Le c2i en formation initiale Cas de l'ISM - Sfax

1. Cas de l’ISM
Sfax
LE C2I EN FORMATION
INITIALE
Walid KCHAOU : Correspondant C2i

2. Mise en place du module transversale
Présentation du nouveau référentiel V 2.0
Le C2i en formation initiale
Modalité de certification
PLAN

3.  Texte officiel
Arrêté du ministre de l'enseignement supérieur et de la
recherche scientifique du 22 avril 2013, modifiant l'arrêté du
13 juillet 2007, fixant les conditions d'obtention du certificat
informatique et internet délivré par l'université virtuelle de
Tunis.
 Public cible :
Étudiants
Enseignants
Personnels universitaires
1- MISE EN PLACE

4.  Pilotage nationale
1- MISE EN PLACE

5. Rôle de l’UVT
Principalement, l’UVT :
 Assure la formation des enseignants et des équipes
pédagogiques sur le contenu et l’outillage C2i
 Offre des versions de contenus en libre accès à utiliser dans
l’enseignement du c2i
 Met à disposition des enseignants et étudiants les
plateformes de formation en ligne et de positionnement
 Assure la supervision et le suivi du bon déroulement de
l’enseignement du C2i
 Organise des sessions de certification C2i au profit des
enseignants et étudiants
1- MISE EN PLACE

6. Le correspondant C2i
 Un correspondant par établissement
 Nommé officiellement par le chef d’établissement
 Son rôle et de mettre en place le dispositif C2i
– En relation avec le national
– Animateur avec les acteurs locaux (pédagogique,
technique & administratif)
– Interface avec les acteurs externes
1- MISE EN PLACE

7. Les champs de compétence couverts par le
C2i1 sont structurés en 5 domaines qui
répondent aux situations rencontrées dans un
contexte de formation en présence ou à
distance, en formation initiale ou tout au long
de la vie.
2- PRÉSENTATION DU NOUVEAU
RÉFÉRENTIEL V2.0

8. Domaines Compétences
D1 : Travailler dans
un environnement
numérique évolutif
D1.1 Organiser un espace de travail complexe
D1.2 Sécuriser son espace de travail local et distant
D1.3 Tenir compte des enjeux de l’interopérabilité
D1.4 Pérenniser ses données
D2 : Être
responsable à l’ère
du numérique
D2.1 Maîtriser son identité numérique privée, institutionnelle et
professionnelle
D2.2 Veiller à la protection de la vie privée et des données à caractère
personnel
D2.3 Être responsable face aux réglementations concernant l’utilisation
de ressources numériques
D2.4 Adopter les règles en vigueur et se conformer au bon usage du
numérique
D3 : Produire, traiter,
exploiter et diffuser
des documents
numériques
D3.1 Structurer et mettre en forme un document
D3.2 Insérer des informations générées automatiquement
D3.3 Réaliser un document composite
D3.4 Exploiter des données dans des feuilles de calcul
D3.5 Préparer ou adapter un document pour le diffuser
2- PRÉSENTATION DU NOUVEAU
RÉFÉRENTIEL V2.0

9. Domaines Compétences
D4 : Organiser la
recherche
d’informations à
l’ère du numérique
D4.1 Rechercher de l’information avec une démarche adaptée
D4.2 Évaluer les résultats d’une recherche
D4.3 Récupérer et référencer une ressource numérique en
ligne
D4.4 Organiser une veille informationnelle
D5 : Travailler en
réseau,
communiquer et
collaborer
D5.1 Communiquer avec un ou plusieurs interlocuteurs
D5.2 Participer à l’activité en ligne d’un groupe
D5.3 Élaborer une production dans un contexte collaboratif
2- PRÉSENTATION DU NOUVEAU
RÉFÉRENTIEL V2.0

10. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Déroulement de la formation
Chaque institution a la liberté de choisir le mode de formation
pour les deux UE C2i (tout présentiel, tout à distance,
présentiel enrichi, présentiel réduit, etc.)
Dans tous les cas, une partie importante de la formation doit
s’appuyer sur l’autoformation tutorée à raison de 2heures
hebdomadaires en accès libre (TP, consultation de supports
numériques en travail personnel)

11. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Répartition pédagogique (Cas de l’ISM)
Domaines Nombre de séances
Positionnement 1
D1 4
Evaluation 1
D3 5
Evaluation 2
TOTAL 13
Semestre 1

12. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Répartition pédagogique (Cas de l’ISM)
Domaines Nombre de séances
D2 4
Evaluation 1
D4 4
D5 3
Evaluation 1
TOTAL 13
Semestre 2

13. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles : les ressources français
Des ressources organisées en fiches
Chaque fiche : Appartient à un domaine et à une compétence
De l’ordre de 35 fiches par domaine Par compétence :
Une fiche La compétence en questions
Une fiche La compétence en situations
http://c2i.education.fr/spip.php?article211

14. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles : les ressources tunisiennes
Espace de cours accessible à travers la plateforme Moodle
– Ressources HTML
– Ressources PDF
– Activités d’apprentissage
– Activités d’évaluations (QCM)
http://ent.uvt.rnu.tn/course/view.php?id=560

15. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles : les ressources personnalisées
Le portail numérique : http://ent.uvt.rnu.tn

16. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles : les ressources personnalisées

17. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles : les ressources personnalisées

18. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles (espace de cours)

19. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles (espace de cours)

20. 3- LE C2I EN FORMATION INITIALE
 Les ressources disponibles (espace de cours)
L’activité sera
réalisée par
l’étudiant dans un
délai défini
Attribution d’une
note par
l’enseignant qui
sera comptabilisée
dans l’unité
d’enseignement

21. 4- LES MODALITÉS DE CERTIFICATION
 Passez à la certification !
Epreuve
Théorique
Epreuve
Pratique
Succès
Oui
Non
Succès
QCM : Valider les connaissances
-60 Questions
-12 Questions / domaines
-Durée : 45 Min
Le seuil de validation d’un
domaine est de 50%
Activités : Valider les compétences
La certification nécessite la
validation de chacun des 5
domaines de compétences
Oui
Non

22. MERCI POUR VOTRE
ATTENTION
Walid KCHAOU : Correspondant C2i