Instrumento de diseño curricular didácticoi
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Maestro estudiante: Ana Victoria...
Pedagógico -
Disciplinar
Utilización de estrategias y técnicas simples en la resolución de
problemas, tales como el anális...
Colaboración activa y
responsable en el trabajo en
equipo, manifestando iniciativa
para resolver problemas que
implican la...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Instrumento de diseã±o curricular didã¡ctico

131 visualizaciones

Publicado el

Se elabora el diseño curricular con el TPACK

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
131
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
23
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Instrumento de diseã±o curricular didã¡ctico

  1. 1. Instrumento de diseño curricular didácticoi (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Maestro estudiante: Ana Victoria Pazmín Jaramillo Maestro formador: Maritza Cuartas Jaramillo Título del proyecto: Los números son para utilizarlos Conocimiento Disciplinar Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos Aplicaciones de la divisibilidad en la resolución de problemas asociados a situaciones cotidianas. Descubrir la presencia y uso de los números naturales en diferentes contextos de la vida diaria, sus representaciones antiguas y actuales y clasificarlos según la función que realizan ¿Qué símbolo utilizar para poder expresar los años que se tienen? Preguntas sobre el número: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué relación tiene con la realidad? ¿Cuál pudo ser el primer símbolo para expresar cantidad? Funciones de los números: contar o cuantificar, estimar y medir, ordenar, identificar o codificar, calcular… Diferentes tipos de números: triangulares, cuadrados y rectangulares. AÑADIR UN EJEMPLO PARA LA PRESENTACION DE METODOLOGIA DE ACOMPAÑAMIENTO IN SITU Se elaboraran rúbricas que den cuenta de los procesos de retroalimentación Conocimiento Pedagógico ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Reflexivo, manipulativo y deductivo, dedicando más tiempo a la realización de problemas. Se realizarán diagnósticos de conocimientos previos antes de cada temática, se orientarán a los estudiantes a través de preguntas, situaciones y actividades relacionadas a la vida cotidiana para motivarlos al pensamiento crítico, al desarrollo cognitivo y a la motivación al tema matemático. Conocimiento Tecnológico ¿Qué recursos va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos Prueba diagnóstica. Direcciones de internet. PowerPoint para presentación concepto de número y mapa conceptual. Folleto elaborado en Publisher. Periódicos, revistas y formato para la recogida de datos. Lentejas, papel cuadriculado y trama isométrica (para los números triangulares), calculadoras Conocimiento Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
  2. 2. Pedagógico - Disciplinar Utilización de estrategias y técnicas simples en la resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más simple, y comprobación de la solución obtenida. Elaboración y utilización de estrategias personales para el cálculo mental, para el cálculo aproximado y con calculadoras. Conocimiento Tecnológico disciplinar ¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias disciplinares específicas usando las TIC? Comprensión de la información de las fuentes escritas a través de esquemas, gráficos, mapas conceptuales, resúmenes. Interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones espaciales. Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemáticas y tomar decisiones a partir de ellas. Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas. Conocimiento Tecnológico Pedagógico ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Para facilitar la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico, la realización de ejercicios, las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades geométricas, la búsqueda, procesamiento y expresión de información. Dentro de un proceso de resolución de problemas y en las diferentes actividades de aprendizajes. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el desarrollo de su clase? Teniendo en cuenta los diferente niveles de dificultad en el Diseño y planteamiento de actividades, como son: El de reproducción (conocimientos ya practicados, ejercicios relativamente familiares), el de conexión ( interpretar y explicar, relacionar en contextos menos familiares, resolución de problemas sencillos, generalizar y justificar resultados obtenidos) y el de reflexión (tareas que requieren comprensión y reflexión, creatividad, ejemplificación y uso de conceptos, resolución de problemas complejos). Todo de acuerdo al resultado de los diagnósticos o conocimientos previos de los estudiantes. Proceso de evaluación formativa ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación formativa? Realización de operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes procedimientos, incluido el cálculo mental. Expresión verbal y escrita del procedimiento que se ha seguido en la resolución de problemas. Pruebas diagnósticas o de conocimientos previos. Diferentes formatos de recogida de datos y observación de las actividades cooperativas. Presentación PowerPoint Mapa Conceptual Folleto Publisher Rúbricas
  3. 3. Colaboración activa y responsable en el trabajo en equipo, manifestando iniciativa para resolver problemas que implican la aplicación de los contenidos estudiados. Autoevaluación y coevaluación i http://formadordeformadorespedpt.wikispaces.com/SESION+3. Cuartas Maritza-Secretaria de Educación de Cali

×