1. LINUS BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2. DEFINISI DIAGNOSTIK KONSTRUK 7 KONSTRUK 1 KONSTRUK 8 KONSTRUK 2 KONSTRUK 9 KONSTRUK 3 KONSTRUK 10 KONSTRUK 4 KONSTRUK 11 KONSTRUK 5 KONSTRUK 12 KONSTRUK 6 BORANG ANALISA BENGKEL DIAGNOSTIK NUMERASI

13. CADANGAN AKTIVITI MENGENDALIKAN UJIAN DIAGNOSTIK MENGIKUT KONSTRUK

17. KONSTRUK 4 KONSTRUK PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN AKTIVITI TINDAKAN PEMULIHAN 4. Kebolehan membuat seriasi (0-20) Seriasi Lisan Menyebut nombor mengikut turutan Secara menaik Secara menurun Seriasi Menulis Menulis Menulis nombor mengikut turutan Secara menaik Secara menurun

20. K1. KONSTRUK 7 KONSTRUK PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN AKTIVITI TINDAKAN PEMULIHAN 7. Kebolehan mengendalikan operasi asas: Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas ( 0 hingga 9 ) K1.TAMBAH Menyediakan bahan maujud berasaskan konsep operasi tambah ATAU Melalui lembaran kerja K2. TOLAK Menyediakan bahan maujud berasaskan operasi tolak. ATAU Melalui lembaran kerja K3 TAMBAH & TOLAK Membezakan operasi tambah dan tolak lingkungan 0-9

23. KONSTRUK 10 KONSTRUK PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN AKTIVITI TINDAKAN PEMULIHAN 10. Kebolehan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya K.1 MENTERJEMAH Menulis ayat matematik berdasarkan gambar atau cerita yang guru nyatakan atau sebutkan. Membina cerita daripada ayat matematik yang diberi.

24. KONSTRUK 11 KONSTRUK PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN AKTIVITI TINDAKAN PEMULIHAN 11. Kebolehan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat. K1. MENGAPLIKASI (penyelesaian masalah) Menyelesaikan masalah tambah dan tolak berkaitan kehidupan murid

25. KONSTRUK 12 KONSTRUK PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN TINDAKAN PEMULIHAN 12. Kebolehan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang K1. MENGAPLIKASI Menyatkan gabungan nilai duit syiling(sejenis) yang menyamai nilai yang dinyatakan. Contoh 50 sen = keping 10 sen Menentukan bahagian-bahagian dalam sehari(pagi,tengah hari, petang, malam) Menyatakan ukuran panjang sesuatu benda menggunakan ukuran jengkal, hasta ,langkah

27. 1 6 K1 ( a ) SEBUT ANGKA YANG GURU TUNJUK 4 9 5 3 7 2 8 0

28. K1 ( b) . Guru sebut nombor dan murid menulis SALAM SATU MALAYSIA

29. Turutan Menaik 1 2 9 3 4 5 6 7 8

30. Turutan Menurun 1 9 8 7 6 5 4 3 2 SALAM SATU MALAYSIA

31. K3. (a ) Memadankan nilai nombor berdasarkan himpunan benda

32. K3 b . Murid menulis nilai berdasar objek diberi

33. K4. Menyusun ikut saiz

34. K3. Menulis nombor berdasarkan himpunan benda

35. K4. Menyusun ikut jisim

36. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 K4. Menyusun nombor ikut turutan menaik

38. 3 2 2 1 4 3 5

41. K4. konsep tolak

45. Sebut nilai mata wang

46. Sebut nilai mata wang CONTOH

47. Tulis nilai wang

49. _ =

50. Tick ( √ ) the correct value.

52. SENARAI SEMAK UJIAN DIAGNOSTIK NUMERASI TAHUN 1_____ Petunjuk : K1 – Kemahiran 1 K2 – Kemahiran 2 Arahan : Tandakan / pada ruangan aktiviti bertanda ( K ) bagi murid yang telah menguasai konstruk yang telah didiagnos. CONTOH NAMA MURID KONSTRUK ( KEMAHIRAN / PENGETAHUAN ) CATATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 k1 k2 k1 k1 k2 k1 k2 k1 k2 k1 k1 k2 k3 k1 k2 k1 k1 k1 k1 RUMUSAN / CADANGAN PEMULIHAN : ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

53. KONSTRUK : 1 Cadangan Bahan Pengujian / aktiviti Kebolehan mengenal angka secara lisan dan penulisan (0 hingga 20) contoh