Über moderne Kunstformen mit modernen Medien: Webquest „Graffiti in Berlin“ im DaF-Unterricht

1. Sektion F5:
Reale und virtuelle Lernumgebungen
Über moderne Kunstformen mit modernen
Medien: Webquest „Graffiti in Berlin“ im
DaF-Unterricht
Anna Palkova
Staatliche Universität Tver
Russland

2. WebQuest
Der Begriff WebQuest (engl. „quest“ = Suche) steht für
Aufgaben, die mit Hilfe von Informationen aus dem
Internet bearbeitet werden sollen.
• klar strukturierte Didaktisierung
• aufgabenorientiertes und kollaboratives Lernen
Sechs Schritte eines WebQuests im Überblick:

3. Graffiti in Berlinhttp://palkova.professorjournal.ru/17
http://graffitiinberlin.wordpress.com/

4. Das WebQuest „Graffiti in Berlin“
 wurde im Rahmen des Fortbildungsseminars „Digitale
Medien im Deutschunterricht: Aufbauseminar“ (Goethe-
Institut, Berlin, 2009) erarbeitet;
 ist für die Studenten des 3. und 4. Studienjahres der
Fakultät für Fremdsprachen und internationale
Kommunikation an der Universität Tver (Niveaustufe
B2-C1) konzipiert.
 Der Zeitrahmen des Internet-Projekts beträgt 450
Minuten (5 Unterrichtseinheiten je 90 Minuten) +
selbständige Arbeit zu Hause.

5. Einführung

6. Aufgaben

7. Aufgaben: Vorbereitung

8. Aufgaben: Schritt 1
 Graffiti-Definition
 Geschichte des Phänomens
 Graffiti-Formen
 Motive der Graffiti-Sprayer
 Fragen der Legalität bzw. Illegalität →
RTL-Reportage „Das teuerste Katz-
und Mausspiel Deutschlands“

9. Aufgaben: Schritt 2

10. Aufgaben: Schritt 2
 GRAFFITIBOX SUMMER JAM – ein
Graffiti- und HipHop-Festival in Berlin
 YAAM und „Yammies“
 Präsentation oder Slide-Show mit
Fotos von Graffiti-Bildern und
Kommentaren dazu

11. Aufgaben: Schritt 2

12. Aufgaben: Schritt 3
 East Side Gallery: Google Maps, Fotos,
Assoziationen
 Video und Aufgaben „Kunst an der Berliner
Mauer“ (vorbereiten von der „Deutschen Welle“)
 Zusätzliche Aufgaben: Kurzfilm „Sanierung der
East Side Gallery: Interview mit der Künstlerin“,
Filme „Graffiti – eine Subkultur in Berlin“, „Graffiti
in Berlin – Kunst oder Vandalismus“

13. Projekt

14. Projekt

15. Bewertung

16. Reflexion:
Vorteile und Schwierigkeiten
 Hinreißend
 Spannend
 Aktuell
 Kreativ
 Aktiv
 Kooperativ
 Großer Zeit- und
Arbeitsaufwand für die
Vorbereitung
 Ausreichende Computer-
und Medienkompetenz
 Technische
Schwierigkeiten

17. Hilfreiche Links
 WebQuest “Graffiti in Berlin”
http://palkova.professorjournal.ru/17
 Dodge B. Webquest.org.
http://webquest.org/index.php
 Über WebQuests auf dem Portal
“Lehrer-Online”.
http://www.lehrer-online.de/webquests.php
 Über WebQuests auf dem Portal des
Goethe-Instituts
http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/dei
ndex.htm

18. für Ihre Aufmerksamkeit!