Dirección General
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  1. 1. Dirección General Sistema de Gestión de la Calidad MÓDULO DE FORMACIÓN COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Versión 1 GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ-CUNDINAMARCA Bogotá, Julio de 2003
  2. 2. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 2 de 65 Calidad CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha Gustavo Alberto Barajas Instructor Regional Nte. de Santander dic-02 Fabio Humberto García Gómez Jefe Centro Multisectorial de Cúcuta dic-02 Débora Cobos de Cobos Instructora Regional Atlántico dic-02 Gutnar Gómez Chacón Instructor Regional Atlántico dic-02 Luz Amparo Villegas Uribe Instructora Regional Antioquia dic-02 Autores Betty Ángela Sarmiento Instructora Regional Santander dic-02 Esmeralda Quintero Rodríguez Instructora Regional Tolima dic-02 Francisco Callejas Instructor Regional Caldas dic-02 Erika Ramos Méndez Instructora Regional Bogotá-Cund. dic-02 Byron del Carmen Romero Instructor Regional Bogotá-Cund. dic-02 Juan Grisolle Instructor Regional Bogotá-Cund. dic-02 Germán Rincón Pinzón Instructor Regional Bogotá-Cund. dic-02 División Investigación y Miguel Ángel Maldonado Jefe (E) Desarrollo Técnico jul-03 Redacción Maria Eugenia Calle de Casallas Formadora Pedagógico Regional jul-03 Final de docentes Bogotá-Cundinamarca Luz Consuelo Guzmán Martínez Coordinadora Grupo de Ética y Desarrollo jul-03 Jorge Cruz Romero Técnico Humano Regional jul-03 Numa Isabel Bulla Técnico Bogotá-Cundinamarca jul-03 División Investigación y Revisión Nohora Caipa Tolosa Jefa (E) Desarrollo Técnico jul-03 Pedagógico Dirección General Grupo de Ética y Desarrollo Aprobación Pbro. Joaquín Reyna Corredor Jefe Humano jul-03 Dirección General
  3. 3. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 3 de 65 Calidad TABLA DE CONTENIDO Página PRESENTACIÓN 4 1 UNIDAD DE COMPETENCIA 5 1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA 5 1.2 COMPONENTES NORMATIVOS 6 2 DIAGRAMA DE DESARROLLO 12 3 UNIDADES DE APRENDIZAJE 13 3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL 14 3.1.1 TABLA DE SABERES 14 3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 15 3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN 15 3.1.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN 16 3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2 LECTURA COMPRENSIVA E INTERPRETATIVA DE TEXTOS 27 3.2.1 TABLA DE SABERES 27 3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 28 3.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN 28 3.2.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN 29 3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3 PLANEACIÓN, PRODUCCIÓN, CORRECCIÓN Y EDICIÓN DE TEXTOS 40 3.3.1 TABLA DE SABERES 40 3.3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 41 3.3.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN 41 3.3.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN 42 4 PERFIL DEL INSTRUCTOR 51 5 BIBLIOGRAFÍA 53
  4. 4. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 4 de 65 Calidad PRESENTACIÓN Durante sus 46 años nuestra Institución ha construido un concepto de Formación Profesional Integral que hace parte de su patrimonio filosófico. Este acervo cultural significa que un Trabajador-Alumno del SENA debe ser capacitado como un excelente técnico, que se desempeñe en el mundo del trabajo con eficacia y calidad y, al mismo tiempo, que haya crecido como ser humano, como ciudadano responsable y útil para la sociedad, es decir, que sea capaz de ayudar en la construcción de un mejor País, de aportar en la edificación de una Nación más amable para todos. Las Competencias Comunicativas y Lingüísticas han jugado un papel de capital importancia en el desarrollo histórico de la humanidad. Hoy los contextos productivo y social demandan ciudadanos con desempeños cualificados en Competencias Básicas, en particular las de pensamiento y las comunicativas y lingüísticas, por ser fundamentales para los procesos de aprendizaje, especialmente si ellos son de carácter significativo. El manejo efectivo y versátil de los diversos sistemas simbólicos propios de la actividad laboral y social constituyen una competencia fundamental para toda persona en el mundo contemporáneo. Por otra parte, las Competencias Comunicativas y Lingüísticas posibilitan el desarrollo de la autonomía y los procesos de trabajo en equipo, así como los de convivencia, necesarios para una interacción idónea en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida. En la elaboración de este Módulo de Formación participaron servidores públicos de diferentes regionales del país; en la última fase de este proceso se vinculó la División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico de la Regional Bogotá- Cundinamarca. Dada la importancia y complejidad de esta Competencia Básica, durante las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación los instructores deben, por una parte, propiciar el aprendizaje autónomo y alentar a los trabajadores alumnos para que trabajen de modo independiente a fin de que el desarrollo de la misma se lleve a cabo de manera continua y permanente, y por otra, integrar las temáticas de las otras Competencias Básicas para alcanzar así, un trabajo sistémico e interdisciplinario.
