1. ANGEL LORENZO OROPEZA

2. Definición
 Es todo aquel material audiovisual independientemente
del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad
en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este concepto
genérico engloba tanto al video didáctico propiamente
dicho (elaborado con una explícita intencionalidad
didáctica) como aquél video que pese a no haber sido
concebido con fines educativos, puede resultar ventajoso su
uso, en este caso, se hace necesaria una intervención más
activa del docente. De cualquier manera, todo material
audiovisual es susceptible de ser empleado didácticamente,
siempre que su utilización esté en función del logro de
objetivos previamente formulados por el docente.

3. Características
 El vídeo como recurso didáctico presenta una serie
de características, tales como su bajo coste o su
facilidad de manejo, que le permiten estar presente en
distintos momentos del proceso educativo como:
1. Medio de Observación
2. Medio de expresión,
3. Medio de Autoaprendizaje y
4. Medio de Ayuda a la Enseñanza

4. 1. Medio de observación
 Es un medio excepcional
para la auto-observación,
análisis y corrección
inmediata de la acción
del profesor: observa el
comportamiento y la
conducta de los alumnos
con fines de evaluació.

5. 2.Medio de expresión
 Para los alumnos el video
puede convertirse en un medio
de expresión y aprendizaje. Estos
pueden confeccionar sus propios
programas facilitando al
profesor un complemento
docente de primera mano.
 Para los profesores pueden
utilizar el video como medio
expresivo como aficionados y
como apoyo a la presentación de
trabajos académicos o de
investigación como profesores.

6. 3. Medio de autoaprendizaje
 proporciona al alumno la
posibilidad de dominar un
determinado contenido que
le puede servir como:
autoenseñanza, enseñanza
ocupacional, enseñanza a
distancia y divulgación.

7. 4. Medio de ayuda a la enseñanza
 Una de las aplicaciones más
comunes del vídeo dentro del
proceso de enseñanza-
aprendizaje es en la fase de
transmisión de información.
 Un programa de vídeo puede
servir como refuerzo,
antecedente o complemento de
una actividad docente. El vídeo
la ilustra, la esquematiza,
haciéndola ganar en claridad y
sencillez, y la hace más amena.

8. Ventajas
 Nuevo recurso en el aula que facilita el aprendizaje de los
alumnos constituyendo un medio motivador para ellos ya
que consiguen captar la atención de los mismos por más
tiempo.
 La labor del maestro se puede ver facilitada ya que si en sus
clases utiliza imágenes y sonidos ayudan al alumno a
comprender mejor el tema logrando un aprendizaje
significativo.
 Se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema
esté comprendido.
 Se puede trabajar con él tanto en pequeños grupos como en
grandes grupos.

9. Desventajas
 La complejidad lingüística puede exceder el nivel de
comprensión del alumnado.
 Puede crear pasividad en el alumno. Especialmente si
no se han diseñado actividades lo suficientemente
motivadoras y capaces de despertar su interés.
 No están al alcance de todos: Se necesita electricidad
para su uso. Las personas que no tienen los recursos
económicos suficientes o países que están en vías de
desarrollo, no tienen a su alcance estas nuevas
tecnologías ni tampoco a la información que se
consigue a través de ellas.

10.  http://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo
 http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libr
os/Videdu.pdf
 http://yeruky.wordpress.com/2008/03/10/video-
ventajas-y-desventajas-de-las-nuevas-tecnologias/
 http://nnttvideo.blogspot.mx/2010/12/5-ventajas-y-
desventajas-del-video.html