Enviar pesquisa
Carregar
Repaso o relelvo e o clima (7)
•
Transferir como PPT, PDF
•
0 gostou
•
309 visualizações
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Seguir
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 28
Baixar agora
Recomendados
Mapa físico de Angola
Mapa físico angola
Mapa físico angola
Diabzie
O relevo e a tectónica (3)
O relevo e a tectónica (3)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo e o home a paisaxe (5)
O relevo e o home a paisaxe (5)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo e a rocha (1)
O relevo e a rocha (1)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo en galicia (8)
O relevo en galicia (8)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
As formas de relevo
As formas de relevo
Celso Francisco Gómez Caamaño
Repaso o relevo e a rocha (6)
Repaso o relevo e a rocha (6)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Relevo Galicia
Relevo Galicia
claucrislau
Recomendados
Mapa físico de Angola
Mapa físico angola
Mapa físico angola
Diabzie
O relevo e a tectónica (3)
O relevo e a tectónica (3)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo e o home a paisaxe (5)
O relevo e o home a paisaxe (5)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo e a rocha (1)
O relevo e a rocha (1)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo en galicia (8)
O relevo en galicia (8)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
As formas de relevo
As formas de relevo
Celso Francisco Gómez Caamaño
Repaso o relevo e a rocha (6)
Repaso o relevo e a rocha (6)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Relevo Galicia
Relevo Galicia
claucrislau
O relevo e o mar (4)
O relevo e o mar (4)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Exposición do 4 ó 7 de maio no IES Blanco Amor
Comic
Comic
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias
Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias
Indagación
XeomorfoloxíA GraníTica E Pasillo Enclaves
XeomorfoloxíA GraníTica E Pasillo Enclaves
esehome
La Indagacion en el laboratorio
La Indagacion en el laboratorio
Indagación
Presentación de aula Materia: Xeografía e Historia de Galicia Nivel: 2º Bacharelato IES Cacheiras Curso 2014-2015
Ríos de Galicia
Ríos de Galicia
ccssdidactica ddoval
Presentación de aula 1º ESO Introducción á Historia IES Cacheiras, Teo 2014 - 2015
Que é a historia
Que é a historia
ccssdidactica ddoval
Guía turística de Puertas de Galicia
Guía turística
Guía turística
Puertas de Galicia
Litoloxía
Litoloxía
Agrela Elvixeo
Competencia en argumentación y uso de pruebas
Competencia en argumentación y uso de pruebas
Indagación
O Relevo e as costas de Galicia
O Relevo e as costas de Galicia
Xosé Manuel Barreira
Proyectos de Indagación del alumnado y competencias científicas
Proyectos de Indagación del alumnado y competencias científicas
Indagación
Litología de la Península Ibérica. Apuntes de Geografía de España de 2ª Bachillerato
El roquedo peninsular y los tipos de relieve
El roquedo peninsular y los tipos de relieve
miprofesociales
Trabajo realizado por el departamento de Geografía del IES Ponte Caldelas.
Geografia de Galicia
Geografia de Galicia
patrimonionortesur
Présentation autour de la période de la transition démocratique en Espagne (1975-1982)
La transition démocratique
La transition démocratique
xosea
Presentación de aula Xª e Hª de Galicia 2º Bacharelato IES Cacheiras, teo 2014-2015
Climas e paisaxes climáticas de Galicia
Climas e paisaxes climáticas de Galicia
ccssdidactica ddoval
Presentación de aula Materia: Xeografía e Historia de Galicia Nivel: 2º Bacharelato IES Cacheiras Curso 2014-2015
Xeomorfoloxía de Galicia
Xeomorfoloxía de Galicia
ccssdidactica ddoval
Espacios naturales de galicia
Espacios naturales de galicia
proyectoarce236
Presentación básica sobre a xeografía física de Galicia (xeomorfoloxía, climatoloxía, bioxeografía, solos, protección do medio ambiente e riscos naturais).
Xeografía física de Galicia
Xeografía física de Galicia
xosea
Présentation sur la période 1902-1923 de l'histoire de l'Espagne.
Régénération et échec du système
Régénération et échec du système
xosea
O relevo e o clima (2)
O relevo e o clima (2)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (3)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (3)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Mais conteúdo relacionado
Destaque
O relevo e o mar (4)
O relevo e o mar (4)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Exposición do 4 ó 7 de maio no IES Blanco Amor
Comic
Comic
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias
Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias
Indagación
XeomorfoloxíA GraníTica E Pasillo Enclaves
XeomorfoloxíA GraníTica E Pasillo Enclaves
esehome
La Indagacion en el laboratorio
La Indagacion en el laboratorio
Indagación
Presentación de aula Materia: Xeografía e Historia de Galicia Nivel: 2º Bacharelato IES Cacheiras Curso 2014-2015
Ríos de Galicia
Ríos de Galicia
ccssdidactica ddoval
Presentación de aula 1º ESO Introducción á Historia IES Cacheiras, Teo 2014 - 2015
Que é a historia
Que é a historia
ccssdidactica ddoval
Guía turística de Puertas de Galicia
Guía turística
Guía turística
Puertas de Galicia
Litoloxía
Litoloxía
Agrela Elvixeo
Competencia en argumentación y uso de pruebas
Competencia en argumentación y uso de pruebas
Indagación
O Relevo e as costas de Galicia
O Relevo e as costas de Galicia
Xosé Manuel Barreira
Proyectos de Indagación del alumnado y competencias científicas
Proyectos de Indagación del alumnado y competencias científicas
Indagación
Litología de la Península Ibérica. Apuntes de Geografía de España de 2ª Bachillerato
El roquedo peninsular y los tipos de relieve
El roquedo peninsular y los tipos de relieve
miprofesociales
Trabajo realizado por el departamento de Geografía del IES Ponte Caldelas.