  5. 5. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 5 de 65 Calidad 1. UNIDAD DE COMPETENCIA Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. 1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA • Utilizar apropiadamente lenguajes verbales y no verbales en los actos de habla (escuchar-hablar). • Leer comprensivamente textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo, reconociendo e interpretando sus elementos significativos. • Escribir textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo, utilizando las normas que los regulan.
  6. 6. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 6 de 65 Calidad 1.2 COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. ELEMENTO: Utilizar apropiadamente lenguajes verbales y no verbales en los actos de habla (escuchar-hablar). CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN a) Los mensajes se escuchan con CONTEXTO: Social, productivo. atención y concentración. b) Los textos orales se interpretan según la intencionalidad, el significado y el contexto. c) Los turnos, la distinción de roles y el respeto en los actos de habla, se emplean siguiendo normas conversacionales. d) Las exposiciones de temas relacionados con el ámbito profesional se organizan según el tipo de público, el contexto y el contenido. e) La retroalimentación se logra a través de afirmaciones y preguntas al hablante-oyente sobre la temática conversacional. f) Las opiniones contrarias se escuchan, manteniendo el autocontrol con el propósito de lograr acuerdos. g) Los mensajes se organizan y expresan con cohesión y coherencia. h) La expresión corporal se maneja de acuerdo con la intencionalidad, el contexto y el mensaje. i) La articulación y la entonación se emplean según técnicas de expresión verbal y no verbal. j) Los textos orales se emiten según la intencionalidad, el significado y el contexto.
  7. 7. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 7 de 65 Calidad UNIDAD: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. ELEMENTO: Utilizar apropiadamente lenguajes verbales y no verbales en los actos de habla (escuchar-hablar). CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS 1. La comunicación: Concepto, proceso, DE DESEMPEÑO: componentes y funciones (a, b, c, d, e, Participación en un debate para f, g, j). verificar la capacidad de escuchar e 2. Concentración, atención (a, b, c, f). intervenir. 3. Fonética básica (i). 4. Articulación fonémica, morfémica y PRODUCTO: morfológica (a, d, i). Grabación de audio. 5. Oralidad (b, c, d, g, j). 6. Técnicas básicas de argumentación (e, g, j). 7. Coherencia y cohesión (g). 8. Principios básicos para el manejo de ayudas didácticas (d). 9. Técnicas para formular preguntas (d, e). 10. Autocontrol (f). 11. Kinesis, gestualidad y proxemia (f, h, i, j). 12. Técnicas básicas de locución (d, e, i, j). 13. Técnicas básicas de interpretación teatral (b, d, h, i, j).
  8. 8. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 8 de 65 Calidad UNIDAD: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. ELEMENTO: Leer comprensivamente textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo, reconociendo e interpretando sus elementos significativos. CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN a) El texto por leer se selecciona, busca CONTEXTO: Social, productivo. y dispone según un objetivo previamente formulado. b) La información se obtiene de fuentes tales como: Bibliotecas, hemerotecas, internet, correo electrónico, videos, películas, vallas publicitarias, etc., de acuerdo con el propósito establecido. c) La visión global del texto se logra a través de la exploración de su contenido. d) La intención, el significado y el contexto se infieren a partir de una lectura significativa. e) Los textos se reconocen y caracterizan a través de la exploración de sus aspectos formales, semánticos y pragmáticos. f) Los textos leídos se someten a procesos de análisis y de síntesis, teniendo en cuenta técnicas de argumentación. g) Los conocimientos nuevos se articulan a los conocimientos previos a partir de inferencias y contrastaciones. h) La interpretación de las micro, macro y superestructuras textuales se expresan de manera gráfica. i) El texto se lee de manera silenciosa. j) El texto se lee en voz alta con claridad, fluidez y expresividad. k) Las dudas semánticas y sintácticas se resuelven con la consulta de diccionarios y léxicos. l) La lectura de textos se practica habitualmente.
