
sujeto, verbo y predicado.
 La verosimilitud otorga apariencia de realidad aunque la historia sea pura
fantasía. Se consigue:
o Haciendo hablar a los personajes, pero siempre de acuerdo a sus rasgos de
personalidad o carácter.
o Describiendo acertadamente las circunstancias de lugar y tiempo en que
suceden los hechos.

Fase de corrección:
Es el proceso más duro. Se revisa lo construido para detectar errores. Es normal
que aparezcan problemas con cada nueva lectura. El objetivo final es dejar claro
qué sucede en la historia. Cada palabra utilizada tiene que ser la adecuada y
precisa para conseguirlo, Y ¡no puede haber faltas de ortografía!
 Recordar::
o Repasar el texto y marcar principio y final de cada una de sus
partes para comprobar su extensión. Una buena historia
mantiene proporciones armónicas: la duración de la
presentación y el desenlace suelen estar igualadas, la
correspondiente a la trama llega a doblar a las anteriores.
o Graduar el interés de los acontecimientos de manera que crezca
con el devenir de la narración.
 Evitar:
o Planteamientos excesivamente largos que lleguen a aburrir.
o Desarrollos que carezcan de tensión.
o Desenlaces precipitados
o Falta de ritmo, es decir, situaciones muy interesantes seguidas
de otras indiferentes que no conducen a ningún sitio.

2 Recursos para describir personas y personajes: SUSTANTIVOS Y
ADJETIVOS
ASPECTO GENERAL

 Aspecto general: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto,
delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, ágil, deportivo, joven, canijo,
torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,
trabajador....

ASPECTO FÍSICO

 Cara: ancha, rolliza, amplia, afligida, ascética, cuadrada, desconfiada, chupada,
dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, endurecida, curtida, triste, expresiva,
fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial, larga, llana, llena,
redonda, delgada, redonda, salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila...

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 Frente: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...
 Ojos: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos,
fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos,
negrísimos, nerviosos, redondos, serenos, soñadores, tiernos, turbios, triste, vivos...
 Nariz: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...
 Boca: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida,
habladora...
 Cuello: corto, fino, grueso, elegante, largo....
 Dientes: alineados, blancos, amarillentos, torcidos...
 Mejillas: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas. Rudas, suaves,
blandas, rojas, chupadas....
 Labios: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos,
sensuales....
 Pestañas: espesas, largas, negras, claras, rizadas...
 Cejas: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...
 Color: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino,
aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...
 Cabellos: abandonadas, brillantes, sucios, castaños, rizados, cuidados, finos,
sedosos, grasos, lisos, negros, ondulados, opacos, peinados, recogidos, rubios,
desordenados, ásperos. Lustrosos...
 Manos: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas torpes, firmes, grandes,
gruesas, rudas, jóvenes, sensibles...
 Piernas: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas,
robustas....

CARÁCTER

 Carácter: afable, alegre, antipático, atento, atrevido, serio, trabajador, atolondrado,
educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, estúpido, extravagante,
inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo,
burlón, despierto, fantástico, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido,
desvergonzado, miedos, prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso,
confiado, contestatario, cobarde, culto, grosero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo,
salvaje, sensato, sereno, serio, simpático, sincero, sociable, solitario, soso, soñador,
cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota iluso, imbécil, insolente,
inteligente, orgulloso campechano, rebelde, risueño, llorón triste, tímido,
extrovertido...

VESTIDO

 Vestido: chillón, abandonado, discreto, elegante, feo, bonito, pobre, sencillo,
sofisticado...

ROSTRO Y PERSONALIDAD

FORMA GENERAL DEL ROSTRO

Diversos estudios ponen de manifiesto que ante una situación favorable la forma del
organismo se dilata; mientras que ante circunstancias adversas se retrae o repliega
sobre sí mismo. Esta forma de reaccionar se refleja fielmente en el semblante y
permite establecer a grandes rasgos dos categorías físicas asociadas a otros tantos
caracteres: el rostro ancho y el rostro estrecho.

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 ROSTRO ANCHO: Se muestra ancho y carnoso; la piel suele ser rosada y con
frecuencia se enrojece, debido a la facilidad con la que la sangre fluye. Sus
líneas son curvas y redondeadas. Presenta grandes ojos, amplia boca, labios
carnosos y nariz voluminosa. Las personas que pertenecen a este grupo bordan
la imagen del triunfador. Emprendedores e infatigables, tienen muy
desarrollados sus instintos y les cuesta controlarlos; son sensuales, coléricos y
combativos. Poseen mucha facilidad para desenvolverse socialmente y no
soportan la soledad.

 ROSTRO ESTRECHO: Contraído y alargado. Los huesos son prominentes y
marcados, dando lugar a facciones cerradas. Una circulación sanguínea
insuficiente presta a la piel un tono pálido. Los ojos suelen aparecer hundidos y
juntos, los labios delgados y la nariz estrecha.
Psicológicamente no gozan de la vitalidad del rostro dilatado, aunque suelen ser
más constantes en su esfuerzo. Son personas de reacciones lentas, que controlan
con rigor sus emociones. Su sobriedad social les granjea pocos amigos y un
cierto regusto por la soledad.

LAS ZONAS DEL ROSTRO

Las distintas zonas del rostro son reveladoras también de personalidad. Se pueden
establecer tres niveles:

 Zona superior: la frente. Se considera la morada del pensamiento y la vida
interior.
 Zona media: nariz y pómulos. Constituyen la parte social y afectiva.
 Zona inferior. Formada por la boca y la barbilla. Refleja lo instintivo.

