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SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
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5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
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Matriz tpack araceli

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto Maestro estudiante: ARACELI NARVAEZ FLOREZ Maestro formador: VICKY MAYORGA, ROSALBA VALENCIA Título del proyecto: VIVAMOS NUESTRAS DIFERENCIAS EN IGUALDAD URL DEL PID: http://titastintas.blogspot.com/ Instrumento de diseño curricular didá ctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad ÉTICA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, COMPETENCIAS CIUDADANAS POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Por qué es necesario que aprendamos a convivir en un ambiente de respeto y tolerancia en nuestras sociedades multiculturales y diversas y cómo las nuevas tecnologías de la información nos pueden aportar en este propósito. EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES (TPACK *A BP*C TS*1.1) Conocimien to Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Es necesario trabajar los conceptos de género, igualdad,categoria de análisis social, discriminación, dignidad, estereotipo. Conocimien to Pedagó gico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque problemico Lluvia ideas o preconceptos que los estudiantes tengan sobre el tema. Aclaración, ampliación de conceptos básicos. Planteamiento de la pregunta guía. Trabajo de reflexión de los estudiantes sobre cuales el aporte que ellos pueden hacer para ayudar a promover la equidad de género. Eleboración de cartels alusivos. ¿Qué recursosdigitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimien to Tecnoló gico (TK) Presentación en power point sobre los conceptos básicos. Visualización de una pelicula en la que se evidencia el problema. Facebook Twiter Blogs Debate Clase magistral Elaboración de carteles
  • 2. Conocimien to Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Comprensión de lectura a través de la lectura de un texto que desarrolla los conceptos básicos. Debate en clase, con el que se pretende comprender que el otro pase a pensar4 diferente es un interlocutor válido. Conocimien to Tecnoló gico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Dominio conceptualsobre competencias ciudadanas. Comprención y práctica del concepto de ética relacionado con la interacción social Comprensión textual referida a la lectura y entendimiento de los conceptos básicos Conocimien to Tecnoló gico Pedagó gico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Las herramientas tecnologicas seran usadas parta aopoyarlos conceptos teoricos,puesto que es mas cercano para los estudiantes evidenciarla importancia de estos conceptos sise ven en su context de origen, a atraves de una pelicula o una narración. Conocimien to Pedagó gico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? DESARROLLO DE LA ACTIVID AD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Explicación de los conceptos Planificación del cine foro Revision de los carteles Participación en el debate Leer con aplicación los documentos conceptuales. Elaboración de cartels Publicación en medios virtuales del producto Un periodo Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidadesde aprendizaje e innovación Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de xproblemas Comunicación y colaboración x Habilidadesen información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x Habilidadespara la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidad es diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Con ellos habría que planear actividades más sencillas, puesto que en mi caso la discapacidad que se presenta es de tipo cognitive. La presentación de los conceptos sería a traves de elemntos mas visuals que cpnceptuales y en el caso de la pelicula con ellos sería major trabajar el comic o algun material de tipo mas infantile.
  • 3. PROCESOS EVALU ATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Evaluación oral Evaluación de las reflexiones hechas a traves de medios escritos Revisión del material gráfico: el cartel Revisión Se realizara un lluvia de ideas para tener una vision general de cualés son las ventajas o limitaciones que tienen los estudiantes respect al tema A lo largo del Proyecto se presentaran por parte de los estudiantes los avances que vayan hacienda respect a las diferentes actividades contempladas, Al finalizar se revisara si los estudiantes han divulgado la información en los medios virtuales. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles /mishra-koehler-tcr2006.pdf.