  9. 9. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 9 de 65 Calidad UNIDAD: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. ELEMENTO: Leer comprensivamente textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo, reconociendo e interpretando sus elementos significativos. CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS 1. Definición y clasificación de la tipología DE CONOCIMIENTO: textual (c, e, h, k). Descripción de las estrategias de 2. Definición y caracterización de textos lectura. descriptivos, explicativos, instructivos y predictivos (d, e, f, h). DE DESEMPEÑO: 3. Partes constitutivas de un texto (c, d, e). Graficación de un texto. 4. Forma, contenido e intencionalidad (a, d, e). DE PRODUCTO: 5. Técnicas para buscar información (a, b, Grabación de audio. k). 6. Medios textuales impresos, audiovisuales, informáticos y telemáticos (a, b, d). 7. Conceptos básicos de análisis y síntesis (f, g, h). 8. Conceptos básicos de semiología y semántica (d, e, k). 9. Técnicas para diseñar: Cuadros sinópticos, mapas conceptuales, diagramas y esquemas (h). 10. Microestructura, macroestructura y superestructura textuales (c, e, h). 11. Aprendizaje significativo a partir de la lectura (c, d, g, h, l). 12. Estrategias de lectura (c, d, e, f, g, i, j, l). 13. Características del buen lector (c, d, e, f, g, i, j, l). 14. Construcción de proposiciones (d, e, h). 15. Definición de estrategias para la búsqueda, selección y síntesis de información (a, b, f, g). 16. Reconocimiento de fuentes primarias y secundarias de información (a, b, k).
  10. 10. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 10 de 65 Calidad UNIDAD: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. ELEMENTO: Escribir textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo utilizando las normas que los regulan. CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN a) El texto escrito obedece a un CONTEXTO: Social, productivo. proceso de planeación que considera: Tópico, destinatario, intencionalidad y contexto. b) Las estructuras y los formatos textuales se seleccionan y utilizan de acuerdo con la tipología requerida. c) La cohesión y la progresión temáticas se logran mediante el uso adecuado de: Títulos, subtítulos, párrafos, conectores y correferencias. d) El léxico relacionado con el área de desempeño laboral se usa con precisión y propiedad en los textos. e) Los textos se evalúan y corrigen según las normas de producción textual. f) Los textos se elaboran de acuerdo con las normas Icontec. g) Los documentos se elaboran con recursos informáticos. h) Los textos se elaboran con fines prácticos y con un propósito determinado. i) Los textos llegan a los destinatarios identificados según las normas establecidas. j) Los textos se editan en formatos adecuados al lector.
  11. 11. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 11 de 65 Calidad UNIDAD: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. ELEMENTO: Escribir textos de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo utilizando las normas que los regulan. CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS 1. Planeación para la elaboración de DE DESEMPEÑO: textos (a, b, c, d, h). Portafolio que contenga los borradores en 2. Identificación de microestructuras, los cuales se observe el proceso de macroestructuras y planeación, producción, corrección y superestructuras (b, c, e, f, h). edición de textos. 3. Párrafo: Concepto, estructura, cualidades, clases y métodos para DE PRODUCTO: su redacción (b, c, d, f). Elaboración de textos. 4. Propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión (b, c, d, e, f). 5. Técnicas para la corrección y la evaluación del texto (a, b, c, d, e, f, g). 6. Normas Icontec (f, g). 7. Edición y publicación con fines de adecuación textual (a, b, c, d, e, f, g, h, i). 8. Semántica, sintaxis y pragmática (a, b, c, d, e, f, g, h, i). 9. Medios electrónicos para la elaboración de textos (b, g, h, i, j). 10. Principios de archivística (g, i, j).
