TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II ASIGNATURA DE MODALIDAD 2º BACHILLERATO
<ul><li>Fomentar aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan tanto la  comprensión  de los  objetos técnicos  como...
La adquisición de conocimientos relativos a <ul><li>los medios y maquinaria </li></ul><ul><li>los principios físicos de fu...
Enlace con su homónima de la Educación secundaria obligatoria TECNOLOGÍAS ESO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I II ESTUDIOS UNIVERSI...
<ul><li>Importancia  a la  comprensión de los fenómenos físicos   y leyes  que al  modelo matemático  que se utilice para ...
<ul><li>Tiene marcado  carácter expositivo , deben realizarse  aplicaciones prácticas y experiencias  que complementen los...
<ul><li>los diferentes contenidos no deben impartirse por separado, debe tratarse como una  disciplina inmersa en las real...
Papel activo del alumno en el aula  <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>estrategias de participación y espí...
Trabajo experimental en grupo  <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>la manipulación de los instrumentos en e...
Determinar el nivel de  conocimientos previos que tiene el alumnado  al respecto. A partir de aquí le corresponde al profe...
Se debe  adaptar a las características del grupo , las cuales determinarán la temporalización y  el grado de profundizació...
Importante que el alumnado utilice progresivamente el  lenguaje científico y tecnológico  de forma correcta  Orientaciones...
Papel activo del alumno en el aula  <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>estrategias de participación y espí...
<ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>Estudio, análisis y diseño de sistemas tecnológicos más  cercanos . </l...
<ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Adquirir los  conocimientos necesarios  y aplicar éstos a la comprensión y análisis de...
<ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Inspeccionar,  manipular  e intervenir en máquinas. </li></ul><ul><li>Comprender  el p...
Materiales  <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Propiedades de la materia. Aleaciones. </li></ul><ul><li>Ensayos técnicos...
Materiales  <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales,  arquitectos y ciclos de rama mecánica
Principios de máquinas  <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Principios de termodinámica  </li></ul><ul><li>Motores térmic...
Principios de máquinas <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos de todas las ramas
Sistemas automáticos  <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Estructura de un sistema automático  </li></ul><ul><li>Tipos de...
Sistemas de control <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos formativos de electrónica, ...
Circuitos neumáticos e hidráulicos  <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Circuitos neumáticos y electroneumáticos. </li></...
Neumática e hidráulica <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos formativos de ramas indu...
Control y programación de sistemas automáticos  <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Electrónica digital. </li></ul><ul><l...
Control y programación de sistemas automáticos <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos ...
Criterios de evaluación <ul><li>Describir la relación entre propiedades y estructura interna de los materiales técnicos de...
Criterios de evaluación <ul><li>Identificar las partes de máquinas térmicas y eléctricas y describir sus principios de fun...
Criterios de evaluación <ul><li>Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los...
Criterios de evaluación <ul><li>Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o es...
PRUEBA SELECTIVIDAD TEC. IND. II UNIV. ZARAGOZA JUNIO 2009
PRUEBA SELECTIVIDAD TEC. IND. II UNIV. ZARAGOZA JUNIO 2009
<ul><li>http::// www.catedu.es / aratecno </li></ul>
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Tecnología Industrial II

12.824 visualizaciones

Publicado el

Presentación de la asignatura Tecnología Industrial II de bachillerato.

Publicado en: Educación, Tecnología
0 comentarios
3 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
12.824
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
7.114
Acciones
Compartido
0
Descargas
125
Comentarios
0
Recomendaciones
3
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Tecnología Industrial II

  1. 1. TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II ASIGNATURA DE MODALIDAD 2º BACHILLERATO
  2. 2. <ul><li>Fomentar aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos como sus principios de funcionamiento , su utilización y manipulación </li></ul>Pretende
  3. 3. La adquisición de conocimientos relativos a <ul><li>los medios y maquinaria </li></ul><ul><li>los principios físicos de funcionamiento </li></ul><ul><li>el tipo de energía más idónea </li></ul><ul><li>el conocimiento de distintos dispositivos de control automático </li></ul>Pretende
  4. 4. Enlace con su homónima de la Educación secundaria obligatoria TECNOLOGÍAS ESO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I II ESTUDIOS UNIVERSITARIOS INGENIERÍAS, ARQUITECTURA CICLOS FORMATIVOS RAMAS INDUSTRIALES
  5. 5. <ul><li>Importancia a la comprensión de los fenómenos físicos y leyes que al modelo matemático que se utilice para su deducción, que más bien debe servir como complemento a la explicación del fenómeno físico o ley </li></ul>Sin muchas matemáticas
  6. 6. <ul><li>Tiene marcado carácter expositivo , deben realizarse aplicaciones prácticas y experiencias que complementen los conceptos estudiados </li></ul>Método de enseñanza
  7. 7. <ul><li>los diferentes contenidos no deben impartirse por separado, debe tratarse como una disciplina inmersa en las realizaciones prácticas y próximas al ejercicio de una profesión . </li></ul>Método de enseñanza
  8. 8. Papel activo del alumno en el aula <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>estrategias de participación y espíritu crítico </li></ul><ul><li>desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita </li></ul><ul><li>interrelación entre los distintos contenidos tratados </li></ul><ul><li>planificación y toma de decisiones </li></ul><ul><li>planteamiento y resolución de problemas </li></ul><ul><li>búsqueda, selección y procesamiento de la información </li></ul><ul><li>las tecnologías de la información y de la comunicación. </li></ul>
  9. 9. Trabajo experimental en grupo <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>la manipulación de los instrumentos en el taller </li></ul><ul><li>la organización en el trabajo atendiendo a las propuestas del diseño </li></ul><ul><li>el respeto por las normas de limpieza y seguridad </li></ul><ul><li>el trabajo individual y en equipo </li></ul><ul><li>la valoración de las ideas ajenas </li></ul><ul><li>la búsqueda, la recogida y el análisis de la información </li></ul><ul><li>el establecimiento de conclusiones y la elaboración de la información. </li></ul>
  10. 10. Determinar el nivel de conocimientos previos que tiene el alumnado al respecto. A partir de aquí le corresponde al profesor marcar las pautas y actividades que permitan lograr los objetivos previstos, de forma que cada alumno pueda alcanzarlos desde su nivel y condicionamiento sociocultural e intelectual . <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul>
  11. 11. Se debe adaptar a las características del grupo , las cuales determinarán la temporalización y el grado de profundización de los contenidos en función de sus perspectivas académicas de futuro <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul>Desarrollo de la programación
  12. 12. Importante que el alumnado utilice progresivamente el lenguaje científico y tecnológico de forma correcta Orientaciones didácticas
  13. 13. Papel activo del alumno en el aula <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>estrategias de participación y espíritu crítico, </li></ul><ul><li>desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita, </li></ul><ul><li>interrelación entre los distintos contenidos tratados, </li></ul><ul><li>planificación y toma de decisiones, </li></ul><ul><li>planteamiento y resolución de problemas, </li></ul><ul><li>búsqueda, selección y procesamiento de la información </li></ul><ul><li>las tecnologías de la información y de la comunicación. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Orientaciones didácticas </li></ul><ul><li>Estudio, análisis y diseño de sistemas tecnológicos más cercanos . </li></ul><ul><li>Estudiar los materiales, máquinas y elementos de control como parte de un sistema y no de forma aislada. </li></ul><ul><li>El proceso de diseño y desarrollo de productos técnicos se aborda prolongando los contenidos similares de la etapa anterior . </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Adquirir los conocimientos necesarios y aplicar éstos a la comprensión y análisis de sistemas técnicos. </li></ul><ul><li>Valorar críticamente las repercusiones de la actividad tecnológica. </li></ul><ul><li>Comprender y expresarse, oralmente y por escrito . </li></ul><ul><li>Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo . </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas. </li></ul><ul><li>Comprender el papel de la energía . </li></ul><ul><li>Conocer y valorar la realidad industrial de España y Aragón. </li></ul><ul><li>Utilizar las TIC y valorarlas críticamente. </li></ul>
  17. 17. Materiales <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Propiedades de la materia. Aleaciones. </li></ul><ul><li>Ensayos técnicos. </li></ul><ul><li>Tratamientos térmicos. </li></ul><ul><li>El reciclaje de materiales </li></ul><ul><li>Oxidación y corrosión. </li></ul>
  18. 18. Materiales <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales, arquitectos y ciclos de rama mecánica
  19. 19. Principios de máquinas <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Principios de termodinámica </li></ul><ul><li>Motores térmicos </li></ul><ul><li>Circuito frigorífico y bomba de calor </li></ul><ul><li>Motores eléctricos </li></ul>
  20. 20. Principios de máquinas <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos de todas las ramas
  21. 21. Sistemas automáticos <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Estructura de un sistema automático </li></ul><ul><li>Tipos de control </li></ul><ul><li>Componentes de un sistema de control </li></ul>
  22. 22. Sistemas de control <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos formativos de electrónica, electricidad
  23. 23. Circuitos neumáticos e hidráulicos <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Circuitos neumáticos y electroneumáticos. </li></ul><ul><li>Circuitos oleohidráulicos </li></ul>
  24. 24. Neumática e hidráulica <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos formativos de ramas industriales
  25. 25. Control y programación de sistemas automáticos <ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Electrónica digital. </li></ul><ul><li>Control programado. </li></ul><ul><li>Introducción al microprocesador y autómatas programables. </li></ul>
  26. 26. Control y programación de sistemas automáticos <ul><li>Contenidos </li></ul>Para futuros ingenieros industriales y ciclos formativos de ramas eléctrica y electrónica
  27. 27. Criterios de evaluación <ul><li>Describir la relación entre propiedades y estructura interna de los materiales técnicos de uso habitual. </li></ul><ul><li>Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando, junto a sus propiedades intrínsecas, factores técnicos, económicos y medioambientales. </li></ul><ul><li>Diseñar un procedimiento de prueba y medida de las características de una máquina o instalación, en condiciones nominales y de uso. </li></ul>
  28. 28. Criterios de evaluación <ul><li>Identificar las partes de máquinas térmicas y eléctricas y describir sus principios de funcionamiento. </li></ul><ul><li>Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. </li></ul><ul><li>Identificar los elementos que constituyen un sistema automático y explicar la función que corresponde a cada uno de ellos. </li></ul>
  29. 29. Criterios de evaluación <ul><li>Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. </li></ul><ul><li>Identificar los elementos que constituyen un sistema automático y explicar la función que corresponde a cada uno de ellos. </li></ul><ul><li>Aplicar los recursos gráficos y verbales apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto. </li></ul>
  30. 30. Criterios de evaluación <ul><li>Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica. </li></ul><ul><li>Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo, valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas </li></ul><ul><li>Valorar la importancia de mantener una actitud emprendedora para afrontar problemas y dificultades tanto de forma individual como en grupo. </li></ul>
  31. 31. PRUEBA SELECTIVIDAD TEC. IND. II UNIV. ZARAGOZA JUNIO 2009
  32. 32. PRUEBA SELECTIVIDAD TEC. IND. II UNIV. ZARAGOZA JUNIO 2009
  33. 33. <ul><li>http::// www.catedu.es / aratecno </li></ul>

×