Participante: Anita Llanos
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La interacción de calidad y la generación apropiada delconocimiento aplicando la metodología PACIE, en un EVA sedistribuye...
A pesar que va al final, éste no deja de tener importancia,por las siguientes razones:Brinda    el espacio necesario en t...
El bloque de cierre, básicamente debe contener dossecciones:             SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN      (entre toda la comuni...
• Permite una reflexión sobre todo el proceso                       ejecutado.                     • Convenios entre estud...
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BLOQUE CIERRE, MPI022012,INTERACCION

  1. 1. Participante: Anita Llanos
  2. 2. Hoy en día, la evolución de las nuevas tecnologías y suuso en el ámbito educativo ha provocado cambios hacianuevos ambientes educativos que generan metodologíasinnovadoras.Una de ellas es la metodología PACIE, desarrollada porel Ing. Pedro Camacho, Director Ejecutivo de laFundación FATLA.Permite incluir las TIC’s en los procesos tecnoeducativos,pero ya no girando únicamente en torno al estudiante,sino basada en el docente como el eje principal del procesode aprendizaje, facilitando el desarrollo académico-pedagógico de la educación real.
  3. 3. La interacción de calidad y la generación apropiada delconocimiento aplicando la metodología PACIE, en un EVA sedistribuye en 3 bloques:1. Bloque Cero2. Bloque Académico3. Bloque de CierreEn este espacio nos centraremos en el Bloque de Cierre.
  4. 4. A pesar que va al final, éste no deja de tener importancia,por las siguientes razones:Brinda el espacio necesario en tu aula para cerrarprocesos que quedaron inconclusos.Comunicar discrepancias en las evaluaciones a losestudiantes por parte del tutor.Culminar actividades pendientes.Retroalimentar de forma íntegra el desarrollo del curso. Es imprescindible en este bloque, dar carta abierta a laparticipación, reflexión y opinión, de manera que elparticipante pueda pronunciarse libremente con respecto atodos los elementos del proceso: evaluaciones, tutoría, etc.
  5. 5. El bloque de cierre, básicamente debe contener dossecciones: SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN (entre toda la comunidad del aprendizaje) SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN (didáctica, pedagógica y académica)
  6. 6. • Permite una reflexión sobre todo el proceso ejecutado. • Convenios entre estudiantes y tutor para Sección de entrega de actividades pendientes. Negociación • Espacio para la despedida - agradecimiento • Publicación de graduados • Indicaciones generales de fin de curso. • Permite leer al tutor los niveles de satisfacción alcanzados y la percepción de los estudiantes respecto al desarrollo del curso.Sección de retro- • Que cada estudiante pueda evaluar objetivamente el desarrollo del curso, alimentación mediante una encuesta o consulta. • Se debe preguntar su opinión sincera acerca de: calidad de presentación, calidad y cantidad de contenidos, calidad y velocidad de respuesta del tutor, interacción de los alumnos, etc.
  7. 7. www.fatla.org, Entornos virtuales de aprendizajeEVA212011www.fatla.org, Base de un aula bien distribuidaMPI022012

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