  12. 12. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 12 de 65 Calidad EJE INTEGRADOR: Promover una comunicación asertiva y eficaz que facilite los procesos de aprendizaje y posibilite la interacción idónea en los contextos laboral y social. 2. DIAGRAMA DE DESARROLLO Inicio Interpretar y producir textos Escuchar y Hablar Escribir Tipo de Proceso Leer Planear la producción textual Escuchar con atención Reconocer tipología textual Aplicar estructuras textuales Interpretar la intencionalidad Consultar unidades de según requerimientos del interlocutor información laborales Aplicar un método de lectura Articular con fluidez, Producir textos entonación y ritmo Evaluar, corregir y verificar Leer con técnicas de Manejar la actitud corporal la producción textual interpretación y locución según la intencionalidad Graficar el significado del texto Editar los documentos Presentar argumentos producidos Proponer a partir de la lectura Enviar el texto a los destinatarios Fin
  13. 13. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 13 de 65 Calidad 3. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: Comunicación verbal y no verbal. UNIDAD DE APRENDIZAJE No.2: Lectura comprensiva e interpretativa de textos. UNIDAD DE APRENDIZAJE No.3: Planeación, producción, corrección y edición de textos, siguiendo normas técnicas.
  14. 14. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 14 de 65 Calidad 3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL DURACIÓN: 30 HORAS 3.1.1 TABLA DE SABERES SABER SABER HACER SER • • • Funciones de la Escuchar con Asertivo al interactuar comunicación humana. atención. con los demás. • • • Naturaleza de la Diferenciar los niveles Solidario con los comunicación. de la comunicación. otros para enriquecer • • el proceso Barreras en la Identificar las comunicativo. comunicación. barreras que se • • presentan en los Proactivo con los Niveles de la procesos interlocutores. comunicación: • comunicativos. Intrapersonal e Objetivo en el • interpersonal. reconocimiento de Interpretar el • contexto, las sus fortalezas y sus Los actos del habla. intenciones y las debilidades durante el • La oralidad y sus variaciones claves proceso clases. que desarrolla la comunicativo. • Tipos de comunicación. • comunicación. Participativo en el • Atención, • proceso de Identificar el proceso concentración y de la comunicación. comunicación grupal. escucha. • • Comprender el Responsable en sus • Comunicación asertiva proceso de la intervenciones al y efectiva. comunicación interior del grupo. • Comunicación kinésica. • interpersonal. Atento al mensaje del • Comunicación para- • receptor. Identificar las lingüística. • intencionalidades del Respetuoso en el uso • Comunicación proceso del lenguaje durante Proxémica. comunicativo. el proceso • Procesos de • Hablar con fluidez y comunicativo. pensamiento: • articulación. Tolerante en el - Análisis • Manejar la expresión momento de la - Síntesis corporal según la discrepancia con - Argumentación intención y el alguno o algunos de - Proposición. contexto. sus interlocutores. • Sintaxis del discurso. • • Interpretar y producir Propositivo para • Semántica del discurso. actos de habla. superar las barreras • Dimensión fonética del • en la comunicación. Presentar
  15. 15. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 15 de 65 Calidad • discurso. argumentos. Aprehensivo con los • • Comunicación verbal: Exponer planteamientos de los Signo, significado y secuencialmente interlocutores. • significante. temas relacionados Constante para con el área de mejorar la desempeño. estructuración de los mensajes. • Consciente de los matices de su voz. • Responsable de lo que dice. • Veraz en el discurso. • Sincero entre lo que piensa y lo que dice. • Respetuoso de las normas de urbanidad en el acto comunicativo. 3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Escuchar con atención y hablar con fluidez en los eventos de habla. • Interpretar, argumentar y proponer en los actos de habla. • Emplear diferentes sistemas de representación en los procesos comunicativos. Nota: Los resultados de aprendizaje se lograrán con mayor efectividad, en la medida en la cual el trabajador-alumno desarrolle, con la orientación del instructor, actividades fuera del aula. 3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial y con trabajos desescolarizados.
  16. 16. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 16 de 65 Calidad 3.1.3 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Comunicación para la Comprensión. Duración: 100 horas Unidad de Aprendizaje No. 1: Comunicación verbal y no verbal. Duración: 30 horas Modalidad de Formación: Presencial y con trabajos desescolarizados. Resultado de Aprendizaje: Escuchar con atención y hablar con fluidez en los eventos de habla. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 1: Escuchar con atención y hablar con Duración: 10 horas fluidez en los eventos de habla. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Reconoce la DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase - Grabadora importancia, DESEMPEÑO: Observación Indaga sobre Biblioteca - Videos • La comunicación: naturaleza y Resultado de la sistémica del los - Revistas características de observación de un proceso de conocimientos - Concepto la comunicación proceso de escucha. previos de los - Proceso humana. escucha. alumnos. - Componentes INSTRUMENTO: - Clases Escucha con Resultado de la Ficha de Expone sobre el - Funciones atención y observación de observación. proceso - Niveles concentración. tres eventos de comunicativo - Barreras. habla en los TÉCNICA: utilizando • La percepción. Asiente y cuales se tengan Observación ayudas • Lenguajes corporales: pregunta al en cuenta: sistémica de tres didácticas. - Posturas del cuerpo hablante-oyente - Manejo de la voz eventos de - Formas de dirigir la para - Manejo corporal habla. Orienta un taller mirada según retroalimentar el - Utilización de sobre variables socio- proceso. otros recursos INSTRUMENTO: situaciones culturales - Intencionalidad Lista de problémicas en - Movimientos Logra acuerdos a - Contexto. observación. el proceso gestuales partir de la comunicativo. - El atuendo diversidad de Resultado de la TÉCNICA: - Reacciones del conceptos y observación de Observación Orienta un taller cuerpo. opiniones. una entrevista. sistémica de una para desarrollar • Actos de habla:
  17. 17. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 17 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS - Concepto Estructura su entrevista. habilidades en - Características discurso teniendo los eventos del - Clases. en cuenta el INSTRUMENTO: habla. • contexto y la Lista de La escucha: intencionalidad. chequeo. Elabora guías - Motivación para que el - Propósito Maneja la alumno las - Atención expresión desarrolle fuera - Concentración. corporal de del aula. • El habla. acuerdo con el • La voz: contexto y la ALUMNO: - Tono intencionalidad. Escucha con - Timbre atención y - Intensidad Analiza el proceso concentración - Vocalización comunicativo de las - Articulación. dos (2) reuniones exposiciones • El estilo: sociales de del instructor. - Sencillez diferente índole - Claridad en las que Participa en los - Naturalidad. participe o asista. talleres • La conversación: propuestos por - Características Habla con el instructor, - Dinámica claridad y fluidez. siguiendo la - Pausas guía respectiva. - Interrupciones - Alternancias Investiga sobre - Objeciones: Verbales temas y no verbales. relacionados con la HACER: comunicación humana. • Identificar la naturaleza, el proceso,
  18. 18. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 18 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS los componentes y las Realiza el funciones de la diagnóstico de comunicación sus habilidades humana. y destrezas • como hablante- Identificar las barreras oyente. que se presentan en los procesos Emprende un comunicativos. proceso de • Interpretar el contexto, mejoramiento las intenciones y las como hablante- variaciones que oyente. desarrolla la comunicación. Desarrolla las • Manejar la expresión guías corporal según la propuestas por intención y el contexto. el instructor. • Escuchar e interpretar textos orales en presencia de interlocutores o a través de medios de comunicación. • Reelaborar el texto escuchado. • Hablar con sencillez, claridad y naturalidad, utilizando técnicas de vocalización y articulación.
  19. 19. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 19 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS • Escuchar y hablar en debates, foros, mesas redondas y entrevistas. • Exponer un tema apoyándose en el lenguaje corporal y en otros recursos. • Mantener una conversación escuchando atentamente al interlocutor y realizando procesos de retroalimentación. SER: • Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades en el proceso comunicativo. • Creativo para superar las barreras en la comunicación. • Atento al mensaje del emisor. • Consciente de la importancia de
  20. 20. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 20 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS cualificar su proceso comunicativo. • Asertivo al interactuar con los demás. • Respetuoso en el uso del lenguaje durante el proceso comunicativo. • Responsable en la emisión de los mensajes. • Solidario con los otros para enriquecer el proceso comunicativo. • Consciente de la importancia y del cuidado de su voz. • Tolerante en el momento de la discrepancia con alguno o algunos de sus interlocutores. • Participativo en el proceso de comunicación grupal.
  21. 21. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 21 de 65 Calidad Módulo de Formación: Comunicación para la Comprensión. Duración: 100 horas Unidad de Aprendizaje No. 1: Comunicación verbal y no verbal. Duración: 30 horas Modalidad de Formación: Presencial y con trabajos desescolarizados. Resultado de Aprendizaje: Interpretar, argumentar y proponer en los actos de habla. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Interpretar, argumentar y proponer en Duración: 10 horas los actos de habla. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA DE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS Textos, libros SABER: Interpreta DE TÉCNICA. INSTRUCTOR: Aula de de mensajes DESEMPEÑO: Observación Indaga sobre los clases comunicación • La interpretación: semánticamente. Resultado de la sistémica de los conocimientos Bibliotecas Ensayos observación de (3) (3) procesos previos de los Videotecas políticos - Procesos Reconstruye el procesos grupales grupales. alumnos. Hemerotecas Cuentos cortos - Elementos discurso con sus donde se debatan colombianos - Características. propias palabras temas de interés INSTRUMENTO: Elabora guías Colección • La argumentación: manteniendo el del grupo. Listas de para el desarrollo “Voces” de la - Procesos sentido del observación y de talleres sobre: emisora HJCK. - Elementos mensaje. verificación. - Interpretación - Características. - Argumentación • La proposición: Organiza un - Proposición. - Procesos discurso según el - Elementos objetivo, el Elabora guías - Características. destinatario y el para que el • Conceptos sobre: contexto. alumno las - La pregunta desarrolle fuera - La tesis Argumenta frente del aula. - El argumento a una temática de - La conclusión interés nacional. ALUMNO: - La síntesis. Desarrolla los • Decodificación y Propone talleres estructuración de alternativas de propuestos por mensajes. solución frente a
  22. 22. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 22 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS HACER: la misma el instructor. temática. • Decodificar y Participa en los procesos estructurar mensajes. grupales para • Determinar el argumentar y significado según el proponer frente contexto. a temáticas • Tomar notas. propuestas. • Utilizar técnicas de argumentación. Desarrolla las • Relacionar las guías informaciones nuevas propuestas por con los conocimientos el instructor. previos. • Intervenir de manera propositiva en los eventos de habla. • Formular y contestar preguntas de clasificación. SER: • Objetivo en la interpretación de los mensajes. • Responsable en la emisión de los mensajes. • Racional en los actos
  23. 23. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 23 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS de habla. • Crítico en los actos de habla. • Asertivo en los actos de habla. • Pertinente en sus intervenciones. • Creativo para proponer.
  24. 24. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 24 de 65 Calidad Módulo de Formación: Comunicación para la Comprensión. Duración: 100 horas Unidad de Aprendizaje No. 1: Comunicación verbal y no verbal. Duración: 30 horas Modalidad de Formación: Presencial y con trabajos desescolarizados. Resultado de Aprendizaje: Escuchar con atención y hablar con fluidez en los eventos de habla. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 3: Emplear diferentes sistemas de Duración: 10 horas representación en los procesos comunicativos. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA DE DIDÁCTICOS SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE Y RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Interpreta DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Equipos señales, signos, DESEMPEÑO: Observación Indaga sobre los Bibliotecas audiovisuales • Conceptos básicos de: símbolos e íconos Resultado de la sistémica sobre conocimientos Videotecas Láminas propios de su observación de el proceso de previos de los Hemerotecas Revistas - Semiótica actividad laboral. (2) procesos de interpretación de alumnos. Talleres de Internet - Semiología. interpretación de diferentes formación • El signo. Codifica mensajes mensajes mensajes Prepara talleres Ambientes • El símbolo. utilizando los iconográficos. iconográficos. para fundamentar naturales • El ícono. íconos, los conceptual y Aula de • La señal. símbolos, las DE PRODUCTO: INSTRUMENTO: procedimentalmente Informática • Iconografía señales en el Elaboración de Listas de el uso de diferentes informática. Carácter convencional contexto de su gráficos, verificación. sistemas de • y función social de los actividad laboral y diagramas o representación. social. esquemas según TÉCNICA: signos. particularidades Valoración de Elabora guías para • Diagramas. Decodifica de su actividad producto sobre que el alumno las • Mapas. gráficos, planos, laboral. elaboración de desarrolle fuera del • Esquemas. esquemas y esquemas. aula. • Flujogramas. flujogramas de su • Gráficos. actividad laboral. INSTRUMENTO: ALUMNO: • Histogramas. Lista de Investiga sobre • Planos. Elabora gráficos, chequeo. procesos esquemas y comunicativos flujogramas para con diferentes
  25. 25. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 25 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS HACER. su entorno laboral sistemas de y social. representación. • Establecer las Participa en las diferencias entre actividades semiología y propuestas por semiótica. el instructor. • Caracterizar y diferenciar: Señal, Elabora signo, símbolo e diferentes ícono. gráficos según • Interpretar la el contexto iconografía de su social y entorno tecnológico y productivo. social. • Interpretar planos, Desarrolla las mapas, gráficos, guías flujogramas, propuestas por esquemas, diagramas el instructor. e histogramas. • Elaborar planos, mapas, gráficos, flujogramas, esquemas, diagramas e histogramas. SER: • Responsable en el uso de las representaciones simbólicas. • Observador de su
  26. 26. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 26 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS realidad tecnológica y social. • Analítico en su lectura de la realidad. • Creativo para sugerir nuevas representaciones. • Atento en la lectura iconográfica. • Metódico para codificar y decodificar diversas representaciones. • Pulcro en la presentación de sus trabajos.
  27. 27. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 27 de 65 Calidad 3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: LECTURA COMPRENSIVA E INTERPRETATIVA DE TEXTOS DURACIÓN: 30 HORAS 3.2.1 TABLA DE SABERES SABER SABER HACER SER • Métodos y técnicas • Determinar la • Respetuoso con el intencionalidad de la manejo de las fuentes para consulta, lectura. de información. selección, • • Reconocer Dispuesto a la organización y visualmente las consulta y al manejo archivo de partes constitutivas de la información. información en • del texto. Lector habitual. diversas fuentes. • • Identificar y Analítico de los textos • Estrategias de caracterizar leídos. lectura: • diferentes tipos de Selectivo con la - Antes texto. lectura. - Durante • • Consultar fuentes de Respetuoso con los - Después. información primarias derechos de autor. • Lectura significativa. • y secundarias. Respetuoso con las • Características del • Consultar fuentes. buen lector. • diccionarios y léxicos. Dispuesto a la lectura. • Niveles de • • Leer en voz alta con Amante de la lectura. comprensión de • claridad, fluidez y Consciente de la lectura. expresividad. importancia de la • Tipos de texto: • Leer en silencio lectura. - Descriptivos • identificando Capaz de - Explicativos significados de concentrarse. - Instructivos • palabras por contexto Crítico frente a los - Predictivos. sinonimia y textos leídos. • Partes de un texto. • radicación. Objetivo en la • Forma, contenido e • Interpretar el interpretación de los intencionalidad de un significado de las textos. texto. oraciones por • Cohesión y puntuación, coherencia. cromatización,
  28. 28. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA 2003 COMPETENCIAS BÁSICAS Sistema de Versión: 1 MÓDULO DE FORMACIÓN Gestión de la COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Página 28 de 65 Calidad • Conceptos básicos pronominalización e de semiología, inferencia semántica y sintaxis. proposicional. • Medios textuales • Inferir las tesis, los impresos, argumentos y las audiovisuales, conclusiones. • Elaborar informativos y telemáticos. interpretaciones, • Técnicas de contra- locución. argumentaciones, contra-tesis, y discusiones de retextualización. • Representar un texto mediante la interrelación de significados. • Aplicar un método de lectura. 3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Consultar y analizar información de diversas fuentes. • Comprender y expresar el significado de los textos leídos. • Leer textos con técnicas de interpretación y locución. Nota: Los resultados de aprendizaje se lograrán con mayor efectividad, en la medida en la cual el trabajador-alumno desarrolle, con la orientación del instructor, actividades fuera del aula. 3.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial y con trabajos desescolarizados.