De esta forma, la zona más desarrollada del semblante aporta pistas sobre la
tendencia psicológica de cada persona.

 La frente: Una frente amplia y despejada da prioridad a lo intelectual y suele
ser el atributo de las personas inteligentes. Si se muestra más ancha en la parte
superior denota un temperamento imaginativo; si la anchura predomina en la
parte inferior, revela un agudo sentido de la observación. La frente recta indica
fuerza física; la convexa o abombada es símbolo de una personalidad obstinada.
 La mandíbula: La mandíbula prominente es propia de las personas instintivas,
y cuando la cara se ensancha en su mitad revela un carácter eminentemente
afectivo.
 Las cejas: Las finas y escasas revelan falta de voluntad; las gruesas acompañan
a decididos, activos y autoritarios. Cuando se juntan en el entrecejo hablan de
celosos, susceptibles y apasionados. Las cejas largas son patrimonio de seres
equilibrados con capacidad de esfuerzos continuados; las cortas revelan
inestabilidad y ligereza. Cuando las cejas se encuentran muy próximas a los
ojos manifiestan fuerza de voluntad y tenacidad, mientras que si están muy
separadas hablan de un carácter débil, indolente y algo ingenuo.
 Los ojos: Los pequeños delatan a inteligentes y activos; los grandes definen al
sincero, soñador, comodón y egoísta; los redondos indican falta de vivacidad y
lentitud; los almendrados pregonan a astutos, maliciosos y crueles; los hundidos
denotan sentido crítico, inteligencia y carácter taciturno; los saltones son
propios de receptivos, violentos e irascibles; los muy juntos retratan a los
tristes, torpes e irritables, mientras que los muy separados revelan a los
optimistas, abiertos y de buena memoria.

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3 Otros recursos para describir

Adjetivos que enriquecen descripciones en relación con
Espacio Tamaño y forma Actitud y estado Impresión visual
En primer plano Grande Inmóvil Grisáceo
En segundo plano Alto Quieto Pardo
Al fondo Ancho Estático Castaño
Arriba Bajo Rotativo Amarillento
Abajo Colosal Veloz Anaranjado
En medio Espacioso Rápido Antiguo
En el centro Pequeño Dinámico Tradicional
A la izquierda Monumental Circulatorio Actual
A la derecha Largo Circulante Moderno
Delante de Voluminoso Lento Cultivado
Detrás de Amplio Parsimonioso Cuidado
Entre Mínimo Majestuoso Descuidado
Cerca de Estrecho Nervioso Triste
Cercano Mastodóntico Raudo Soleado
Al lado de Minúsculo Animado Claro
Lejos de Escaso Alegre Oscuro
Alejado Insignificante Pesado Espeso
En el horizonte Reducido Ligero
Por todas partes Inclinado Amplio
Ladeado Estrecho
Inmerso Angosto
Sumergido Encalado
Torcido Esculpido
Serpenteante, Destruido
Triangular Conservado
Cuadrangular En mal estado
Geométrico Desconchado
Percepciones sensoriales
En relación con el sentido Amarillo, anguloso, azul, blanco, circular, cuadrado, grande, minúsculo, negro, pequeño,
de la vista redondo, verde, violeta, rojo, triangular...
En relación con el sentido Agudo, alto, atronador, bajo, bullicioso, cadencioso, cascabelero, chirriante, clamoroso,
del oído crujiente, estrepitoso, estridente, estruendoso, fragoso, fuerte, gangoso, martilleante,
metálico, mugidor, rechinante, resonante, ronroneante, ruidoso, silbante, sostenido,
susurrador, ululante, vibrante, zumbador...
En relación con el sentido Amargo, ácido, agridulce, ahumado, delicioso, dulce, fresco, insípido, picante, rancio,
del gusto sabroso, salado, soso, suave...
En relación con el sentido Agradable, apestoso, aromático, asqueroso, delicioso, desagradable, embriagador,
del olfato excitante, fétido, fragante, hediondo, maloliente, mefítico, oloroso, odorífero, penetrante,
pestilente, pestífero, refrescante, subyugante...
En relación con el sentido Áspero, aterciopelado, blando, caluroso, deformado, delicado, duro, fino, flexible, frío,
del tacto húmedo, liso, macizo, pastoso, pegajoso, pesado, pulimentado, refrescante, rígido, rugoso,
seco, sedoso, suave, tibio, untuoso...
Impresiones cromáticas
En relación con el rojo Alazán, bermejo, carmesí, carmíneo, cereza, colorado, corinto, escarlata, fresa, granate,
rojizo, rubí, sangriento, salmón, sonrosado, tinto, aberenjenado...
En relación con el negro Abetunado, oscuro, ahumado, atezado, azabache, bruno, endrino, ennegrecido, entiznado,
moreno, negrísimo, quemado.
En relación con el blanco Albo, nacarado, argentino, blancuzco, blanquecino, lechoso, níveo, cano, albino, pálido,
alcalino.
En relación con el verde Aceitunado, esmeraldino, oliváceo, verdeante, verdemar, verdino, verdoso.
En relación con el azul Claro, celeste, ultramar, turquesa, cobalto, marino,
En relación con el Ocre, pajizo, limón, anaranjado, cadmio, pistacho
amarillo
En relación con otros Grisáceo. pardo, siena, castaño, castaño
colores

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