Ciudadanos de Internet Antonio Paniagua Navarro. Febrero de 2012
Internet
Internet en la actualidad Espacio común en el que todos convivimos Web 2.0
Web 2.0 Web 1.0 Web 2.0 Enfoque  tecnologico Enfoque  comunicativo, social y participativo Años 90’- primeros 2000 (web 1....
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Internet Las cifras
Internet Así que, ¿qué es Internet hoy en día para millones de personas? Medios sociales (Social Media)  Construcción cole...
Internet http://www.youtube.com/lifeinaday
Presente de Internet Nuevos usos y profesiones:  Community manager, Content Curator El fin de la televisión Somos grandes ...
Nuestra competencia
Competencia digital En el contexto actual los ciudadanos de Internet necesitan desarrollar ciertas habilidades
Competencia digital Cuarta competencia. Tratamiento de la información y competencia digital Obtener > Procesar > Comunicar...
Competencia digital Aprendizaje informal, menos secuencial, que necesita ser enfocado y estructurado. Tres grandes inconve...
Competencia digital Media Literacy Information and Media Literacy
Alfabetización mediática La alfabetización mediática consiste en incluir a todos y  potenciar la ciudadanía en la sociedad...
Alfabetización mediática Learning to learn / Know <ul><li>Knowledge of available communication and information resources
Knowledge of media, communication, and information chain/structure/construction
Knowledge of basic principles such as freedom of expression and information
Ability to reflect on learning, metacognition
Ability to inquire and engage in research skills and processes   </li></ul>Learning to do / Use / Skills Ability to: <ul><...
Locate sources
Retrieve sources from a variety of information systems
Evaluate / analyze / relate/interpret sources, messages and information
Select appropriate sources
Abstract, synthesise, and organise ideas
Use / apply / create / distribute
Communicate and participate
Read critically
Solve problems
Manage projects, especially in relation to inquiry and media production   </li></ul>Learning to be / Attitudes / Behaviour...
Pluralism of ideas / Respect of others opinions
Tolerance
Respect of authorship
Social responsibility
Wise use of information </li></ul>Fuente: Teacher Training Curricula for Media and Information Literacy (UNESCO)
Alfabetización mediática Competencias Conocimiento de los lenguajes y sus técnicas Interpretación crítica y productiva Par...
Lenguaje audiovisual
Lenguaje digital </li></ul><ul><li>Acceso
Análisis
Evaluación
Pensamiento crítico
Autonomía personal
Resolución de problemas
Trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Derecho a la información
Libertad de expresión
Derechos de autor y propiedad intelectual
Participación en la esfera pública democrática
Diálogo intercultural </li></ul>Dimensión lingüística Dimensión sociopragmática Dimensión cívica Fuente:  http://tiscar.co...
Competencia digital “ En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital  implican  ser una persona au...
Competencia idiomática Y no olvidemos, la competencia idiomática
Nuestra vida local Orden y organización.
Nuestro navegador de Internet Navegador de páginas web. <ul><li>Libre, gratuito y disponible para varios S.O.
Evita los virus.
Más rápido y sencillo que la mayoría de los navegadores existentes.
Navegación con pestañas.
Bloqueo de ventanas.
Complementos.
HTML5 ( http://www.w3.org/html/logo/ ) </li></ul>Mantener  siempre una versión moderna .
Nuestro Navegador de Internet Google Chrome, Chromium, Opera Alternativas válidas. Autoactualizable. Seguros. Rápidos. HTML5
Nuestro gestor de correo electrónico Cliente de correo electrónico <ul><ul><li>Gestor de correo electrónico.
Alternativa a Evolution (más completo y complejo).
Impide el ataque de virus.
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Ciudadanos de Internet

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Sobre Internet, Web 2.0 e identidad digital en el ámbito educativo. Competencia digital en el siglo XXI.

