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El Método Directo<br />Antecedentes<br />Teoría del Lenguaje<br />Teoría del Aprendizaje de la Lengua<br />Principales car...
Antecedentes<br />Gouin<br />“Los niños guardan el secreto del aprendizaje de los idiomas”<br />El ‘series method’<br />Be...
Teoría del Lenguaje<br />Los planteamientos del método directo carecen de base teórica, puesto que el método no tiene una ...
Teoría del Aprendizaje<br />Sus planteamientos se basan en los supuestos naturalistas del aprendizaje de una lengua, es de...
Teoría del Aprendizaje<br />Principios:<br />Uso exclusivo de la lengua meta. <br />Enseñanza de vocabulario y estructuras...
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Principales características<br />Los estudiantes deben aprender a pensar y a comunicarse en la lengua meta.<br />A pesar d...
Principales características<br />El programa de estudio está basado en situaciones de la vida real.<br />Los estudiantes a...
Principales características<br />Se enfatiza el vocabulario sobre la gramática.<br />Se trabajan las cuatro destrezas  des...
Ventajas<br />El rol del estudiante es más activo.<br />Se enseña la cultura de la comunidad que habla la lengua meta.<br ...
Desventajas<br />Sus propuestas han resultado de difícil aplicación en grupos numerosos o en las escuelas públicas.<br />S...
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Expo método directo

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Expo método directo

  1. 1. Revisión de los métodos y enfoques para la enseñanza de las lenguas extranjeras<br />El Método Directo<br />Lic. Ann Ortiz<br />
  2. 2. El Método Directo<br />Antecedentes<br />Teoría del Lenguaje<br />Teoría del Aprendizaje de la Lengua<br />Principales características<br />Ventajas y desventajas<br />
  3. 3. Antecedentes<br />Gouin<br />“Los niños guardan el secreto del aprendizaje de los idiomas”<br />El ‘series method’<br />Berlitz y Jespersen<br />
  4. 4. Teoría del Lenguaje<br />Los planteamientos del método directo carecen de base teórica, puesto que el método no tiene una teoría sobre la naturaleza de la lengua que justifique como se concibe desde el punto de vista lingüístico, sociológico y educativo. <br />El método directo ha sido criticado por su poca y débil base teórica.<br />
  5. 5. Teoría del Aprendizaje<br />Sus planteamientos se basan en los supuestos naturalistas del aprendizaje de una lengua, es decir, en la convicción de que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar al proceso de adquisición de la primera lengua.<br />Se aprende una lengua a través de la asociación directa, de la demostración y del material de apoyo visual sin usar la traducción.<br />La interacción oral y el uso espontáneo de la lengua son fundamentales en el aprendizaje.<br />
  6. 6. Teoría del Aprendizaje<br />Principios:<br />Uso exclusivo de la lengua meta. <br />Enseñanza de vocabulario y estructuras de uso cotidiano. <br />Enseñanza inductiva de la gramática. <br />Desarrollo de las destrezas de comunicación oral de forma progresiva y graduada mediante el intercambio de preguntas y respuestas entre el profesor y el alumno. <br />Introducción oral de los nuevos contenidos objetos de la enseñanza. <br />
  7. 7. Teoría del Aprendizaje<br />Uso de la demostración, de objetos y dibujos en la explicación de vocabulario, y de la asociación de ideas en la introducción del vocabulario abstracto. <br />Enseñanza de la expresión y de la comprensión oral. <br />Énfasis en la pronunciación<br />
  8. 8. Principales características<br />Los estudiantes deben aprender a pensar y a comunicarse en la lengua meta.<br />A pesar de que el profesor dirige las actividades, el rol del estudiantes es menos pasivo. El profesor y los estudiantes son como compañeros en el proceso de enseñanza y aprendizaje.<br />Los estudiantes deben asociar el significado y la lengua meta directamente a través de las demostraciones realizadas por el profesor.<br />
  9. 9. Principales características<br />El programa de estudio está basado en situaciones de la vida real.<br />Los estudiantes aprenden de manera inductiva.<br />Se practica el vocabulario en oraciones completas, nunca de manera aislada.<br />La interacción va en ambos sentidos: profesor-estudiante, estudiante-profesor.<br />Se estudia la cultura (historia, geografía, vida diaria) de los hablantes de la lengua meta.<br />
  10. 10. Principales características<br />Se enfatiza el vocabulario sobre la gramática.<br />Se trabajan las cuatro destrezas desde el principio.<br />Técnicas:<br />Lectura en voz alta<br />Ejercicios de preguntas y respuestas<br />Autocorrección de los estudiantes<br />Prácticas de conversación<br />Dictados<br />Ejercicios para completar espacios en blanco<br />Escritura de párrafos<br />
  11. 11. Ventajas<br />El rol del estudiante es más activo.<br />Se enseña la cultura de la comunidad que habla la lengua meta.<br />Se desarrollan las cuatro destrezas.<br />Se enfatiza la práctica oral y la pronunciación.<br />El método directo ha ofrecido innovaciones importantes en el ámbito de los procesos de enseñanza, ha hecho visibles los problemas que existían en la enseñanza y en el proceso de aprendizaje y ha abierto el camino hacia la didáctica de las lenguas extranjeras.<br />
  12. 12. Desventajas<br />Sus propuestas han resultado de difícil aplicación en grupos numerosos o en las escuelas públicas.<br />Su exigencia de no recurrir a la lengua materna conduce muchas veces a complicadas explicaciones en la lengua meta. <br />El profesor debe utilizar demasiado tiempo en la explicación de algún término que hubiera requerido de una breve explicación si se hubiese utilizado la lengua materna del estudiante y muchas veces el profesor no logra su objetivo.<br />
  13. 13. Gracias!<br />

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