2. problemas DEL APRENDIZAJE.
cada niño
son desórdenes aprende
El acta para la
causados Educación de los
que afectan de una
por algún Individuos con habilidades manera
Discapacidades requeridas para
problema las actividades diferente,
(IDEA):
del sistema “trastorno en escolares, como en la
nervioso uno o más de los la lectura, enseñanza
central que procesos matemática, -
interfiere psicológicos habilidades
con la
involucrados en
manuales, aprendizaj
la comprensión o
recepción, uso del lenguaje, atención y e debe ser
procesamie el escribir o participación en respetada
nto o hablar, el se algunos casos. las
puede manifestar No significa que
comunicaci en una diferencias
no sean
ón de la imperfecta
inteligentes o individual
información habilidad para
capaces sino que es y el
escuchar, pensar,
. Algunos sus cerebros
son también
hablar, leer, ritmo de
escribir, procesan la
hiperactivos ortografía, o información de aprendizaj
, se distraen hacer cálculos manera e de cada
matemáticos.”
con diferente. niño.
facilidad.
3. El niño tiene mucha dificultad aprendiendo y no
saca buenas notas. Algunos niños con
problemas de aprendizaje no pueden estarse
quietos o prestar atención en clase aun que se
esfuerzan por hacerlo. el papel que
desempeñe el maestro repercutirá de forma
determinante en la vida de alumnos con este
problema.
4. •NOCIONES TEÓRICAS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
(“learning disabilities,” o LD)
•sus cerebros procesan la información de una manera
varían entre personas diferente.
•: lectura,
• ortografía,
• escuchar, hablar,
usando ciertas destrezas •razonar y
•la matemática.
aprendiendo
dificultades
pueden progresar mucho y se les
no hay ninguna “solución”. puede enseñar maneras de sobre
Ellos son para de toda la vida. pasar el problema del aprendizaje
6. •Rahman
Grace J.
Zamani:
Craig:
•“son dificultades
•“son desórdenes extremas para
que pueden aprender asignaturas
afectar la como la lectura,
habilidad de una escritura o la
persona para matemática, pese
adquirir, entender, poseer una inteligencia
organizar, normal y no tener
almacenar o usar defectos sensoriales ni
información oral y motores”.
no oral”.
7. Skinner Valett,
Robert E
“es el trastorno de uno o •“es un término general que
más de los procesos describe problemas del
psicológicos básicos aprendizaje específicos.
puede causar que una
relacionados con la
persona tenga dificultades
comprensión o el uso del aprendiendo y usando
lenguaje, sea hablado o ciertas destrezas. Las
escrito, y que puede destrezas que son afectadas
manifestarse como con mayor frecuencia son:
deficiencia para escuchar, lectura, ortografía, escuchar,
hablar, razonar y
pensar, hablar, leer, matemática”.
escribir, deletrear o
realizar cálculos
aritméticos”.
8. DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
•sucede cuando el niño tiene problemas con los
trabajos escolares, pueden estar relacionados con
problemas sociales, de conducta y de autoestima
•conjunto de obstáculos o trastornos, que
interfieren en el desarrollo normal de la actividad
escolar de los niños, impide el logro de los
objetivos educativos propuestos por los mismos
sujetos de la educación
10. Dr. Guillermo
y Javier Gallagher
Manuel
Barroso: Figueredo
•: “son un grupo
heterogéneo de
trastornos, •falta de armonía
manifestado por en el desarrollo y
normalmente se
problemas en la
caracteriza por una
adquisición y uso de inmadurez
las habilidades psicomotora que
necesarias para incluye trastornos
comprender y •son el rendimiento académico en los procesos
expresar el lenguaje en materias de carácter receptores,
oral, leer, escribir, instrumental de un alumno/a integradores y
que se encuentra claramente expresivos de la
calcular o razonar. actividad simbólica.
Además recalca que por debajo de sus capacidades
pueden ser de origen intelectuales dentro del ámbito
biológico, sociológico, escolar.
psicológico o
educativo.
11. Kirk Myklebust
retraso, desorden, o
inmadurez en uno o más
procesos: de lenguaje •trastornos psiconeurológicos
hablado, de la lectura, de la del aprendizaje que incluyen a
ortografía, de la caligrafía, aquellas insuficiencias del
de la aritmética, resultante aprendizaje a cualquier edad,
de una posible difusión esencialmente causadas por
cerebral y/o trastornos de la desvíos en el sistema nervioso
conducta, que no dependen central y que no se deben ni son
provocadas por insuficiencias
de una deficiencia mental,
mentales, privaciones
de una privación sensorial, sensoriales o por factores
(visual o auditiva), de una psicogenéticos”.
privación cultural o de un
conjunto de factores
pedagógicos.
12. las dificultades de aprendizaje
son internas de los niños/as,
porque presentan en
trastornos básicos durante el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
los problemas de aprendizaje son
externos, porque son muy frecuentes y no
tienen una misma causa de origen, ni una
única forma de presentarse
13. Dispraxia
incapacidad del control
muscular para
movimientos finos y
delicados
Disgrafía
Dislexia Problemas de
Incapacidad en la aprendizaje incapacidad
lectura en los niños. para escribir
Discalculia
Es una incapacidad
específica para las
matemáticas
15. niño en riesgo de tener
problemas de Dificultades de
aprendizaje aprendizaje
hereditario de la •término genérico, intrínsecos debidos
familia. o Parto que se refiere a un al a una
prematuro y otros grupo heterogéneo individuo disfunció
eventos en el de trastornos n del
momento del manifestados por sistema
nacimiento. o dificultades nervioso
Condiciones significativas en la
médicas, tales como adquisición y uso de
envenenamiento con capacidad para
plomo, infecciones y entender, hablar, DIFICULTADES
traumatismos leer, escribir, razonar DE
craneanos o para la APRENDIZAJE
matemática”.
problemas generales y trastornos específicos
de aprendizaje de aprendizaje
16. Problemas generales de
aprendizaje
En niños con
desarrollo observándose
normal y con lentitud, Presentando
inmadurez en el desinterés, retardo de todo el
Provocando
área cognitiva o deficiencia en la proceso de lentitud para
verbal. atención y
concentración.
aprendizaje. aprender
Trastorno específico
de aprendizaje
En niños con
inteligencia normal sin presentan Provocado por
alteraciones dificultades alteraciones en
reiteradas en
no logran un
sensomotoras o el desarrollo, la
emocionales severas. ciertas áreas del maduración
rendimiento
Con un ambiente aprendizaje, psíquica y escolar
funcionando bien
sociocultural y neurológica. normal
educacional en algunas y mal
satisfactorio en otras.