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León Trahtemberg


 trahtemberg@diariodeamerica.com




León Trahtemberg (Lima, 1951) es egresado de la Universidad Nacional de Ingeniería
(Perú) y de la Maestría en Administración de Empresas por la Universidad del Pacífico.
Además, realizó una especialización en Administración de la Educación en la Universidad
de Lima y obtuvo un Magister en Educación en la Universidad Hebrea de Jerusalem. Fue
profesor y director general del Colegio judío León Pinelo entre 1984 y 2008. Es consultor,
conferencista y comunicador social sobre temas relacionados con educación y
responsabilidad social. Autor de 14 libros, colabora regularmente con publicaciones de su
país y del extranjero.


Poco ruido y muchos logros
Publicado el 26/3/2008

En Finlandia la primaria empieza a los 7 años. Los alumnos no usan uniformes, dan muy
pocas pruebas estandarizadas a lo largo de su vida escolar, reciben apenas ½ hora diaria de
tareas para la casa. No tienen clases para alumnos adelantados. Su principal fórmula de
éxito radica en tener alumnos formados para ser autónomos y responsables, y profesores
bien formados que se dedican mucho más a los alumnos más débiles que a los más
avanzados.


Niños atrofiados por el escaso juego libre
Publicado el 2/11/2007

Sin duda hay quienes interpretan que preparar al niño para el futuro significa llenarlos de
actividades estructuradas que matan su fantasía, imaginación y creatividad. Es como
atrofiarle tempranamente los músculos a quienes se espera que sean los futuros grandes
atletas. Así difícilmente formaremos adultos plenamente inteligentes, críticos, autónomos,
creativos y creadores.


Los colegios pequeños logran mejores resultados
Publicado el 21/8/2007
Se ha encontrado que en los colegios pequeños la autoestima personal y académica de los
alumnos es más positiva, su sentimiento de pertenencia es más intenso, tienen mayor
capacidad de control y razonamiento sociocentrico, y un menor nivel de alienación.
También las relaciones interpersonales entre alumnos y con los profesores son de mayor
calidad.


Fuga y Repatriación de Talentos
Publicado el 10/5/2006
Resulta sintomático que buena parte de los egresados de una de las más prestigiadas
universidades peruanas formadoras de médicos y científicos, encuentren que no pueden
culminar sus estudios profesionales dentro del Perú y que luego de pasar sus años finales de
formación en el extranjero, prefieran quedarse allá. Esto no es bueno para el Perú, ya que la
inversión peruana hecha en los jóvenes de los más talentosos que egresan de las escuelas y
universidades peruanas, no produce luego bienestar en el Perú.


Psicólogos, Además de Maestros
Publicado el 7/3/2006

Si la escuela estuviera a tono con los retos sociales de sus tiempos, debería convertirse en
un escenario de crianza y educación en su sentido más amplio, más que solamente de
docencia e instrucción como lo era en los siglos pasados. Pero para ello resulta limitado el
aporte que pueden hacer los profesores formados y entrenados para ser docentes más que
consejeros y orientadores personales y familiares. Se vuelve imprescindible que los
psicólogos, como profesionales de la salud mental, entren a tallar en la escuela, al lado de
los asistentes sociales.


En el Perú Falta un Sueño Compartido
Publicado el 17/2/2006

Bastante ha cambiado el Perú en las últimas décadas, especialmente porque las
frustraciones frente a nuestros gobernantes incompetentes han hecho que se acumulen
pesimismos y derrotismos, lo que ha llevado a deteriorar nuestras visiones de futuro y
vaciar nuestros sueños. Rara vez escucho gente hablar del país que quieren para sus hijos y
nietos. La vida en el Perú gira en torno al presente. Pocos imaginan el futuro.

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  • 1. León Trahtemberg trahtemberg@diariodeamerica.com León Trahtemberg (Lima, 1951) es egresado de la Universidad Nacional de Ingeniería (Perú) y de la Maestría en Administración de Empresas por la Universidad del Pacífico. Además, realizó una especialización en Administración de la Educación en la Universidad de Lima y obtuvo un Magister en Educación en la Universidad Hebrea de Jerusalem. Fue profesor y director general del Colegio judío León Pinelo entre 1984 y 2008. Es consultor, conferencista y comunicador social sobre temas relacionados con educación y responsabilidad social. Autor de 14 libros, colabora regularmente con publicaciones de su país y del extranjero. Poco ruido y muchos logros Publicado el 26/3/2008 En Finlandia la primaria empieza a los 7 años. Los alumnos no usan uniformes, dan muy pocas pruebas estandarizadas a lo largo de su vida escolar, reciben apenas ½ hora diaria de tareas para la casa. No tienen clases para alumnos adelantados. Su principal fórmula de éxito radica en tener alumnos formados para ser autónomos y responsables, y profesores bien formados que se dedican mucho más a los alumnos más débiles que a los más avanzados. Niños atrofiados por el escaso juego libre Publicado el 2/11/2007 Sin duda hay quienes interpretan que preparar al niño para el futuro significa llenarlos de actividades estructuradas que matan su fantasía, imaginación y creatividad. Es como atrofiarle tempranamente los músculos a quienes se espera que sean los futuros grandes atletas. Así difícilmente formaremos adultos plenamente inteligentes, críticos, autónomos, creativos y creadores. Los colegios pequeños logran mejores resultados Publicado el 21/8/2007
  • 2. Se ha encontrado que en los colegios pequeños la autoestima personal y académica de los alumnos es más positiva, su sentimiento de pertenencia es más intenso, tienen mayor capacidad de control y razonamiento sociocentrico, y un menor nivel de alienación. También las relaciones interpersonales entre alumnos y con los profesores son de mayor calidad. Fuga y Repatriación de Talentos Publicado el 10/5/2006 Resulta sintomático que buena parte de los egresados de una de las más prestigiadas universidades peruanas formadoras de médicos y científicos, encuentren que no pueden culminar sus estudios profesionales dentro del Perú y que luego de pasar sus años finales de formación en el extranjero, prefieran quedarse allá. Esto no es bueno para el Perú, ya que la inversión peruana hecha en los jóvenes de los más talentosos que egresan de las escuelas y universidades peruanas, no produce luego bienestar en el Perú. Psicólogos, Además de Maestros Publicado el 7/3/2006 Si la escuela estuviera a tono con los retos sociales de sus tiempos, debería convertirse en un escenario de crianza y educación en su sentido más amplio, más que solamente de docencia e instrucción como lo era en los siglos pasados. Pero para ello resulta limitado el aporte que pueden hacer los profesores formados y entrenados para ser docentes más que consejeros y orientadores personales y familiares. Se vuelve imprescindible que los psicólogos, como profesionales de la salud mental, entren a tallar en la escuela, al lado de los asistentes sociales. En el Perú Falta un Sueño Compartido Publicado el 17/2/2006 Bastante ha cambiado el Perú en las últimas décadas, especialmente porque las frustraciones frente a nuestros gobernantes incompetentes han hecho que se acumulen pesimismos y derrotismos, lo que ha llevado a deteriorar nuestras visiones de futuro y vaciar nuestros sueños. Rara vez escucho gente hablar del país que quieren para sus hijos y nietos. La vida en el Perú gira en torno al presente. Pocos imaginan el futuro.