Este documento describe los objetivos y contenidos de un curso de inglés. Los objetivos incluyen reconocer la estructura del curso, motivar a los estudiantes, y enseñar gramática, vocabulario, lectura, escritura, y habilidades comunicativas. Los contenidos cubren gramática, vocabulario, aspectos socioculturales e interculturales, y estrategias de aprendizaje.

1. Objetivos de enseñanza y aprendizaje:
Reconocer la estructura de IN GEAR 2 y utilizar adecuadamente los diversos
elementos que se integran en cada uno de los materiales.
Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,
determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas
(Reading, Listening, Speaking & Conversation y Writing) y su competencia en las
diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas, así como sus conocimientos en las
categorías Grammar & Functions y Vocabulary.
Aprender, conocer y poner en práctica los contenidos lingüísticos de las unidades:
estructuras gramaticales, funciones y fonología (Grammar & Functions,
Phonology) programados en cada Unidad didáctica.
Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los
diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidades didácticas.
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas e intenciones
comunicativas (Aims) asociadas a las Unidades didácticas del trimestre:
Reading:
- Aplicar los diferentes pasos del cuadro de estrategia para encontrar
sinónimos.
- Aprender a analizar textos escritos para extraer información que justifique
las respuestas a preguntas de verdadero y falso.
- Discutir y expresar opiniones personales sobre la ciencia mientras se
practican las habilidades asociadas a la comunicación oral.
- Interpretar de forma comprensiva el nuevo vocabulario que aparece en un
texto.
- Practicar el análisis de un texto para obtener información específica.
- Practicar el nuevo vocabulario en relación a la adicción a Internet, mientras

2. se practican las habilidades asociadas a la comunicación oral.
- Practicar el uso de la estrategia para comprender palabras desconocidas.
- Practicar la estrategia de eliminar las respuestas incorrectas y encontrar
información en el texto leído para justificar la respuesta correcta a
cuestiones de elección múltiple.
- Practicar la estrategia de focalizar la atención en las primeras frases de cada
párrafo y las palabras claves en la primero lectura de un texto.
- Practicar la estrategia para responder a cuestiones de elección múltiple.
- Practicar la respuesta con sus propias palabras a cuestiones de comprensión
lectora. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
Listening:
- Aplicar la estrategia para completar un resumen.
- Comprender y practicar las oraciones condicionales.
- Introducir el tema de los inventos mediante la escucha de un texto.
- Personalizar el tema mientras se practican habilidades asociadas a la
comunicación oral.
- Practicar habilidades asociadas a la escucha.
- Practicar la escucha para detallar y eliminar las respuestas incorrectas de un
listado de tareas de escucha de elección múltiple.
- Practicar la estrategia de utilizar la introducción para predecir información
antes de escuchar un texto.
- Practicar la toma de notas para responder a cuestiones de comprensión
lectora.
- Reconocer la utilidad de la estrategia de leer la introducción para mejorar la
comprensión auditiva.

3. Speaking & Conversation:
- Aplicar los pasos de la estrategia para contar una historia.
- Aplicar los usos de la lengua y expresiones de la unidad mientras se
practican habilidades asociadas a la comunicación oral.
- Participar en conversaciones con un cierto grado de fluidez planificando lo
que se quiere decir y como expresarlo.
- Personalizar el tema de los inventos mientras se planifica la tarea de contar
una historia.
- Practicar el vocabulario sobre hacer camping mientras se practican
habilidades asociadas a la comunicación oral.
- Practicar los usos del lenguaje y las habilidades orales para hacer planes de
fin de semana.
- Producir mensajes orales con razonable corrección gramatical y una
adecuada pronunciación ritmo y entonación.
- Revisar el vocabulario asociado a la tecnología y los verbos modales
mientras se practican habilidades asociadas a la comunicación oral.
- Revisar el vocabulario y la gramática de la unidad, mediante actividades de
diálogo y exposición.
- Usar las principales funciones del lenguaje y la función comunicativa
adecuada al texto oral seleccionado.
- Practicar los usos de la lengua y expresiones adecuadas para discutir
diferentes opciones mientras se practican habilidades asociadas a la
comunicación oral. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
Writing:
- Criticar las fortalezas y las debilidades de dos resúmenes diferentes.

