Analisis del impacto de los diferentes aspectos economico,social,educativo,ético y cultural en los sitemas de redes en educacion.

1. El impacto de los sistemas de redes en
educación: aspectos económicos,
sociales, educativos, éticos y culturales
Por: Alexander Ortiz Pedroza
Educación 648
200709157
Profesor F. Cintrón Fiallo
alop7725@yahoo.com

2. Resumen
El impacto de las redes de información en la educación nos
hace pensar que papel y que aspectos éstas van a jugar en
la configuración de los nuevos espacios o paradigmas
educativos (Braslavsky,1999), que surgen en la evolución de
la tecnología y de la sociedad actual. Para que se entienda
mejor en esta presentación se discutirán a grandes rasgos
el impacto de la redes de información en la educación en
los aspectos económicos, sociales, educativos, éticos y
culturales que envuelven esta manera de acceso a la
Información y por ende a la educación.
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3. Introducción
El impacto de las actuales redes de información en la
educación nos hace pensar, en un sentido amplio, en las
maneras de ser y de hacer las cosas del ser humano; y
en este sentido se está produciendo un cambio
importante: un cambio en la manera de escribir la
información, en la manera de almacenarla y en la
manera de comunicarla; es decir, básicamente, podría
significar una revolución similar a la que ocurrió cuando
apareció la imprenta.
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4. Introducción
A partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la
información; se cambiaron entonces una serie de patrones
culturales, en la forma de trabajar (económico), en la forma
de leer (educativo), de vivir (ético), de comunicar (social). La
información ahora es digitalizada bajo la forma de códigos
binarios (el alfabeto binario), y esto sin duda introduce una
diferencia fundamental. Se pasa entonces del lápiz y el papel
al teclado y la pantalla. Más que apropiarse de saberes y
capacidades como si fueran trofeos, se trata de aprender a
establecer metas y objetivos, preparándose para surfear en el
caos mientras se avanza por conseguirlos alop7725@yahoo.com
(Salinas, 1995) .

5. Análisis del impacto de la redes de
información en la educación …
 Económico
 Social
 Educativo
 Ético
 Cultural
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6. Impacto Económico
 Analizar y comprender la situación actual de
la institución.
 Conocer estado actual de la institución
(factores internos) como;
 El mercado actual (factores externos)
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7. Impacto Económico
 Estudio de características técnicas
 Tasa de Transmisión
 Protocolos
 Personal profesional
 Instalación y mantenimiento
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8. Impacto Económico
 A nivel Personal y Familiar;
 Inversión “adelantada u obligada”
 Oferta y demanda de nuevos dispositivos
 Dinero en manos de Compañías Celulares y de
Comunicación
 Progreso comunicativo= solución imperiosa
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9. Impacto Social
 Articulación de procesos sociales a distancia
 La evolución de estos sistemas va en dirección
de la globalización
 Deslocalización de los medios de producción
 Fragmentación de los procesos de trabajo
 Individualización de las tareas.
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10. Impacto Social
 Reconstrucción del proceso productivo
 Respeto al Humanismo; es imposible separar
lo humano del entorno material (Davie,L. 1995)
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11. Impacto Educativo
 Aumento importante en la inversiones de
infraestructura
 Transformación del Perfil Profesional y
personal cualificado
 Internet como herramienta de investigación
 Dirigir la comunicaciones hacia direcciones
positivas y productivas
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12. Impacto Educativo
 ¿Qué se entenderá como persona educada?
 La estabilidad está en el “cambio” (Salinas, 1995)
 Los sistemas de comunicación son la nueva ciencia del
siglo XXI (Sarasqueta 1996)
 Los jóvenes entre 11-17 años son usuarios ávidos de
los servicios de Internet: entienden que la cualidad de
la información en la red no es uniforme.
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13. Impacto Ético
 Espada de doble filo
 Oportunidad de quebrantar la ley por la
oportunidad de autobeneficio
 Protección de la privacidad
 Responsables de desarrollar, reforzar políticas
éticas sanas
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14. Impacto Ético
Las instituciones educativas no pueden responder de la
noche a la mañana antes estas olas tomas años
desarrollar buenas costumbres, expectativas,
responsabilidad social, actitudes políticamente
correctas o reglas aprobadas. Las instituciones
educativas también requieren tiempo antes de
desarrollar nuevas leyes y en ocasiones requieren la
manifestación de un daño real antes de actuar. Entre
tanto es posible que uno se vea obligado a actuar,
forzando incluso a hacerlo en un área gris legal.
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15. Impacto Ético
Entre los principales aspectos éticos, sociales y políticos
propiciados por los sistemas de información se
encuentran las siguientes dimensiones morales:
 Derechos y obligaciones de información.
 Derechos de propiedad.
 Responsabilidad y control.
 Calidad del sistema. alop7725@yahoo.com

