Präsentation im Rahmen des E-Learning-Tages an der FH St. Pölten.

1. Geschäftsmodelle
für MOOCs [?]
16.10.2014
E-Learning-Tag, FH St. Pölten
Michael Kopp
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2. PROJEKT

4. www.imoox.at
• 3.000 registrierte User/innen
• mind. 10 Kurse bis Ende 2014
• xMOOCs (Videos, Quizzes, Foren)
• 85% zufrieden mit der Plattform
• 50% > 35 Jahre, 71% berufstätig
• 57% zumindest Bachelorabschluss
• Bildung für alle – OER-Kursmaterialien

5. Projektentwicklung
• technische Weiterentwicklung eines
bestehenden LMS der TU Graz
• Erstellung eines mediendidaktischen
Leitfadens für die Kurserstellung
• Videos neu produziert oder bestehen-de
Videos als OER weiterverwendet
• Evaluierung, Ausbau von Learning
Analytics

6. KOSTEN

7. Kosten MOOC-Erstellung
• 100h für die inhaltliche Konzeption
(8 Einheiten)
• 280h für die Videoproduktion
(acht 10-minütige Videos)
• 24h Basis-Postproduktion
(16 10-minütige Videos)
• Kosten: 9.800€

8. Kosten MOOC-Durchführung
• 15h mediendidaktische Betreuung
• 10h technische Qualitätssciherung
• 40h Dozentenbetreuung
• 80h Betreuung durch stud. MA
• 28h techn. Einpflegen der Inhalte
• Nutzungspauschale/Jahr: 5.000€
• Kosten: 9.000€

9. Kosten Projektmanagement
• 16h Kurskonzeption
• 16h Zusammenstellung Projektteam
• 44h Budgetakquise
• 24h Bewerbungsunterstützung
• 96h laufendes Projektmanagement
• Kosten: 6.500€

10. Gesamtkosten
25.000 – 30.000€ pro MOOC
55.000€ p.a.
für die laufende Plattformentwicklung

11. GESCHÄFTS-MODELLE

12. Venture Capital
• Anglo-amerikanischer Zugang
• Freemium-Modelle rechnen sich
nicht
• Keine Geldgeber/innen in Österreich

13. MOOCs für Studierende
• Zu viel Aufwand
• Zu teuer
• Zu wenig aktuell
• Zu geringe Nachfrage
• Kein didaktischer Mehrwert

14. Sponsoring
• Für themenspezifische MOOCs
• Sponsoring einzelner Kurseinheiten
• Gesamtkonzept notwendig
• Sponsoring Know-how notwendig
• Kontakte, Geduld und „Keiler-mentalität“

15. MOOCs in der Weiterbildung
• Mehrwert für Unternehmen
• Know-how Transfer
• Kostenpflichtige Angebote
• Geschlossene Benutzergruppe
• Synergetische Plattformnutzung
(Lizenzgebühren)

16. OPEN
EDUCATIONAL
RESOURCES

17. Offene Bildungsressourcen als
unverhandelbare Komponente
einer MOOC-Plattform
M O O C
E
R

18. Massive OPEN(?) Online Course
þ frei zugänglich
(kostenlos, keine Zugangsbeschränkungen)
¨ frei verwendbar
(zeitlich begrenzt, Copyrights)
¨ frei adaptierbar
(kein Download, keine Lizenzen)

19. MOOC als OER
• Förderung durch die öffentliche
Hand
• Verwendung von Steuergeldern
• Mehrwert für Lehrende und Studie-rende
durch Weiterverwendbar- und
Modifizierbarkeit

20. OER-Herausforderungen
• Rechtsunsicherheit bei der Ver-wendung
bestehender Materialien
• Hoher Aufwand bei der Produktion
von neuen Materialien
• Geiz bei „geistigem Eigentum“
• OER-Sensibilisierung (z.B. Qualität)
• Vernetzung von OER-Willigen
• Auch Gratis-Angebote kosten

22. Kursinhalte
• Selbstlernen als Herausforderung
• Grundbegriffe für das Lernen im Web
• kostenfreie Angebote finden
• Datenschutz, Finanzierung,
Urheberrecht
• kollaboratives Lernen
• Tipps und Tricks zum Selbermachen

23. AUSBLICK

24. Ausblick
• MOOCs werden mangels Geschäfts-modellen
nicht kostenlos bleiben
• Aus OER lassen sich MOOCs machen
• In der Weiterbildung lässt sich mit
MOOCs Geld verdienen

25. Danke fürs Zuhören
Michael Kopp @koanmi
michael.kopp@uni-graz.at
http://akademie.uni-graz.at
www.imoox.at
Präsentation auf Slideshare:
http://de.slideshare.net/anmw/mooc-geschaeftsmodelle