1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Postgrado
CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRAL
La Función Mediadora del Docente y la
Intervención Educativa
Realizado por:
Santos U., Angela P.
Bárbula, 201

2. La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa
Como Docente debo transmitir mis conocimientos de una forma adecuada, correcta y veraz,
con un lenguaje técnico, rico y a la vez fácil de captar por los estudiantes, logrando una interacción
y participación proactiva, que los haga despertar de ese letargo que los lleva a cumplir con una
asistencia, tarea o evaluación exclusivamente, formando así profesionales con visión futurística, sin
dejar de un lado la esencia como ser humano. De allí la importancia que un Docente conciba su
alumno como un individuo único y autónomo con un desarrollo psicosocial propio y no como una
maquina operativa de aprendizaje.
Por lo tanto decidí ser Docente de la Facultad de Odontología, ya que considero que tengo
facilidad y disposición para transmitir mi conocimiento, asimismo disfruto de mi labor y lo más
importante deseo dejar huella y transcender como profesor, corrigiendo “errores”, que tal vez sin
culpa se cometieron en mi paso como estudiante.
En tal sentido me gratifica ver los resultados de un aprendizaje significativo a través del
cambio de conducta de un alumno hacia la asignatura (Preclínica de Prótesis), manifestando
motivación y satisfacción propia ante el logro de una meta.
No obstante el Docente actualmente se enfrenta ante un alumno desmotivado, debido a la
carencia del núcleo familiar, donde no se inculca el sentido de responsabilidad y crecimiento
personal, siendo reflejado en un bajo rendimiento académico. El estudiante no valora el valioso
tiempo que pierde, convirtiendo una carrera de cinco años en ocasiones hasta de siete años, sin
importarle que detrás de él vienen otras generaciones que realmente anhelan dicha oportunidad de
poder estudiar y crecer profesionalmente.
A pesar de este panorama, es en este contexto real que se encuentra el verdadero reto de un
buen docente, el de moldear a este estudiante y convertirlo en un aprendiz autónomo, capaz de
autoregularse, adquiriendo habilidades para el estudio independiente auto motivado y permanente.
En consecuencia es indispensable cambiar el esquema de docencia de sentido común,
acrítica a una docencia colectiva reflexiva e innovadora, dándole campo a un modelo educativo por
competencia, donde el alumno esta capacita para afrontar una situación real y tomar decisiones,
elaborando juicios, adoptando distintos puntos de vista, desde una perspectiva ética y de valores,

3. todo ello implicaría un ajuste tanto de la teoría como de la práctica, para abrir camino a nuevas
tecnologías y recursos que la odontología moderna ofrece a sus pacientes.
Al mismo tiempo es necesario reestructurar el sistema de evaluación e incluir distintos
puntos a evaluar como la participación, responsabilidad, puntualidad y la equivalencia
representacional de la práctica con la teoría, de esta manera es posible corroborar si el aprendizaje
ha sido significativo o no para el alumno.
Por otra parte es importante fomentar una relación más cercana profesor-alumno, donde se
establezca una mejor integración, y el docente este al nivel del estudiante, permitiendo una
comunicación más fluida, donde el alumno adquirirá confianza y seguridad en sí mismo. Dicho
acercamiento se facilitaría si la Institución Educativa al momento de la selección de sus docentes se
cerciore, que el Docente es profesor por vocación.
Finalmente le digo a todos los docentes “deja que el estudiante se acerque a ti, y te darás
cuenta que dos luces brillan más que una.