4. - Estudiar las diferencias entre cartas formales y cartas informales.
- Generar ideas y tomar notas para escribir cartas.
- Introducir el tema de la elaboración de resúmenes.
- Practicar habilidades asociadas a la comprensión lectora.
- Presentar las reglas de uso de los conectores para expresar resultado y
conclusión.
- Reconocer cartas formales y cartas informales.
- Revisar los conectores para expresar propósitos.
- Seguir la estrategia y los diferentes usos del lenguaje para escribir el primer
borrador de una carta formal y una carta informal.
- Seguir la estrategia y los diferentes usos del lenguaje para escribir el primer
borrador de un resumen.
- Utilizar los criterios adecuados para analizar su trabajo antes de escribir su
proyecto definitivo.
Grammar & Functions:
- Revisar los verbos modales.
- Asociar los verbos modales con el contexto en el que se utilizan.
- Discutir los diferentes usos de los verbos modales.
- Practicar el uso de los verbos modales.
- Aprender el uso de los verbos modales para expresar los eventos en el
pasado y el futuro.
- Revisar los verbos modales con perfect infinitive para referirse al pasado.
- Practicar la escritura de verbos modales y un perfect infinitive y a analizar
su uso.
- Practicar la elección entre un inifinitive y un perfect infinitive después de un
verbo modal.

5. - Practicar las habilidades de escucha, especialmente en las contracciones.
- Repasar las oraciones condicionales y desarrollar habilidades asociadas al
análisis gramatical.
- Revisar la gramática y el uso de las condicionales.
- Practicar las oraciones condicionales.
- Practicar las oraciones condicionales mediante tareas de transformación de
oraciones. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
- Revisar y practicar el uso grammatical de unless, as long as, even if &Revisar y practicar el uso
grammatical de unless, as long as, even if &
provided that.
- Revisar y practicar el uso grammatical de wish / if only según el contexto.
- Revisar las oraciones condicionales y las estructuras gramaticales similares
mediante tareas de elección múltiple.
- Usar las principales funciones de lenguaje adecuadas al texto oral y/o
escrito, así como la función comunicativa.
Phonology:
- Reconocer y practicar los sonidos /æ/, / Λ/, / ɑ :/ and / Þ/.
- Practicar la pronunciación de los sonidos /æ/, / /, / ɑ :/ and / Þ/.
- Reconocer los sonidos /Iә/, / ʊ ә/ y /eә/
- Practicar la pronunciación de los sonidos /Iә/, / ʊ ә/ y /eә/. en palabras de
la unidad.
Vocabulary:
- Aplicar las reglas para el uso de make & do.
- Comprender y reconocer el significado del vocabulario específico relativo a
la adicción de Internet.

6. - Continuar desarrollando el tema de la adicción a Internet mientras se
practican las habilidades asociadas a la escucha.
- Identificar los verbos que transmiten diferentes significados según vayan
seguidos de un gerundio o un infinitivo.
- Identificar nuevos multi-word verbs.
- Introducir el tema de la adicción a Internet mientras se practican las
habilidades asociadas a la lectura y a la comunicación oral.
- Personalizar el tema de los inventos mientras se practican habilidades de
comunicación oral.
- Practicar el uso de gerundios e infinitivos.
- Practicar la pronunciación de fechas.
- Presentar el vocabulario relacionado con los inventos mientras se practican
habilidades de comunicación oral.
- Presentar y practicar los nuevos multi-word verbs según el contexto.
- Reconocer los diferentes significados que puede tener un verbo si va
seguido de un infinitivo o un gerundio.
- Repasar el vocabulario relacionado con los temas de la unidad mientras se
practican las habilidades de lectura, de escucha y aquellas asociadas a la
comunicación oral.
- Revisar cómo los prefijos cambian el significado de las palabras. Departamento: Inglés 2º
BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
- Revisar el uso de gerundios.
- Revisar el uso de infinitivos.
- Revisar el uso make & do.
- Revisar el vocabulario relacionado con la tecnología mientras se practican

7. las habilidades de la comunicación oral.
- Revisar las colocaciones de los verbos make y do mientras se practican
habilidades de comunicación oral.
- Revisar los sufijos que pueden ser utilizados para formar nombres.
- Revisar y practicar el orden de los adverbios en las frases.
Reflections on learning:
- Aprender la estrategia de usar la introducción para predecir el sentido del
texto que se va a escuchar.
- Aprender la estrategia para discutir diferentes opciones.
- Aprender la estrategia para responder a cuestiones de elección múltiple.
- Aprender la estrategia para la comprensión de palabras desconocidas.
- Aprender la estrategia para elaborar diferentes tipos de cartas.
- Aprender la estrategia para completar de forma adecuada un resumen y
predecir las respuestas.
- Aprender la estrategia para contar una historia.
- Aprender la estrategia para analizar las frases temáticas y las palabras clave
de un texto leído.
- Aprender la estrategia para encontrar sinónimos en un texto.
- Aprender la estrategia para elaborar un resumen.
Socio-cultural and intercultural aspects:
- Discutir acerca de las nuevas tecnologías y sus implicaciones socioculturales.
- Conversar sobre las nuevas adicciones tecnológicas con los compañeros de
clase.
- Obtener información sobre el uso de la tecnología y los juegos en la Red en
diferentes ámbitos socioculturales.
- Discutir sobre las implicaciones de los inventos y descubrimientos en la vida

