Ejercicio #3

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ANÁLISIS DE CUADRO.

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Ejercicio #3

  1. 1. UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA EDUCACION SUERIOR EN VENEZUELA. Ejercicio #3 (Análisis de Cuadro) INTEGRANTES:FACILITADORA: CARRION, MADELINE.LIC.OMAIRA ACOSTA PUERTO ORDAZ, FEBRERO 2013
  2. 2. ESTRATEGIA: CONTENIDO: ACTIVIDAD: Problematización de PLANIFICACIÓN Partida de visita a las contenidos, Elaboración nacimiento prefecturas de micro proyectos DOCENCIA PREGUNTAS GENERADORAS¿Cuál es la ¿Qué ¿Qué sesituación ¿Por qué es ¿Dónde se lo ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo lo queremos puedeproblemática importante? dan? Hacemos? encontramos? representamos? Lograr? hacer??Problema Objetivos Justificación Marco Marco Presentación de Conclusiones y Propuesta Técnico Metodológico resultados RecomendacionesEl procedimiento 1.-Realidad. Importancia Planteamientos: • Tipo de • Cualitativos. • Conclusión por Factiblepara presentar a 2.-Teoría. • Legales investigación. • Cuantitativos cada objetivo.un niño y 3.-Propuesta. • Teóricos • Población.obtener la • Muestra. .partida de • Instrumentos. • Graficas.nacimiento es • Tablas.absoleto y lento. INVESTIGACIÓN Conexión de otras Cátedras y Entrega de propuesta a la Divulgación de Continuación de escuelas en Busca de la prefectura. Resultados Toma de Decisiones. la investigación disciplinariedad Ejecución. EXTENSIÓN
  3. 3. PLANTEAMIENTOS A RESPONDER 1.-¿Como pudiera afectar a la docencia, los resultados de la investigación planteada? Para que un docente universitario explique una disciplina debe él mismo conocerla, dominarla, leerla y escribirla, es decir dominar su Por lo tanto, Para que la docencia no “estructura conceptual básica y los procesos de se vea afectada ni en este u otro caso, construcción e investigación que los el docente debe tener conocimientos caracterizan”(flores, 1994) es decir, haber centrados en el dialogo científico y en logrado construir sus propios conocimientos los diferentes métodos de con relación a la misma mediante un proceso de investigación, que le permitan llegar a investigación; sin pretensiones de creación un óptimo resultado en el aprendizaje científica sino con la intención de comprenderla de los educandos. y aprenderla para así entonces si, poder enseñarla.En conclusión, consideramos que la afecta de manera positiva ya que el docente utiliza la investigación comoun medio para introducir a los alumnos en el conocimiento y manejo de la metodología científica, la cualatribuye de manera importante al enriquecimiento de su formación y al desarrollo de habilidades como son lacapacidad de análisis, síntesis, deducción, inducción, evaluación, etcétera.La investigación en términos generales es un medio para adquirir conocimientos indispensables en el procesoformativo del alumno y son una forma de construir conocimientos; que dan lugar al desarrollo o evolución deun área o disciplina donde el profesor deberá orientar su tarea no sólo a la adquisición de nuevosconocimientos, sino también en el intento por producir o construir él mismo, elementos queenriquezcan, incrementen y actualicen las materias o asignaturas que imparta.
  4. 4. 2. ¿Pudiera ser aceptada la hipótesis de que el empleo de métodos y estrategias activas y participativas elevan la cantidad y la calidad de aprendizaje y por ende de los conocimientos que logran los estudiantes? ANÁLISIS Todas las estrategias que logren involucrar a Esta hipótesis no los estudiantes a una solo debe ser tarea , mejora la calidad aceptada sino La implementación de y cantidad del también debe ser estrategias o métodos aprendizaje, ya que los reafirmada, porque que le proporcionen al obliga a tener bases cuando la estudiante una mejor teóricas bien aplicación de comprensión de lo sustentadas sobre el métodos y estudiado, son tema para poder estrategias activas considerados un factor desarrollar objetivos, participativas son positivo en beneficio del hipótesis, soluciones y mayores, es mejor alumno, ya que les todos los pasos que el rendimiento en permite aumentar sus amerita una cuanto a calidad y conocimientos y mejorar investigación científica. cantidad del la calidad de su En busca de información aprendizaje del aprendizaje. el estudiante aprende, estudiante. fija y aplica conocimientos.

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