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Ciudadanos de Internet

  1. 1. Ciudadanos de Internet Antonio Paniagua Navarro. Febrero de 2012
  2. 2. Internet
  3. 3. Internet en la actualidad Espacio común en el que todos convivimos Web 2.0
  4. 4. Web 2.0 Web 1.0 Web 2.0 Enfoque tecnologico Enfoque comunicativo, social y participativo Años 90’- primeros 2000 (web 1.0)  2003-actualidad (web 2.0)  Leer la Red  Escribir la Red Moral Panics. Enfoque defensivo, determinista Participación. Enfoque pro-activo, posibilitador Qué hace la tecnología con nosotros Qué podemos hacer nosotros con la tecnología, qué tecnologías queremos y para qué, cómo las podemos diseñar La tecnología es neutra La tecnología no es neutra, la tecnología es política Usar las tecnologías Usar, pensar, construir y apropiarse de las tecnologías a través de las prácticas sociales, negociadas y consensuadas Formar en tecnología digital Educar sobre-con-para-en la cultura digital (libre, social, participativa, cívica y solidaria) La formación en tecnología como “manual de instrucciones” La formación en tecnología como instrumento de transformación social Formar consumidores de tecnología, formar obreros tecnológicos Formar ciudadanos, críticos y responsables, con criterio propio Énfasis en el CON QUÉ Énfasis en el PARA QUÉ Fuente: http://tiscar.com/2011/07/17/alfabetizar-en-la-cultura-digital/
  5. 5. Web 2.0 Web 1.0 Web 2.0 Omnipresencia de la tecnología Invisibilidad de la tecnología Dominio del software propietario Planteamientos de software libre y software en Red Tecnología como FIN en sí misma Tecnología como MEDIO para comunicar, crear, expresar Alfabetización digital = competencia tecnológica Alfabetización digital = competencia comunicativa Cursos de “software” (ej. Curso de Photoshop ) Cursos de “prácticas, medios y lenguajes” (ej. Curso de Representación a través de la imagen digital) Se valora: el competente tecnológico , el que más sabe, el nodo Se valora: el competente tecnosocial , el que más comparte, el que más canaliza, el hub Fascinación por lo dicotómico y los contrastes cromáticos:Apocalípticos-Integrados Nativos- Digitales Online-Offline Reconocimiento de los tonos intermedios entre las fronteras:Hibridación, mestizaje, remix, fusión, semiamateur, semiprofesional, vida líquida, proyectos beta, semipúblico, semiprivado, etc. Descargar Descargar-Cargar-Compartir Privado Público Copyright Copyleft Hipertexto Intertexto Enseñar Aprender Fuente: http://tiscar.com/2011/07/17/alfabetizar-en-la-cultura-digital/
  6. 6. Internet Las cifras
  7. 7. Internet Así que, ¿qué es Internet hoy en día para millones de personas? Medios sociales (Social Media) Construcción colectiva
  8. 8. Internet http://www.youtube.com/lifeinaday
  9. 9. Presente de Internet Nuevos usos y profesiones: Community manager, Content Curator El fin de la televisión Somos grandes generadores de contenidos, libres y creativos.
