AGRECIVIDAD
¿Qué es la agresividad?
La agresividad es cualquier acción o reacción, sin importar su grado o
intensidad, que...
1.3 justificación del problema
La agresividad en los niños comienza a partir entre los dos y los cinco años,
los niños sue...
Para su comprensión es necesario tener en cuenta los autores que abordan el
tema de la actividad, con el fin de comprender...
1. Elegimos el grado 4 de primaria niños y niñas que mostraban
comportamientos agresivos en clase. Observamos las conducta...
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  1. 1. AGRECIVIDAD ¿Qué es la agresividad? La agresividad es cualquier acción o reacción, sin importar su grado o intensidad, que implica provocación y ataque. No se limita a actos físicos, sino que puede ser de tipo verbal como los insultos e incluso no verbal como gestos y ademanes. La agresividad, al igual que la ansiedad, es una reacción más que se puede tener ante estímulos y situaciones que nos afectan y es un comportamiento normal y necesario para la supervivencia. Lo importante es saber cómo manejarla y regularla. Cuando una persona no tiene la capacidad de controlar sus impulsos y permite que sus reacciones agresivas afloren de manera indiscriminada tiene efectos negativos. Estos efectos negativos afectan a la misma persona y a quienes lo rodean. Una persona agresiva encuentra alivio con el miedo y la sensación de poder que le puede llegar a dar ese miedo sobre los demás. Una persona agresiva busca imponer su punto de vista, sus razones (validas o no), sus derechos, y encontrar solo su satisfacción sin importarle los demás. Y hay que ser claros. La agresividad se ejerce con violencia. No es solo con acciones físicas como las peleas y los golpes, se puede ejercer con palabras, gestos y cualquier otra acción que genere miedo, culpa, o vergüenza en los demás. Vaya, hasta el tono de voz puede ser una expresión de agresividad. 1.2 ¿Cuáles son las causas de agresividad? Muchas veces la agresividad es el producto de tener una excelente memoria para recordar todos los problemas del pasado, y una excelente terapia es ENSEÑAR A OLVIDAR, para las personas que sufren este tipo de problema es muy importante enseñarles a no dar importancias a todos los problemas que se presentan en la vida, también la agresividad también aparece por los problemas familiares etc. ¿Cuáles son las características de la agresividad? Cuando somos pequeños, muchas de las conductas que van a ir conformando una personalidad agresiva, son apoyadas y aplaudidas por los demás, en ocasiones de manera directa y en ocasiones indirecta, con comentarios como “eso es no te dejes”, “tú eres más fuerte”, “si te la hacen que te la paguen”, etc. en esos comentarios el niño siente una sensación de deseo al obtener la aprobación de los demás, adicionalmente, estas conductas le son validad también como mecanismo de defensa para lo que el niño considera agresión.
  2. 2. 1.3 justificación del problema La agresividad en los niños comienza a partir entre los dos y los cinco años, los niños suelen pelear por los juguetes que quieren y por el control de su espacio. Para alcanzar su meta establecida es muy importante saber acerca de la agresividad para orientar al niño que no sea tan agresivo con sus compañeros de clase o con sus hermanos o con los demás 2. Objetivo General: Identificar a través de los niñas los factores psicosociales que influyen a Nivel familiar para que se presenten manifestaciones de agresividad en el Entorno escolar. Objetivos Específicos: • Identificar las características y patrones que influyen en los niños Agresivos, en la dinámica familiar. • Analizar las actitudes de los profesores y los padres de familia ante Situaciones de agresividad infantil. • Reflexionar acerca de la influencia del contexto socioeconómico en la conducta agresiva de los niños. 3. Marco referencial. Temas requeridos para el posterior análisis de la problemática: Observación: para ellos se debe plantear ¿Qué se observa? En la agresividad, la observación que se realiza se entiende en el concepto del contexto en el que se genere, en este caso el curso de cuarto de primaria en el que se delimitara lo observado acerca del niño que es agresivo en la interacción con los demás alumnos y el porqué de su agresividad. Descripción: según lo observado, se procederá a describir el comportamiento del niño agresivo en la interacción con los demás alumnos del mismo salón de clases. Explicación del comportamiento agresivo: se realizara el correspondiente estudio del comportamiento del niño basándonos en diferentes recursos como los libros o el internet a partir de autores que aborden el tema, para dar una respuesta aproximada a el porque de su comportamiento agresivo en el aula. 3.1 marco teórico:
  3. 3. Para su comprensión es necesario tener en cuenta los autores que abordan el tema de la actividad, con el fin de comprender desde el punto investigativo las diferentes causas de la agresividad en el niño. Para la agresividad se pueden abordar los siguientes autores: Bandura, Coleman, Maslow, Mussen entre otros… los cuales abarcan el tema de la agresividad desde el punto investigativo y del cual se puede generar los conceptos teóricos necesarios. 3.2 Marco histórico: Según la historia de cuando pudo haber comenzado el problema de la agresividad en los colegios, en este caso se debe hablar desde el punto contextual al modelo de educación acogido por los diferentes países, es decir, el tema de agresividad contiene un matizdiferente en latino américa, como al de Japón o suiza, por esto el tema de relevancia debe ser objetivo de dos maneras. Hablando del contexto latino americano se debe recalcar que el problema histórico radica en la educación según el estrato social y los recursos del colegio para la educación, esto nos trasporta a los años 50 cuando el modelo obtenido para la educación fue el modelo nazi, surgido en la segunda guerra mundial. 3.3 marco conceptual: después de la observación se procede a dar el significado a los conceptos teóricos e informativos del trabajo luego de la debida hipótesis, es el caso de la explicación acerca del porque según los autores y su forma de investigación. 3.4 alcances y limitaciones de la investigación: luego de la investigación, se propone que limites fueron los infranqueables en medio de la investigación, de tal modo que se lograron los objetivos requeridos pero con unas condiciones que no permitieron dar la finalidad de cuanto la hipótesis permitió, en un principio, realizar. Los alcances permiten dar la claridad ha cerca de como la investigación permitió llegar hasta los motivos más claros y tangibles posibles. A partir de una pequeña investigación sobre la agresividad de algunos niños y niñas del grado 4 de primara mediante la metodología de investigaciones, estas son algunas reflexiones sobre la violencia en el colegio. Lo que se presenta es aportar sugerencias para tratar de minimizar la violencia en los niños de primaria. El tema de la violencia es el mas común y que amenudeo tiene un tratamiento que desemboca en la disciplina como única solución. Para la metodología planteamos el siguiente programa:
  4. 4. 1. Elegimos el grado 4 de primaria niños y niñas que mostraban comportamientos agresivos en clase. Observamos las conductas y describimos la manifestación mas violenta. 2. Descripción del tipo de conducta en libertad y en interacción con los compañeros. En un aula de clase con música de fondo y con periódicos que se colocan en el piso para no hacerse daño. 3. Descripción de las características personales de los niños que a nuestro parecer es significativo su comportamiento. 4. Interpretar la conducta so los niños frente a otros alumnos. 5. Conclusión general sobre la violencia en la escuela en ciertas edades y a partir de la observación. “la violencia, síntoma inevitable en el proceso de educación” La agresividad individual es a veces una reacción a la violencia contextual y otras veces a un conflicto interno. Aunque podemos tomar este concepto como un proceso de adaptación a la realidad, del cual solo nos libraremos al analizarlo y dar una explicación.

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