Geografia de Galicia
Geografia de Galicia
patrimonionortesur
Présentation autour de la période de la transition démocratique en Espagne (1975-1982)
La transition démocratique
La transition démocratique
xosea
Presentación de aula Xª e Hª de Galicia 2º Bacharelato IES Cacheiras, teo 2014-2015
Climas e paisaxes climáticas de Galicia
Climas e paisaxes climáticas de Galicia
ccssdidactica ddoval
Presentación de aula Materia: Xeografía e Historia de Galicia Nivel: 2º Bacharelato IES Cacheiras Curso 2014-2015
Xeomorfoloxía de Galicia
Xeomorfoloxía de Galicia
ccssdidactica ddoval
Espacios naturales de galicia
Espacios naturales de galicia
proyectoarce236
Presentación básica sobre a xeografía física de Galicia (xeomorfoloxía, climatoloxía, bioxeografía, solos, protección do medio ambiente e riscos naturais).
Xeografía física de Galicia
Xeografía física de Galicia
xosea
Présentation sur la période 1902-1923 de l'histoire de l'Espagne.
Régénération et échec du système
Régénération et échec du système
xosea
Destaque
(20)
O relevo e o mar (4)
O relevo e o mar (4)
Comic
Comic
Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias
Uso de pruebas en la construcción de explicaciones causales en ciencias
XeomorfoloxíA GraníTica E Pasillo Enclaves
XeomorfoloxíA GraníTica E Pasillo Enclaves
La Indagacion en el laboratorio
La Indagacion en el laboratorio
Ríos de Galicia
Ríos de Galicia
Que é a historia
Que é a historia
Guía turística
Guía turística
Litoloxía
Litoloxía
Competencia en argumentación y uso de pruebas
Competencia en argumentación y uso de pruebas
O Relevo e as costas de Galicia
O Relevo e as costas de Galicia
Proyectos de Indagación del alumnado y competencias científicas
Proyectos de Indagación del alumnado y competencias científicas
El roquedo peninsular y los tipos de relieve
El roquedo peninsular y los tipos de relieve
Geografia de Galicia
Geografia de Galicia
La transition démocratique
La transition démocratique
Climas e paisaxes climáticas de Galicia
Climas e paisaxes climáticas de Galicia
Xeomorfoloxía de Galicia
Xeomorfoloxía de Galicia
Espacios naturales de galicia
Espacios naturales de galicia
Xeografía física de Galicia
Xeografía física de Galicia
Régénération et échec du système
Régénération et échec du système
Mais de Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
O relevo e o clima (2)
O relevo e o clima (2)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (3)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (3)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (2)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (2)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (1)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (1)
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Proyecto Fotos Cero Negativo
Proyecto Fotos Cero Negativo
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
C De Inverno
C De Inverno
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
A Teoria Do Big Bang
A Teoria Do Big Bang
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Campana De Nadal 2009 Lectura
Campana De Nadal 2009 Lectura
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Reunion Junta General Ordinaria 2008
Reunion Junta General Ordinaria 2008
Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
Mais de Asociación de Nais e Pais de Alumnos do IES Blanco Amor
(9)
O relevo e o clima (2)
O relevo e o clima (2)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (3)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (3)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (2)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (2)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (1)
La Rochelle,Mai 6 16 2009 (1)
Proyecto Fotos Cero Negativo
Proyecto Fotos Cero Negativo
C De Inverno
C De Inverno
A Teoria Do Big Bang
A Teoria Do Big Bang
Campana De Nadal 2009 Lectura
Campana De Nadal 2009 Lectura
Reunion Junta General Ordinaria 2008
Reunion Junta General Ordinaria 2008
Último
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
MarcosLemes28
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
Intertextualidade
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
AndreaPassosMascaren
Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Centro Jacques Delors
Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
BREVE HISTÓRIA DA MÚSICA
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
sasxd
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
Apresentação de Robótica
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
JaquelineBertagliaCe
Livro para ser usado na aprendizagem, pedagógica. Na educação infantil.
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
andreiavys
Pesquisa Ação René Barbier
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
lourivalcaburite
de Washington, por exemplo, é necessário atravessar toda a província canadense da Colúmbia Britânica, ou seja, cerca de 1 500 quilômetros em linha reta, e bem mais que isso indo de carro.
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
MariaCristinaSouzaLe1
educação inclusiva
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
LEONIDES PEREIRA DE SOUZA
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
Sistema articular
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
azulassessoria9
Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Centro Jacques Delors
tensões globais
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
gia0123
9º ano Matemática - Introdução às Funções, Diagrama de flexas, Valor numérico de uma função, Plano Cartesiano . Slide preparado para iniciar o tem do conteúdo de funções, com base no material apostilado da Seduc/MT.
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
marcelafinkler
Último
(20)
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Repaso o relelvo e o clima (7)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
7.
9
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Baixar agora