8. cotidiana.
- Valorar las ventajas y desventajas de la tecnología y los inventos asociados
a ella.
- Reconocer las implicaciones sociales y culturales de las nuevas formas de
conocer a otras personas a través de la Red. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
- Dialogar sobre la importancia de la ciencia en las sociedades actuales.
• Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los
medios audiovisuales e informáticos utilizados.
• Participar en conversaciones sobre temas variados con fluidez, naturalidad y
precisión.
• Componer textos propios de distintas situaciones.
• Leer de manera comprensiva textos escritos interpretándolos de forma productiva.
• Utilizar las estrategias básicas de producción de textos.
• Analizar y reflexionar sobre el uso y el significado de diferentes estructuras
gramaticales mediante la comparación y el contraste con las suyas propias.
• Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos
programados para la Unidad didáctica.
• Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje
(escuchar, comprender, hablar, conversar, leer, representar, escribir, interpretar el
contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, etc.).
• Utilizar de forma práctica y dinámica las posibilidades que ofrecen las tecnologías
de la información y la comunicación para el aprendizaje de la lengua inglesa.
• Mostrar una actitud crítica ante los usos de la lengua que suponen discriminación y
prejuicios.
• Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relación con

9. personas de otras culturas o con gustos, aficiones e intereses iguales o diferentes
a los propios.
• Expresar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias
para expresar las necesidades elementales de comunicación.
• Valorar favorablemente la lengua inglesa como medio para comunicarse y
relacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de
acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos
de vida diferentes y enriquecedores.
• Manifestar interés por la producción de textos escritos coherentes, con una
estructura adecuada, atendiendo a las diferentes necesidades e intenciones
comunicativas.
• Manifestar una actitud positiva hacia las actividades de clase más idóneas para
desarrollar al máximo la competencia comunicativa y hacia la superación de los
problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje.
• Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2. CONTENIDOS
En cada una de las Unidades didácticas de IN GEAR 2 se integra una variada tipología
de contenidos vinculados con los cuatro bloques de contenidos establecidos por el
currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE: Departamento: Inglés 2º BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Reconocimiento de la estructura de IN GEAR 2 y utilización de los diversos
elementos que se integran en cada uno de los materiales.

10. Aims [B1, B2, B3, B4]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversas
intenciones comunicativas y funciones asociadas a cada una de las Unidades
Didácticas del trimestre.
Grammar & Functions [B3]: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras
gramaticales y funciones programadas en cada unidad:
Repaso de verbos modales
Verbos modales con perfect infinitive
Oraciones condicionales
As long as, even if & provided that
Wish & if only
Useful language and Functions (describir objetos, hacer comparaciones,
expresar ventajas y desventajas, elaborar resúmenes, etc.)
Useful language and Functions (hacer invitaciones, hacer sugerencias,
aceptar, declinar, elaborar cartas, etc.)
Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en
cada Unidad didáctica:
Nueva tecnología
Gerundios e infinitivos
Gerundios e infinitivos con cambios de significado
Phrasal verbs
Formación de palabras: sufijos que formar nombres (-al, -ance, -cy, -ee, -
ence, -er, -hood, -ing, -ion, -ity, -ment, -ness, -or, -ship)
Inventos y descubrimientos
Make & do
Adverbios
Phrasal verbs

11. Formación de palabras: prefijos (anti, dis, ex, il, im, in, inter, ir, micro, mis,
non, over, re, un, under)
Reflections on learning [B3]:
Utilización de la introducción para predecir el sentido del texto que se va a
escuchar. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATO
Curso Escolar 2010-2011
Discusión sobre diferentes opciones para elegir.
Planificación de respuestas a cuestiones de elección múltiple.
Aplicación de los pasos adecuados para poder comprender e interpretar las
palabras desconocidas en un texto.
Elaboración de una carta formal y una carta informal.
Aplicación de la estrategia para completar un resumen y predecir las
respuestas.
Aplicación de la estrategia para contar una historia.
Aplicación de la estrategia para analizar las frases temáticas y las palabras
clave de un texto leído y predecir su contenido.
Aplicación de la estrategia para encontrar sinónimos en un texto.
Aplicación de los pasos sucesivos de la estrategia para elaborar un resumen.
Socio-cultural and intercultural aspects [B4]:
El papel de la tecnología en las sociedades actuales.
Nuevas formas de comunicarse y divertirse: efectos sociales y culturales.
Discusión acerca de las nuevas tecnologías (Internet, los juegos digitales, la
TV, los móviles, etc.) y sus implicaciones socio-culturales.
Participación en conversaciones con los compañeros sobre las nuevas
adicciones tecnológicas.
Búsqueda y tratamiento de informaciones en diferentes soportes sobre el

12. uso de la tecnología y los juegos en la Red en diferentes ám