  10. 10. Nuestra competencia
  11. 11. Competencia digital En el contexto actual los ciudadanos de Internet necesitan desarrollar ciertas habilidades
  12. 12. Competencia digital Cuarta competencia. Tratamiento de la información y competencia digital Obtener > Procesar > Comunicar Acceso > Construcción > Comunicación
  13. 13. Competencia digital Aprendizaje informal, menos secuencial, que necesita ser enfocado y estructurado. Tres grandes inconvenientes: Privacidad Credibilidad Identidad
  14. 14. Competencia digital Media Literacy Information and Media Literacy
  15. 15. Alfabetización mediática La alfabetización mediática consiste en incluir a todos y potenciar la ciudadanía en la sociedad de información actual. Se trata de una habilidad permanente no sólo para los jóvenes, sino también para los adultos y las personas de edad avanzada, los padres, profesores y profesionales de los medios de comunicación. Gracias a Internet y a la tecnología digital, cada vez más europeos pueden crear y difundir imágenes, información y contenidos . Hoy en día, se considera la alfabetización mediática como uno de los requisitos previos para lograr una ciudadanía plena y activa y prevenir y reducir el riesgo de exclusión de la vida de la comunidad . Fuente: COMMISSION RECOMMENDATION C(2009)6464 on media literacy in the digital environment for a more competitive audiovisual and content industry and an inclusive knowledge society
  16. 16. Alfabetización mediática Learning to learn / Know <ul><li>Knowledge of available communication and information resources
  17. 17. Knowledge of media, communication, and information chain/structure/construction
  18. 18. Knowledge of basic principles such as freedom of expression and information
  19. 19. Ability to reflect on learning, metacognition
  20. 20. Ability to inquire and engage in research skills and processes </li></ul>Learning to do / Use / Skills Ability to: <ul><li>Recognise and articulate a need for information
  21. 21. Locate sources
  22. 22. Retrieve sources from a variety of information systems
  23. 23. Evaluate / analyze / relate/interpret sources, messages and information
  24. 24. Select appropriate sources
  25. 25. Abstract, synthesise, and organise ideas
  26. 26. Use / apply / create / distribute
  27. 27. Communicate and participate
  28. 28. Read critically
  29. 29. Solve problems
  30. 30. Manage projects, especially in relation to inquiry and media production </li></ul>Learning to be / Attitudes / Behaviour <ul><li>Critical thinking
  31. 31. Pluralism of ideas / Respect of others opinions
  32. 32. Tolerance
  33. 33. Respect of authorship
  34. 34. Social responsibility
  35. 35. Wise use of information </li></ul>Fuente: Teacher Training Curricula for Media and Information Literacy (UNESCO)
  36. 36. Alfabetización mediática Competencias Conocimiento de los lenguajes y sus técnicas Interpretación crítica y productiva Participación y ciudadanía activa SABER SABER HACER SABER SER <ul><li>Conocer los lenguajes, los medios y sus técnicas de producción:Lenguaje textual
  37. 37. Lenguaje audiovisual
  38. 38. Lenguaje digital </li></ul><ul><li>Acceso
  39. 39. Análisis
  40. 40. Evaluación
  41. 41. Pensamiento crítico
  42. 42. Autonomía personal
  43. 43. Resolución de problemas
  44. 44. Trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Derecho a la información
  45. 45. Libertad de expresión
  46. 46. Derechos de autor y propiedad intelectual
  47. 47. Participación en la esfera pública democrática
  48. 48. Diálogo intercultural </li></ul>Dimensión lingüística Dimensión sociopragmática Dimensión cívica Fuente: http://tiscar.com/2011/07/17/alfabetizar-en-la-cultura-digital/
  49. 49. Competencia digital “ En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.” Fuente: LOE. Anexo Competencias Básicas ( http://ccbb.educarex.es/mod/resource/view.php?id=46)
  50. 50. Competencia idiomática Y no olvidemos, la competencia idiomática
  51. 51. Nuestra vida local Orden y organización.
  52. 52. Nuestro navegador de Internet Navegador de páginas web. <ul><li>Libre, gratuito y disponible para varios S.O.
  53. 53. Evita los virus.
  54. 54. Más rápido y sencillo que la mayoría de los navegadores existentes.
  55. 55. Navegación con pestañas.
  56. 56. Bloqueo de ventanas.
  57. 57. Complementos.
  58. 58. HTML5 ( http://www.w3.org/html/logo/ ) </li></ul>Mantener siempre una versión moderna .
  59. 59. Nuestro Navegador de Internet Google Chrome, Chromium, Opera Alternativas válidas. Autoactualizable. Seguros. Rápidos. HTML5
  60. 60. Nuestro gestor de correo electrónico Cliente de correo electrónico <ul><ul><li>Gestor de correo electrónico.
  61. 61. Alternativa a Evolution (más completo y complejo).
  62. 62. Impide el ataque de virus.
  63. 63. Control de varias cuentas.
  64. 64. Gestión de correo basura. </li></ul></ul>
  65. 65. Nuestro sistema operativo Linux o Windows. Pero actualizado. Mejor Linux, si es posible. Mint, Ubuntu, etc.
  66. 66. Nuestras aplicaciones ofimáticas LibreOffice <ul><li>Procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones y todo lo demás.
  67. 67. Todas las funciones habituales de este tipo de programas.
  68. 68. Libre, gratuito
  69. 69. Formato avanzado de almacenamiento.
  70. 70. Gestión de PDF y otros formatos.
  71. 71. Disponible para Windows y Linux. </li></ul>
  72. 72. Nuestras otras aplicaciones <ul><li>Gimp
  73. 73. Inkscape
  74. 74. OpenShot
  75. 75. Scribus
  76. 76. Audacity
  77. 77. 7Zip </li></ul>
  78. 78. Nuestro sistema de protección Si tienes Windows <ul><li>Antivirus gratuito AVG, DrWeb.
  79. 79. Kaspersky TDSSKiller.
  80. 80. Malwarebytes Anti-Malware.
  81. 81. Ccleaner, Defraggler. </li></ul>+ http://www.forospyware.com/ + Cuidado de dónde descargamos Si tienes Linux <ul><li>A navegar por Internet un rato. </li></ul>
  82. 82. Nuestro sistema de almacenamiento <ul><li>Nada únicamente en las memorias USB.
  83. 83. Nada únicamente en la red.
  84. 84. Copias en DVD.
  85. 85. Copias en un disco externo.
  86. 86. Copias de seguridad periódicamente. </li></ul>
  87. 87. Buenas prácticas en nuestra vida digital
  88. 88. Privacidad (la nuestra y la de los demás) Credibilidad y credulidad Seguridad en Internet
  89. 89. &quot;Envía este mensaje a 10 personas antes de mañana o tu coche consumirá gasolina&quot; http://www.rompecadenas.com.ar/ &quot;Reenvíalo, es de la hija de un compañero....&quot; HOAX
  90. 90. Nunca enviaremos claves por correo electrónico. (Nadie las necesita, seremos víctimas de spammers) Seguridad en el correo
  91. 91. Phishing Seguridad en el correo Fuente: http://principiantes.info/seguridad/guia_phishing.php
  92. 92. El resto es tener claves eficientes. Y renovarlas cada cierto tiempo. Seguridad
  93. 93. Seguridad en la navegación <ul>Nunca coincide que somos el visitante un millón . </ul>
  94. 94. Seguridad en la navegación <ul>Cuidado con los lugares que frecuentamos. Cuidado con los primeros resultados de Google. </ul>( Cuando un servicio es gratis el producto eres tu ) Fuente: Sabiduría popular
  95. 95. Seguridad en la navegación <ul>Técnicas </ul>Usar navegadores con bloqueo de ventanas emergentes. <ul>Bloquear publicidad . Cerrar sesiones . Navegación privada . </ul>
  96. 96. Seguridad en la navegación <ul>No navegar. Usa RSS. </ul>
  97. 97. Derechos de autor
  98. 98. Derechos de autor <ul>Copyright vs Licencias abiertas </ul>
  99. 99. Derechos de autor <ul>La copia privada es una limitación al derecho exclusivo que la ley concede al autor y al propietario de contenidos a hacer copias de ellos, que permite a una persona realizar la copia de una obra para uso privado sin ánimo de lucro siempre que haya tenido acceso legítimo al original (aunque dependiendo de la legislación de cada país, no siempre un acceso legítimo significa obligatoriamente disponer del original). El motivo de su existencia es permitir la comercialización de equipos y soportes que permiten la copia de material protegido y se introdujo a petición de los fabricantes de los mismos. A cambio, estos propusieron el pago de un canon compensatorio a los titulares de derechos de propiedad intelectual. </ul>Fuente: Wikipedia
  100. 100. Derechos de autor <ul>Síntesis de la Ley Sinde/Wert/SOPA </ul>La industria del copyright movió un dedo y se enviaron cartas advirtiendo de acciones legales. Cuando las cartas se ignoraron, la industria movió un dedo y se interpusieron las acciones judiciales. Cuando los jueces resolvieron en favor de denunciados y demandados, la industria movió un dedo y se recurrieron las resoluciones. Cuando volvieron a perder en los juzgados, la industria movió un dedo y desaparecieron los jueces . Fuente: David Bravo. http://www.filmica.com/david_bravo/archivos/010952.html
  101. 101. Derechos de autor El término descargas ilegales no existe en España en este momento si no hay ánimo de lucro
  102. 102. Creative Commons La copia privada no nos permite utilizar un material con copyright públicamente Creative Commons <ul><li>Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
  103. 103. No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
  104. 104. Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
  105. 105. Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas. </li></ul>
  106. 106. Nuestra identidad en Internet
  107. 107. ¿Dónde estamos? Redes sociales Blogs Empresa en la que trabajamos Proyectos en los que hemos participado
  108. 108. ¿Qué dicen de nosotros? Egosurféate antes de que otros te googleen
  109. 109. ¿Cómo se construye? Presencia en las principales herramientas. Información real en los perfiles, pero controlada.
