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1. Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos

2. Medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos. Materiales Didácticos o Medios de Enseñanza

5. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA MEDIOS MANIPULATIVOS Ejemplos: Los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y demás material lógicomatemático, . los juegos y juguetes MEDIOS IMPRESOS Ejemplos: Libros de texto . Material de lectoescritura . el cartel, comic. Otros materiales textuales Son con mucho los recursos más usados en el sistema escolar.

6. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA MEDIOS AUDIOVISUALES Ejemplos: el proyector de películas . televisión . vídeo MEDIOS AUDITIVOS Ejemplos: El cassette . El tocadiscos . La radio

7. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA MEDIOSDIGITALES Ejemplos: Ordenador personal . Discos ópticos: CDROM DVD . Telemática. Internet. Intranets . Servicios de comunicación interactiva

8. Los libros de texto Los libros de consulta Los cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo Los cuentos y libros ilustrados libros diversos libros diversos Los folletos. Medios impresos Las publicaciones periódicas Los cómics

9. Medios audiovisuales y educación audiovisual Desde que en los años treinta y cuarenta, la radio y el cine, y posteriormente en el último cuarto del siglo XX, la televisión junto con el vídeo, se hubieran convertido en medios de comunicación de masas, el interés de los educadores por emplear este tipo de medios con fines instructivos ha sido una constante.

10. PRINCIPIOS METODOLOGICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS 1. Partir de los conocimientos, creencias y experiencias previas del alumnado en torno a los medios de comunicación (televisión, radio, prensa, ...) 2. Organizar y desarrollar los conocimientos sobre los medios siguiendo un planteamiento globalizado y/o interdisciplinar de enseñanza 3. En el proceso de enseñanza de los medios de comunicación debe existir un desarrollo equilibrado de actividades que requieran del alumnado el análisis/valoración de los medios (formación del receptor) con actividades que demanden al alumnado la elaboración de productos mediáticos propios (formación del emisor) 4. Organizar y desarrollar de forma integrada los distintos ámbitos o bloques de contenido que configuran el tema transversal 5. Desarrollar procesos de enseñanza multimediados 6. Desarrollar estrategias de enseñanza dirigidas a que el alumnado elabore y construya el conocimiento sobre los medios 7. Organizar y desarrollar tareas con los medios en las que exista equilibrio de demandas de naturaleza grupal e individual

11. Los medios y tecnologías digitales Las tres principales características de estos materiales digitales son: Hipertexto.- Un sistema hipotético de organización de documentos no secuenciales, pero interconectados entre sí creando una malla de información.

12. Los medios y tecnologías digitales Multimedia.- dispositivo o conjunto de dispositivos (software y hardware) que permiten integrar simultáneamente diversos formatos de información: textual, gráfica (dibujos y diagramas), auditiva (música y voz) e icónica (imágenes fijas, animadas y secuencias de vídeo).

13. Los medios y tecnologías digitales Interactividad.- La interactividad hace referencia a la respuesta de la máquina ante cierta operación que realiza el sujeto sobre la misma.

14. Adecuación de los medios a las características del alumnado Adecuación del medio al contenido estudiado Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea o actividad desarrollada CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN, USO Y ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y materiales Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza de la clase Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores