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Deportistas de alto nivel y estrategias de inserción laboral Una perspectiva sociológica Dra. Anna Vilanova Soler [email_address] Sevilla, 29 de Noviembre de 2011
( Marca, 11 de Mayo de 2002) “ De repente, mi mundo ya no existe, y ya no escuchas aplausos y la dinámica de vida  cambia 180 grados, me encontré sin  experiencia laboral a una edad  en la que todo el mundo lleva  años trabajando. A todo esto, tienes que sumarle que las  ayudas que recibías cómo  deportista ya no existen  Contextualización
(Douglas & Carless, 2006: 5) “ La educación era muy importante para mí… Una de las cosas buenas de cuando yo estaba en el equipo era pensar que yo si quería podía dejar todo aquello, que podía irme y encontrar otro trabajo en el que ganara la misma cantidad de dinero y que mí vida y mi manera de vivir no estaban en peligro. Hay mucha gente del equipo que no ha estudiado, que no tiene educación superior y de alguna manera les miro y pienso: Qué harán sin el deporte? Literalmente, qué harán?” Contextualización
Objetivo ,[object Object],[object Object],[object Object]
¿Cómo lo haré? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Contextualización ,[object Object],[object Object]
Elementos teóricos (Wyllemann & Lavalle, 2004; Vilanova, 2009) Iniciación Tecnificación Alto   nivel Retirada Infancia Pubertad Adolescencia Edad adulta Factores de influencia Perfiles PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL Transición de estudios a estudios Transición de  estudios al trabajo Transición del trabajo al trabajo Inserción  laboral llena Estrategias
Método Universo de trabajo: 144 deportistas Encuestas  telefónicas Cuestionario Análisis  estadística SPSS Error máximo teórico 5,95% Confianza 95% Entrevistas en profundidad Guía  entrevista Análisis  de  contenido Atlas-ti Sexo Deporte 26 94
Resultados ,[object Object],[object Object]
Resultados “ Si tenía 10 minutos hacia un ejercicio, si tenia 20 me leía media lección (…) aprovechaba 5 minutos de aquí, 10 de allá, eso era lo que me salvaba la vida, me salvaba la carrera (…) era un basurero del tiempo”  (3HP) ,[object Object],Estudios primarios Estudios  secundarios Estudios niversitarios
Resultados ,[object Object],“ Tenía clarísimo que aunque las tentaciones no quería ser entrenador. Prefería estudiar, o mirar por internet antes de hacer esto. Ahora también te digo una cosa y esto es fundamental: yo económicamente me lo he podido permitir y eso es determinante [...]  Hay gente que se retira y debe mantener a su familia. Y yo, gracias a Dios, tenia mi rinconcito” (8HP) No era posible No, me lo gasté
Resultados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Resultados ,[object Object]
Resultados ,[object Object],[object Object]
Resultados “ Bien, yo lo tenía muy claro, yo sabía perfectamente que el deporte era una cosa temporal de unos años” (7DA) “ No sé, parece que tiene que durar toda la vida esto, no? No piensas que puedes vivir fuera de esto. Estas tan involucrado en todo[...] como es tanto tu vida, piensas que esto durará toda siempre” (22HA) ,[object Object],Siempre Los últimos años Nunca
Resultados “ No, no, la verdad es que te vas haciendo mayor y cada vez lo ves más claro, no? Necesitas alguna cosa para vivir”  (4HP) ,[object Object]
1.2. Segon curs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Resultados
Resultados “ mi primera entrenadora si, siempre me lo  había dicho, Alba tienes que estudiar  porque... pero bueno, en aquel momento está tan lejos “ el segundo solo le importaba mi rendimiento” “ tuve la suerte que mi entrenador se preocupaba  por mis estudios y también suerte que la Federación  deba a entender que le interesaba que estudiara” Federación / endrenador
Resultados Formarse Ahorrar Retirarse voluntariamente Introducirse al mercado  de trabajo Aprovechar capital deportivo  Perfiles de deportistas Estrategias Padre y madre Entrenador/a Compañeros/as Profesorado Hermanos/as Pareja Dirigentes Federación CAR Club Tutores/as Factores contexto Edad Actitud Conciencia  de futuro Factores  personales
Resultados: perfiles ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Estrategas con vida paralela Estrategas por cuenta propia Deportistas para siempre No estrategas: es trabajo
Resultados Deportistas Población CCAA Directores, profesionales, técnicos  y cuadros medios Trabajadores oficinas y servicios, obreros cualificados y obreros  no cualificaos
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Reflexión
…  es un proceso positivo? Reflexión  …  es un proceso negativo?   O … depende de las estrategias desarrolladas  a lo largo de la carrera deportiva?  La inserción laboral de los deportistas… Y … de los factores personales y del contexto?
Muchas gracias  por su atención Dra. Anna Vilanova Soler Profesora INEFC de Barcelona [email_address] Sevilla 2011 Con el apoyo:

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  • 2. ( Marca, 11 de Mayo de 2002) “ De repente, mi mundo ya no existe, y ya no escuchas aplausos y la dinámica de vida cambia 180 grados, me encontré sin experiencia laboral a una edad en la que todo el mundo lleva años trabajando. A todo esto, tienes que sumarle que las ayudas que recibías cómo deportista ya no existen Contextualización
  • 3. (Douglas & Carless, 2006: 5) “ La educación era muy importante para mí… Una de las cosas buenas de cuando yo estaba en el equipo era pensar que yo si quería podía dejar todo aquello, que podía irme y encontrar otro trabajo en el que ganara la misma cantidad de dinero y que mí vida y mi manera de vivir no estaban en peligro. Hay mucha gente del equipo que no ha estudiado, que no tiene educación superior y de alguna manera les miro y pienso: Qué harán sin el deporte? Literalmente, qué harán?” Contextualización
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Elementos teóricos (Wyllemann & Lavalle, 2004; Vilanova, 2009) Iniciación Tecnificación Alto nivel Retirada Infancia Pubertad Adolescencia Edad adulta Factores de influencia Perfiles PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL Transición de estudios a estudios Transición de estudios al trabajo Transición del trabajo al trabajo Inserción laboral llena Estrategias
  • 8. Método Universo de trabajo: 144 deportistas Encuestas telefónicas Cuestionario Análisis estadística SPSS Error máximo teórico 5,95% Confianza 95% Entrevistas en profundidad Guía entrevista Análisis de contenido Atlas-ti Sexo Deporte 26 94
  • 9.
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  • 19. Resultados “ mi primera entrenadora si, siempre me lo había dicho, Alba tienes que estudiar porque... pero bueno, en aquel momento está tan lejos “ el segundo solo le importaba mi rendimiento” “ tuve la suerte que mi entrenador se preocupaba por mis estudios y también suerte que la Federación deba a entender que le interesaba que estudiara” Federación / endrenador
  • 20. Resultados Formarse Ahorrar Retirarse voluntariamente Introducirse al mercado de trabajo Aprovechar capital deportivo Perfiles de deportistas Estrategias Padre y madre Entrenador/a Compañeros/as Profesorado Hermanos/as Pareja Dirigentes Federación CAR Club Tutores/as Factores contexto Edad Actitud Conciencia de futuro Factores personales
  • 21.
  • 22. Resultados Deportistas Población CCAA Directores, profesionales, técnicos y cuadros medios Trabajadores oficinas y servicios, obreros cualificados y obreros no cualificaos
  • 23.
  • 24. … es un proceso positivo? Reflexión … es un proceso negativo? O … depende de las estrategias desarrolladas a lo largo de la carrera deportiva? La inserción laboral de los deportistas… Y … de los factores personales y del contexto?
  • 25. Muchas gracias por su atención Dra. Anna Vilanova Soler Profesora INEFC de Barcelona [email_address] Sevilla 2011 Con el apoyo: