Servicio Nacional de Aprendizaje. SENA
Regional Bogota – Cundinamarca
Centro de Servicios Financieros




   Orientaciones...
PRESENTACIÓN



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SENA, es una insti...
I.     OBJETIVO

       Definir las actividades del procedimiento requerido, para elaborar Guías de
       Autoaprendizaje...
1. Identifique y escriba usted enseguida el modulo de Formación, al cual
          se referirá la guía de autoaprendizaje....
4. Escriba aquí el nombre de la unidad de aprendizaje para la cual está
   elaborando la guía.
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Finalmente el SER, es decir, los valores y actitudes que deben desarrollar los trabajadores –
alumnos desde el proceso de ...
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H. Criterios de Evaluación. Son los indicadores que señalan el nivel de logro que
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ANEXO No 1
                        (Modelo de la guía de Autoaprendizaje)

Servicio Nacional de Aprendizaje. SENA
Regional...
TEMA 1: ________________________________

        ACTIVIDADES A REALIZAR             RECURSOS DE
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 1:

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE...
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 3:
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    _______________________...
ANEXO No 2

        (Ejemplo de una guía de Autoaprendizaje elaborada por
Carmenza Viana S. y Humberto Salazar C., Instruc...
TEMA 1: LA EMPRESA

RECURSOS DE                ACTIVIDAD A REALIZAR
APRENDIZAJE

                           Consulte los s...
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 1:

   •   Identifica en su entorno una empresa de cada uno de los sectores
       económic...
administración de los socios, conformación del capital
                           social, responsabilidad legal de los soc...
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  1. 1. Servicio Nacional de Aprendizaje. SENA Regional Bogota – Cundinamarca Centro de Servicios Financieros Orientaciones Básicas para la Elaboración de Guías de Autoaprendizaje por Competencias Laborales Elaborado Nhora Díaz Garzón. Versión 2 Nhora Díaz Garzón
  2. 2. PRESENTACIÓN Como usted lo sabe señor instructor o instructora, el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es una institución que a través de sus años de vida y de su valiosa experiencia de contribución al desarrollo del país, se ha preocupado permanentemente por actualizar sus estrategias y metodologías para lograr una mejor y más pertinente formación profesional, acorde con la naturaleza y características poblacionales a que se dirige, con las necesidades del país y en las propuestas técnico – pedagógicas que ofrecen más garantía y relevancia comprobada para la calidad y el desarrollo de los recursos humanos que el país requiere. En consonancia con esto, fue como la institución decidió, en tiempo relativamente reciente, como política central de su quehacer, la formación profesional por competencias laborales, las cuales como usted seguramente lo sabe, permite ser más realistas, eficientes y eficaces en la formación y de tal manera poder certificar la idoneidad de una manera más objetiva y concreta de acuerdo con lo que las empresas, las organizaciones varias y el desarrollo científico – técnico y socioeconómico del país exigen. En consecuencia, con tal decisión, la planeación de la formación, así como su ejecución y su evaluación, centradas en competencias laborales, serán los elementos fundamentales del proceso que facilitará la adquisición, comprensión y aplicación del saber, del ser y del hacer, los cuales deben demostrarse a través de la recolección de evidencias, suficientes y necesarias, que garanticen un juicio – válido sobre el desempeño del alumno, candidato o agente ya, del proceso laboral. Pero además, para que tal propósito se cumpla, es indispensable que toda la organización y de manera especial cada instructor, determine su actuar docente permanente en función de dichas competencias laborales. Una de las acciones importantes que el instructor o la instructora Sena debe realizar, además de su práctica docente presencial, es el acompañamiento tutorial en los procesos autoformativos, lo cual exige de guías de autoaprendizaje por competencias técnicamente elaboradas y desde luego, en el marco de las competencias laborales. Con tal finalidad y para ayudar en el proceso de elaboración de tal instrumento, de tanta utilidad para docentes y alumnos, hemos elaborado la presente guía. Esperamos finalmente que ella sea suficiente para que el instructor o la instructora Sena del Centro de Servicios Financieros, pueda elaborar sus respectivas guías de autoaprendizaje por competencias, como una ayuda para que los alumnos y alumnas puedan obtener sus mejores aprendizajes y así mismo, una mejor formación profesional integral. Nhora Díaz Garzón
  3. 3. I. OBJETIVO Definir las actividades del procedimiento requerido, para elaborar Guías de Autoaprendizaje por competencias para los alumnos y alumnas del Centro de Servicios Financieros del Sena de la Regional Bogotá – Cundinamarca, que adelantarán procesos de formación por modalidad autoformativa. II. ALCANCE Esta guía esta dirigida a instructores e instructoras del Centro arriba mencionado que facilitarán, mediante acciones de tutoría, el proceso de autoformación de los alumnos y alumnas de la institución que se acojan a esta modalidad de formación. III. PARTES CONSTITUTIVAS DE LA GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE La guía de autoaprendizaje por competencias que aquí se propone esta constituida por los siguientes elementos: 1. Nombre del módulo de Formación 2. Presentación 3. Unidad de Competencia 4. Unidad de Aprendizaje 5. Modalidad de Formación 6. Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación 7. Tabla de Saberes (saber, saber hacer y ser) 8. Estrategias de Aprendizaje 9. Recursos de Aprendizaje 10. Criterios de Evaluación 11. Evidencias de Evaluación 12. Instrumentos de Evaluación. IV. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS Para la elaboración de la guía que aquí le estamos sugiriendo usted debe manejar y seguir los siguientes conceptos y procedimientos: Inicie entonces la elaboración de su guía con: A. El Modulo de Formación: se define como tal el núcleo de la estructura curricular asociado a la unidad de competencia, integrado por unidades de aprendizaje, autosuficiente, de uso flexible de acuerdo con las necesidades especificas de formación objeto de certificación. Nhora Díaz Garzón
  4. 4. 1. Identifique y escriba usted enseguida el modulo de Formación, al cual se referirá la guía de autoaprendizaje. _________________________________________________________ __________________________________________________ B. Presentación: es una breve introducción motivante al alumno o alumna, sobre la Guía de autoaprendizaje que tendrá en sus manos, diciéndole qué es, que se propone, la importancia que tiene en el autoaprendizaje y los aspectos que la constituyen. Como ejemplo de presentación, lea usted nuevamente, la presentación anterior de esta guía. 2. Presentación: elabore aquí usted la presentación que hará para su guía de autoaprendizaje. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________. C. Unidad de Competencia: son elementos de competencia que, agrupados por afinidad productiva, constituyen un rol de trabajo, con valor y significado para empresarios y trabajadores. Cada unidad de competencia con sus elementos y componentes normativos dan origen a un módulo de formación. 3. Identifique y escriba usted ahora la Unidad de Competencia sobre el cual versara la guía que usted está elaborando. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________. D. Unidad de Aprendizaje: es el referente teórico – pedagógico que permite la organización del trabajo del instructor para la Orientación del proceso de Aprendizaje, bien sea en aulas, talleres, laboratorios, empresas, comunidades y en otros entornos de Formación. Nhora Díaz Garzón
  5. 5. 4. Escriba aquí el nombre de la unidad de aprendizaje para la cual está elaborando la guía. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________. E. Modalidad de Formación: es la forma de organizar y entregar la formación profesional según la presencialidad o no de los trabajadores alumnos y el uso de los medio didácticos que estimulen la práctica de la autoformación, que respondan a las necesidades y características de la población objeto de la formación. 5. Escriba ahora la Modalidad de Formación que como ya se dijo al comienzo de esta guía es desescolarizada. Modalidad de Formación: _______________________________________ F. Actividad de Enseñanza – aprendizaje – Evaluación: E-A-E. Son las acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los alumnos con la orientación del instructor, a lo largo del proceso formativo. “Son objeto directo de aprendizaje, esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral” (xxxx Sena Mondragón (1998), Guía de Desarrollo Curricular). 6. Actividad de E-A-E: escriba aquí el nombre de la actividad de enseñanza- aprendizaje – evaluación para la cual esta haciendo esta guía: y el tiempo estimado en horas previsto para la formación. _______________________________________________________________ __________________________________________________________. G. Tabla de Saberes: es el instrumento que permite precisar y diferenciar los saberes que están integrados en una unidad de aprendizaje: conceptos, principios y teorías, procedimientos cognitivos, actitudes y valores contemplados para el desarrollo de la unidad de aprendizaje. Aquí deberá contemplarse entonces el saber, el saber hacer y el ser. El SABER son los conceptos, principios, teorías e información que permite comprender el proceso objeto de la unidad y desarrollar las habilidades intelectuales y motrices definidas en el saber hacer. El SABER – HACER define los procedimientos cognitivos y motrices que relacionan las destrezas y habilidades intelectuales y motrices requeridas para el aprendizaje y posterior desempeño. Nhora Díaz Garzón
  6. 6. Finalmente el SER, es decir, los valores y actitudes que deben desarrollar los trabajadores – alumnos desde el proceso de aprendizaje. Ahora, tengamos en cuenta la planeación metodológíca de actividades de E-A-E, tendientes al logro de resultados del aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias. Proceda entonces ahora a desarrollar la tabla siguiente: 7. Actividades de aprendizaje 8. Estrategias de Aprendizaje 9. Recursos de Aprendizaje (Escriba el tema o temas (Escriba aquí teniendo en cuenta el tema y las actividades de relacionados con las aprendizaje, las estrategias de aprendizaje y los recursos que actividades de aprendizaje) se recomendará a los alumnos para que obtengan su autoaprendizaje) ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ Nhora Díaz Garzón
  7. 7. ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------------ ----------------------------------- --------------------------------- ------------------------------------ ----------------------------------- Nhora Díaz Garzón
  8. 8. H. Criterios de Evaluación. Son los indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los alumnos durante su proceso de aprendizaje y que permiten al instructor emitir un juicio durante el proceso formativo o al final del mismo. 10. Criterios de Evaluación. Escriba aquí usted los criterios de evaluación que les permita a los alumnos, en su proceso autoformativo, identificar el nivel de logro de los aprendizaje, según los saberes a adquirir. Determine usted ahora, la manera como ayudará a los alumnos a lograr este propósito (Autoevaluación). _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________. I. Evidencias de Aprendizaje: son los productos que el alumno aporta durante el proceso formativo y que permiten comprobar los logros del aprendizaje. Estos deben ser de desempeño y de conocimiento que integren los comportamientos actitudinales y de valores. 11. Evidencias de Aprendizaje. Escriba usted ahora las evidencias de aprendizaje en los dos niveles señalados: De Conocimiento: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________ De Desempeño: Nhora Díaz Garzón
  9. 9. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________ J. Instrumentos de Evaluación: es el conjunto de herramientas utilizadas por el instructor para recoger información relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias definidas en el caso de esta guía que es autoformativa, usted debe proponer a los alumnos los instrumentos o medio que les permita a ellos comprobar por si mismos su aprendizaje, los cuales deban enviar quizás a usted para su comprobación. Esto no excluye, desde luego, el que el docente, usted, tenga sus propios instrumentos para comprobar el logro de los aprendizajes por parte de los alumnos en su proceso formativo. 12. Instrumentos de Evaluación Describa aquí los instrumentos o medios que los alumnos deberán utilizar para comprobar su aprendizaje. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ RECOMENDACIÓN FINAL  Una vez que usted haya realizado toda la experiencia que esta guía le ha orientado, proceda a sacar en limpio la misma omitiendo, desde luego, los conceptos señalados por los numerales A, B, C, D, etc y construyendo la guía final con los numerales 1 al 12.  Ahora tenga en cuenta los anexos No 1 y 2, como modelo del resultado final de la elaboración de esta guía de autoaprendizaje por competencias laborales. Nhora Díaz Garzón
  10. 10. ANEXO No 1 (Modelo de la guía de Autoaprendizaje) Servicio Nacional de Aprendizaje. SENA Regional Bogota – Cundinamarca Centro de Servicios Financieros Guía de Autoaprendizaje 001 Modulo de Formación : ________________________________________________ Unidad de Competencia : ________________________________________________ Unidad de aprendizaje : ________________________________________________ Modalidad : ________________________________________________ Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación: ___________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. Tiempo Estimado: _____ horas Presentación ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________. Nhora Díaz Garzón
  11. 11. TEMA 1: ________________________________ ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS DE APRENDIZAJE Nhora Díaz Garzón
  12. 12. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 1: • • • TEMA 2: ______________________________ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 2: • • • TEMA 3 ___________________________________ Nhora Díaz Garzón
  13. 13. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 3:    AUTOEVALUACIÓN:  __________________________________________________________________.  __________________________________________________________________.  __________________________________________________________________.  __________________________________________________________________.  __________________________________________________________________.  __________________________________________________________________.  __________________________________________________________________. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________ Nhora Díaz Garzón
  14. 14. ANEXO No 2 (Ejemplo de una guía de Autoaprendizaje elaborada por Carmenza Viana S. y Humberto Salazar C., Instructores del Área Contable y Financiera) Servicio Nacional de Aprendizaje. SENA Regional Bogota – Cundinamarca Centro de Servicios Financieros Guía de Autoaprendizaje 001 Modulo de Formación : Contabilización de los Recursos de Operación, Inversión y Financiación. Unidad de Competencia : Contabilizar los Recursos de Operación, Inversión y Financiación. Unidad de aprendizaje : Clasificación de la Información Contable. Modalidad : Desescolarizada Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación: “Diferenciar Tipos de Organización Empresarial”. Tiempo Estimado: 30 horas PRESENTACIÓN Esta guía le orientará en su proceso autoformativo de los temas La Empresa, Sociedades, Entorno Económico y Fundamentos de Administración. En ella encontrará las actividades a realizar junto con las referencias bibliográficas, las evidencias de aprendizaje e instrumentos de Autoevaluación. El estudio de la presente guía, le permitirá desarrollar la competencia laboral para clasificar las organizaciones empresariales desde el punto de vista legal, de actividad económica y forma de asociación, con la finalidad de contextualizar el ente económico y conocer su importancia como objeto de acción del proceso contable. Recuerde que todo proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de técnicas y métodos de estudio, además de dedicación, disciplina y responsabilidad. Realice las siguientes actividades utilizando los recursos sugeridos: Le sugerimos que de cada una de las evidencias de aprendizaje propuestas, lleve unas memorias en una carpeta o block de notas. Nhora Díaz Garzón
  15. 15. TEMA 1: LA EMPRESA RECURSOS DE ACTIVIDAD A REALIZAR APRENDIZAJE Consulte los siguientes temas y elabore un resumen de los mismos: Código de Comercio • Título I “De los Comerciantes” • Título II “De los Actos, Operaciones y Empresas Mercantiles” • Título III “Del Registro Mercantil” Infórmese sobre: Página Web Cámara de Comercio de Bogotá: • Centro de Atención Empresarial www.ccb.gov.co • Proceso para la creación y formalización de empresa o página de la localidad • Trámites de funcionamiento respectiva. • Registro mercantil • Tarifas Visite el CAE (Centro de Atención Empresarial) más cercano e infórmese sobre los servicios que ofrece. Elabore un listado con los requisitos legales para constituir una empresa. Contabilidad, Sistema de Consultar y elaborar resumen sobre el tema: Información para las Organizaciones. Gonzalo Capitulo 1 Tema: Relaciones entre la Contabilidad y el Sinisterra y otros. Editorial ente económico. McGraw Hill. Tercera edición. 1997. Contabilidad Comercial. Consultar y elaborar resumen sobre el tema: Cesar Bolaños y Jorge Álvarez. Editorial Norma. Unidad 1 Tema: la Empresa. Segunda edición. 1998. Contabilidad Consultar y elaborar resumen sobre el tema: Universitaria Coral– Gudiño. Editorial McGraw Unidad 1 Tema: La empresa y la Contabilidad. Hill. Primera edición. 1997. Nhora Díaz Garzón
  16. 16. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 1: • Identifica en su entorno una empresa de cada uno de los sectores económicos: Agropecuario, Industrial, Comercial y de Servicios. Describa las características de cada una de ellas. • Describe el trámite y los requisitos legales para constituir una empresa.. TEMA 2: SOCIEDADES Consulte y elabore un resumen que contemple: Concepto de sociedad, cláusulas de la escritura pública de constitución de una sociedad, conceptos de transformación, escisión, fusión y disolución de una sociedad, vigilancia y control de las sociedades: -Título I : Del contrato de Sociedad. Capítulo I : Disposiciones Generales (Todo el capítulo) Capítulo II: Constitución y prueba de la Sociedad Comercial • Contenido de la Escritura de Constitución. Código de Comercio: • Registro Mercantil y de Instrumentos Públicos. Libro II Capítulo VI: Transformación y fusión de Sociedades • Efectos Jurídicos • Concepto de transformación, escisión y fusión. Capítulo IX: Disolución de la Sociedad • Causales generales de disolución • Capacidad jurídica durante la liquidación Título II: De la Inspección y vigilancia de las Sociedades. Capítulo I: Competencia de la Supersociedades. • Inspección , Vigilancia y Control. Elabore un cuadro comparativo de las sociedades que contemple para cada una de ellas los siguientes aspectos: Enunciación de la razón social, número mínimo y máximo de socios, facultad legal de Nhora Díaz Garzón
  17. 17. administración de los socios, conformación del capital social, responsabilidad legal de los socios, reserva legal, revisor fiscal. Para ello consulte los siguientes títulos: Título III: De la Sociedad Colectiva Título IV: De las Sociedades en Comandita Título V: De la Sociedad de Responsabilidad Limitada Título VI: De la Sociedad Anónima. Capitulo I: Constitución de la Sociedad Anónima. Título X: Empresa Unipersonal. Precise el concepto de Sociedades de Economía Mixta, Sociedades Extranjeras y Sociedad Mercantil de Hecho. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 2: • Identifica en su entorno una Sociedad Colectiva, una En comandita Simple, una En comandita por Acciones, una Limitada y una Anónima. Describa los siguientes aspectos: Razón Social, Objeto Social, No. Socios, Representante Legal.. • Elabora una minuta de constitución de una empresa comercial. TEMA 3 ADMÓN. Y ENTORNO ECONÓMICO Introducción a la Consulte y haga un resumen del tema: Economía. Homero Cuevas. Universidad - Capítulo II Fundamentos de la Economía de Externado de Colombia. Mercado. (Todo el capitulo) Ed. 1993. Consulte y haga un resumen de los temas: Economía Básica. - Capitulo 1 “La Economía y la necesidad de Francisco Mochon. Ed. elegir” McGraw -Hill. Segunda edición. 1996. - Capítulo 2 “Los Agentes Económicos” - Capítulo 3 “El Concepto de Sistema Económico” - Capítulo 4 “El Sistema de Economía de Mercado” Nhora Díaz Garzón
  18. 18. Introducción a la Teoría Consulte y Precise Concepto de Administración, General de la Elementos de la Administración. de Administración, Principios de la Administración, Idalberto Chiavenato. Ed. Tipos de organización, McGraww-Hill. Cuarta Concepto de Economía, economía de mercado, Edición. 1998. sistemas económicos. -Capítulo 1 “ La Administración y sus perspectivas” (Todo el capítulo) -Capítulo 4 Tema: Elementos de la Administración. Pag: 115 Tema: Principios de Administración. Pag: 118 – 119 -Capítulo 8 “Tipos de Organización”. Pag 273 – 309. Etica de las Empresa. Consulte y haga resumen del tema: Adela Cortina. Ed. Paidos. 2000. Capitulo 1: La Ética en las Empresas”. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TEMA 3: a) Elabora un mapa conceptual de aparato productivo y los diversos sectores .económicos. b) Elabora un modelo de organigrama para una empresa comercial. AUTOEVALUACIÓN: Con el propósito de verificar los logros alcanzados en su proceso de autoformación de la presente actividad, le sugerimos resolver los siguientes interrogantes argumentando su respuestas. 1. Clasifica los diversos tipos de empresas? 2. Enumera y describe los pasos a seguir para la constitución legal de una empresa? 3. Identifica la estructura organizacional de una empresa? 4. Interpreta objetivamente los fundamentos básicos de la administración? 5. Identifica el entorno económico donde se desarrollan las empresas? 6. Identifica los conceptos básicos que regulan la Ética empresarial. (Nueva Cultura Empresarial)? Nhora Díaz Garzón
  19. 19. 7. Asume en forma responsable su proceso de autoformación de acuerdo a las actividades planteadas? INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Instrumento de Evaluación: Cuestionario código _____________ “La formación profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permitan a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida”. (Estatuto de Formación Profesional Integral del SENA.) Nhora Díaz Garzón

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