  110. 110. Sinceridad La personalidad digital no se diferencia de la real para siempre.
  111. 111. Reflexionar Cada cosa que compartimos deja de ser nuestra . http://www.youtube.com/watch?v=rbpKawqA6VQ
  112. 112. Consejos (Etiqueta) Compartir y participar de forma regular allá donde decidamos estar. Ser siempre respetuosos . Cuidar siempre la ortografía y la expresión .
  113. 113. Consejos (Etiqueta) Discreción con los datos de nuestros contactos. No revelar datos de carácter personal (LOPD) Mantener conversaciones privadas en privado Si puedes, olvida la política y el futbol.
  114. 114. Consejos Sobre todo disfruta haciéndolo. Si te pesa como un trabajo, quizás no sea el momento de hacerlo . http://www.youtube.com/watch?v=vI8pIUmRn_E
  115. 115. La identidad de nuestros alumnos
  116. 116. Punto de partida Nativos , con dificultad para diferenciar la vida digital de la vida analógica
  117. 117. ¿Cómo trabajamos con nuestros alumnos? Educar Supervisar Filtrar contenidos Conocer Sobre todo, confiar http://www.youtube.com/watch?v=iiTXEFKLbmE
  118. 118. Edad mínima 13 Fuente: http://social-networking-websites-review.toptenreviews.com/
  119. 119. Derecho de imagen Autorización . Artículo 13 del Reglamento de desarrollo de la LOPD, según el cual “Podrá procederse al tratamiento de los datos de los mayores de catorce años con su consentimiento, salvo en aquellos casos en los que la Ley exija para su prestación la asistencia de los titulares de la patria potestad o tutela. En el caso de los menores de catorce años se requerirá el consentimiento de los padres o tutores .”
  120. 120. Derecho de imagen Cancelación . Si las fotografías ya han sido publicadas los padres del menor afectado podrán ejercitar su derecho de cancelación ante el centro escolar como responsable del fichero, a fin de que se retiren las imágenes del menor de la página web. Dicho derecho deberá ser atendido en el plazo de 10 días que señala el artículo 16 de la LOPD, en otro caso, los afectados podrán recabar la tutela de la AEPD en la forma prevista en el artículo 18 de la misma norma.
  121. 121. Recomendaciones Limitarse a grupos más cercanos, evitar desconocidos. Elegir con cautela lo que se va a compartir. Concienciar sobre compartir información personal o familiar.
  122. 122. Para saber más Hay multitud de sitios web orientados a la navegación segura: <ul><li>http://www.seguridadenlared.org/
  123. 123. http://www.protegeles.com/
  124. 124. http://www.pantallasamigas.net/
  125. 125. http://www.cuidatuimagenonline.com/
  126. 126. http://www.seguridadweb20.es/
  127. 127. http://www.netiquetate.com/ </li></ul>
  128. 128. Más en ... http://conexionesrazonables.blogspot.com y en www.twitter.com/antpaniagua www.flickr.com/antpaniagua www.slideshare.net/antpaniagua y en Facebook, etc.

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