  29. 29. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 29 de 65 Calidad 3.2.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Módulo de Formación: Comunicación para la Comprensión. Duración: 100 horas Unidad de Aprendizaje No. 2: Lectura comprensiva e interpretativa de textos. Duración: 30 horas Modalidad de Formación: Presencial y con trabajos desescolarizados. Resultado de Aprendizaje: Consultar y analizar información de diversas fuentes. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 1: Consultar y analizar información de Duración: 10 horas diversas fuentes. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Precisa el DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Fichas propósito y el DESEMPEÑO: Observación Indaga sobre Bibliotecas bibliográficas • Fuentes de tema objeto de Realizar un sistémica del los Videotecas Protocolos para consulta. proceso de proceso de conocimientos Hemerotecas resúmenes información: consulta. consulta. previos de los Aulas de Guías de - Concepto Utiliza un método alumnos. internet consulta a la - Características para la búsqueda Realizar la INSTRUMENTO: Unidades de Biblioweb - Tipos. de la información. organización y Lista de Organiza visitas información Guías para las • Metodologías de archivo de la chequeo. a unidades de actividades de búsqueda de Contextualiza el información información enseñanza- información: texto consultado. consultada. TÉCNICA: para identificar aprendizaje. - Fichas bibliográficas Observación las diversas - Fichas Selecciona la Seleccionar (3) sistémica de un fuentes de hemerográficas información. tipos diferentes de proceso de consulta. - Buscadores de información. selección, internet. Organiza la organización y Elabora guías - Sinopsis. información. archivo de la para la visita. • Métodos para tomar información notas de fuentes Archiva la consultada. Orienta talleres consultadas. información. de selección, • Métodos de estudio.
  30. 30. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 30 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS • Diseño y elaboración Analiza la INSTRUMENTO: organización y información. Lista de archivo de la de instrumentos chequeo. información. gráfico-semánticos: Grafica la - Diagramas información TÉCNICA: Orienta talleres - Mapas mentales utilizando Observación para el análisis - Mapas conceptuales instrumentos sistémica de un y uso de la - Gráficos. gráfico- proceso de información. • Estructura y semánticos. análisis y uso de formulación de la información Elabora guías preguntas Utiliza la consultada. para que el relacionadas con el información según alumno las texto. el propósito INSTRUMENTO: desarrolle fuera • Clasificación y establecido. Lista de del aula. organización de pistas chequeo. tipográficas de los ALUMNO: textos. Desarrolla las • Estrategias para una guías de visita a lectura comprensiva. las unidades de • Organización y archivo información. de documentos en diferentes medios. Participa en los talleres HACER: propuestos por el instructor. • Precisar el propósito y el tema de consulta. Realiza • Utilizar una actividades metodología para la extra-aula para búsqueda de la la investigación información. y práctica de los • Seleccionar, organizar saberes propuestos.
  31. 31. DIRECCIÓN GENERAL Fecha: Julio de GRUPOS DE ÉTICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIÓN GENERAL Y REGIONAL BOGOTÁ - CUNDINAMARCA COMPETENCIAS BÁSICAS 2003 MÓDULO DE FORMACIÓN Sistema de Versión: 1 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN Gestión de la Página 31 de 65 Calidad CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS EDUCATIVOS y archivar información. Desarrolla las • Analizar la información guías propuestas por seleccionada. el instructor. • Graficar el texto consultado utilizando instrumentos gráficos- semánticos. • Contextualizar el texto consultado. • Vincular la información según el contexto y el propósito. • Reseñar las fuentes de información consultadas. SER: • Creativo y metódico en la búsqueda de la información. • Capaz de concentrarse. • Crítico frente a los textos leídos. • Analítico frente a los textos leídos. • Discreto en el manejo de información. • Metódico en la lectura. • Dispuesto hacia el

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