DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA  DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA MARCO ORIENTADOR PRELIMINAR DEL CICLO ORIENTADO
 
PROPOSITOS: <ul><li>Presentar  a los Supervisores, Directores y Asesores Pedagógicos la propuesta que delineará las accion...
 
Determinar una relación entre la Formación Específica con 700 horas reloj como mínimo para cada orientación y 3.800 horas ...
DEFINICIONES <ul><li>MODIFICACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES DEL CICLO BASICO COMUN. (Solicitado permanentemente por ...
Importancia de la Formación General por sobre la Formación Específica :   Res.84 -   Ítem 60. “Esto se desarrollará median...
  La Formación General se garantiza en cada orientación a partir de las mismas disciplinas , aunque no necesariamente con ...
Esto implica considerar espacios que: <ul><li>Consolidan su presencia: Lenguas Extranjeras, Educación Física, Matemática, ...
Los cambios implican: <ul><li>Acompañamiento de la Dirección de Nivel en los cambios. </li></ul><ul><li>Compromiso de los ...
En lo Institucional conlleva comprender  que: <ul><li>Los espacios disciplinares definen un perfil de trabajo  que va desd...
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3 Ciclo Orientado 15 02 2010

  1. 1. DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA MARCO ORIENTADOR PRELIMINAR DEL CICLO ORIENTADO
  2. 3. PROPOSITOS: <ul><li>Presentar a los Supervisores, Directores y Asesores Pedagógicos la propuesta que delineará las acciones del desarrollo del proyecto de Escuela Muestral. </li></ul><ul><li>Explicar el alcance de la normativa que alcanza a estas escuelas. </li></ul><ul><li>Determinar tiempos, propuestas de trabajo y consenso a partir de los ajustes necesarios durante el año. </li></ul><ul><li>Consolidar la tarea de conjunto entre la Dirección de Nivel (Coordinación y Equipo Técnico) y Supervisores, Directores, Asesores Pedagógicos y Docentes de estas escuelas. </li></ul>
  3. 5. Determinar una relación entre la Formación Específica con 700 horas reloj como mínimo para cada orientación y 3.800 horas reloj para la Formación General. Res. 84/09. Ítem 86 y 89
  4. 6. DEFINICIONES <ul><li>MODIFICACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES DEL CICLO BASICO COMUN. (Solicitado permanentemente por supervisores, directivos, docentes, padres) </li></ul><ul><li>REORGANIZACIÓN DE LAS CARGAS HORARIAS PARA EL CICLO ORIENTADO (necesidad de consolidar un plan de estudios con cinco orientaciones en la continuidad de los 6 años) </li></ul>
  5. 7. Importancia de la Formación General por sobre la Formación Específica :   Res.84 - Ítem 60. “Esto se desarrollará mediante una organización curricular que garantice una experiencia educativa amplia y variada para los adolescentes y jóvenes, y les brinde una sólida formación general que enfatice –en el ciclo orientado- en una determinada esfera del saber, de una actividad productiva y/o de la cultura.
  6. 8. La Formación General se garantiza en cada orientación a partir de las mismas disciplinas , aunque no necesariamente con igual cantidad de horas, esto depende de cada orientación La Res. 84/09 habilita a pensar el Ciclo Orientado a partir de áreas
  7. 9. Esto implica considerar espacios que: <ul><li>Consolidan su presencia: Lenguas Extranjeras, Educación Física, Matemática, Lengua y Literatura… </li></ul><ul><li>Se posicionan en todas las orientaciones, en la Formación General: Filosofía, Psicología, Formación Ética y Ciudadana, Economía, Tecnologías de la Información y la Comunicación. </li></ul><ul><li>Renuevan y Actualizan Ejes y Contenidos en todas las Orientaciones. </li></ul>
  8. 10. Los cambios implican: <ul><li>Acompañamiento de la Dirección de Nivel en los cambios. </li></ul><ul><li>Compromiso de los Actores involucrados: redefinición y consolidación de Roles en las instituciones. </li></ul><ul><li>Monitoreo y Asistencias Técnicas específicas. </li></ul><ul><li>Capacitación a cargo del Ministerio de la Nación y la Dirección de Nivel Superior. </li></ul>
  9. 11. En lo Institucional conlleva comprender que: <ul><li>Los espacios disciplinares definen un perfil de trabajo que va desde las denominaciones a los enfoques, las metodologías , contenidos y procesos evaluativo -formadores. </li></ul><ul><li>La currícula escolar considera un recorrido para los alumnos en sus instancias curriculares (que pertenecen a la “caja”) y otros que no (por ejemplo: El Itinerario Formativo de Juventud, Participación y Ciudadanía). </li></ul><ul><li>Las modificaciones que sucedan al mismo proceso Preliminar . </li></ul>

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