16. Impacto Cultural
 Participar en los procesos creativos
 Establecer redes sociales
 La cultura de una sociedad son los elementos
codificables y transmisibles de ella que la
definen como tal (Benkler, 2006), que son
comunes a sus miembros.
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17. Impacto Cultural
 Creadores de cultura
 El compartir permite a las personas apreciar
mejor las creaciones
 Mayor exposición
 Incluye: Blogs, Wiki, Chats y Web tools
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18. Impacto Cultural
 Esperar que los bienes de información
seguirán creándose a bajo costo (Montas,
1997).
 El conocimiento deja de ser acumulativo: ya
no se valora la capacidad de retener mucho
saber, sino que se tiende a ser capaz de
acceder al conocimiento
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19. Conclusión
Podemos afirmar que el impacto de los sistemas
de redes e información en la educación induce
cambios en la sociedad, modificando las
formas de vida y de trabajo, los valores
culturales y, en general, el perfil sociocultural.
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20. Conclusión
Por una parte, la comunicación está siendo enriquecida
por las nuevas tecnologías de acceso al conocimiento y,
por otra parte, el nacimiento de una nueva cultura
planetaria (global/universal) producto de la
comunicación digital tenderá a la supresión de las
barreras geográficas y económicas (aspecto
tecnológico) y a la modificación de los valores
convivenciales asociados (aspecto sociológico) basados
en el desarrollo de compartir solidariamente la
información básica en el entorno de las alop7725@yahoo.com
redes.

21. Conclusión
 Integración de los seres humanos hacia una
concepción más global de la humanidad
 Desarrollo cultural propio, llena de
instrumentos amplificadores de la inteligencia
humana y su poder de comunicación
 Uso inteligente
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22. Conclusión
Las escuelas y universidades no están preparadas para
afrontar esta nueva situación: A la velocidad que se va
generando gran cantidad de conocimiento se hace
difícil legitimizarlo e institucionalizarlo, siguiendo
viejos formalismos y protocolos universitarios. La
generación de conocimiento se descentraliza de las
Universidades, y algunas empresas y entidades sociales
empiezan a implementar estructuras formativas
capaces de satisfacer sus propias necesidades y las del
resto del mercado laboral (Meza Meza 2002). alop7725@yahoo.com

23. Referencias
 Benkler, Y. (2006). La riqueza de las redes. Recuperado el día 18
de junio de 2009. de http://www.manzanamecanica.org
 BORJA,J. y CASTELL,M. (1997): Local y global. La gestión de las
ciudades en la era de la información. Taurus, Madrid
 Braslavsky, C. (1999): Re- haciendo escuelas hacia un nuevo
paradigma en la Educación Latinoamericana. Santillana,
Argentina, Buenos Aires.
 Buch, T. (1997): El Tecnoscopio. Aique Grupo Editor, Argentina,
Buenos Aires
alop7725@yahoo.com

24. Referencias
 DAVIE,L. (1995): Times of turbulence and transition in Distance
Education: Needed research in Computer-Mediated Comunication course
design. The Ontario Institute for Studies in Education. Ontario (Canada)
http://www.oise.on.ca/~ldavie/NeededResearh.htlm]
 Martínez, F. (1996): “Educación y Nuevas Tecnologías", Revista
Electrónica de Tecnología Educativa, n°2, España.
 Meza Meza, Pérez Guerrero y Barreda Bautista (2002): Comunidades
Virtuales de Aprendizaje como herramienta didáctica para el
apoyo de la labor docente.
http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/participantes/docuparti/esp_
alop7725@yahoo.com

25. Referencias
 Montas, F. (2007): Aspectos eticos y sociales de la empresa
digital. Recuperado el día 17 de junio de 2009, de
www.monografias.com/.../etica-empresa-digital2.
 Rodríguez, G. (2008). Una escuela que se conecta a Internet está
abriendo una ventana al mundo. Recuperado el día 16 de junio de
2009, de www.zona.lacarabela.com/zona98/ZonaEducativa
/.../Reportaje1.doc
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26. Referencias
 SALINAS,J. (1995): Organización escolar y redes: Los nuevos
escenarios de prendizaje. En Cabero,J. y Martínez,F.(1995):
Nuevos canales de comunicación en la enseñanza. Centro de
Estudios Ramón Areces, Madrid. 89-118.
 SARASQUETA,A. (1996): El Juego de Ciberman. Impacto y Cambios
de la II Revolución de la Tecnología de las Comunicaciones.
Multimedia Capital. Madrid
alop7725@yahoo.com

27. Gracias por su atención
alop7725@yahoo.com