Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Desarrollo en la enseñanza de la lectoescritura
Alejandra Ferreira Benavide...
una gran herramienta siempre y cuando estemos capacitados para utilizarla pero aun así
la tecnología no va a disminuir las...
El manejo de los textos es importante para que el niño aprenda la funcionalidad social de
escribir con lo que adquiere val...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Desarrollo en la enseñanza de la lectoescritura, reseña

210 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
210
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
6
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Desarrollo en la enseñanza de la lectoescritura, reseña

  1. 1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Desarrollo en la enseñanza de la lectoescritura Alejandra Ferreira Benavides RESEÑA La lectura y la escritura no hacían parte de la formación básica de las personas como es ahora, en el pasado unos pocos estaban autorizados a poseer esos conocimientos y quienes manejaban uno no podían desempeñarse en el otro, solo quienes poseían recursos y posición social lograban estudiarlos y practicarlos, y ya que habían personas que desempeñaban la labor de comunicadores la comunicación escrita entre personas de niveles bajos no era necesaria. Estas actividades fueron aumentando conforme crecía la cantidad de lectores y escritores hasta lo que tenemos hoy; nos enseñan a leer y escribir en la escuela pública a la que todos tienen derecho y obligación de asistir, aun así actualmente continua siendo bajo el número de personas que podemos considerar utilizan la lectura y la escritura correctamente. El “déficit cultural” proveniente del entorno familiar, la suma de pobreza y analfabetismo serían responsables del fracaso escolar en los países “en vía de desarrollo”, mientras que en los países ricos o de primer mundo se descubrió el iletrismo donde a pesar de proveer a los estudiantes de una educación básica no se aseguraba la práctica cotidiana de la lectura ni el placer por leer. Leer y escribir son elementos básicos para interactuar en el mundo moderno, los estudiantes se sientan presionados siendo que a cualquier lectura se le da el sentido de que es algo escolar, que tienen que poner atención porque podrían tener un examen sobre ello; así mismo con la escritura, a los estudiantes no se les motiva a escribir sus propias ideas, ni a que escriban poesía o historias por gusto personal, sino que se les deja como tarea leer y responder cuestionarios sobre lecturas, esto hace que no sientan motivación ni placer por leer y escribir voluntariamente puesto que las dos actividades solo se les ha sido impuestas como una obligación escolar. Ahora con la integración del internet a la vida cotidiana para jóvenes y adultos la situación puede estar empeorando, la lectura se está remplazando por imágenes, (ya no es necesario leer si lo puedes ver en una película), y en la escritura, se tiende demasiado a usar abreviaturas, a modificar las palabras esto con motivo de escribir y leer menos, ahorrando tiempo, y esfuerzo, además del hecho de que ya no hay zurdos o diestros porque necesitas las dos manos sobre el teclado, no se puede negar que el internet es
  2. 2. una gran herramienta siempre y cuando estemos capacitados para utilizarla pero aun así la tecnología no va a disminuir las dificultades cognitivas del proceso de alfabetización. Los niños prestan atención a los elementos que los adultos consideran importantes y no necesitan ser motivados para aprender, sino que deben recibir los estímulos correctos para que su aprendizaje sea productivo y satisfactorio. Es cierto que las generaciones actuales van de la mano con la tecnología pero ese avance no puede hacer que la lectura y escritura tradicional sean olvidadas. Un niño que está en contacto con la lengua escrita a partir de la experiencia con libros y lecturas será un futuro lector, pero un niño limitado a la escasa experiencia escolar centrada en letras y palabras aisladas aprenderá a manejar el código escrito pero se convertirá en un analfabeta funcional. Los padres que piensan que es trabajo de la escuela enseñar a leer y escribir no ayudan a que el niño progrese, además porque la escuela no solo no les enseña a sentir gusto por comunicarse de otra manera sino que coartan su creatividad presionándolo a no cometer errores gramaticales y a estar regido por reglas estrictas que no le permiten explorar con curiosidad sus hipótesis ya que no tienen la voluntad de corregirlo y tampoco lo motivan a interesarse por comunicar algo realmente sino que solo les interesa que el niño sea capaz de entender el código. Si los padres ponen atención en el desarrollo del niño y toman la responsabilidad de impulsarlo a ser autor de sus propias ideas el niño se va a sentir motivado y buscará ser creativo. Ellos dependen mucho del interés de los demás, si no sienten que lo que hacen es importante lo van a dejar de hacer. También para fortalecer el hábito lector es fundamental la integración de la práctica lectora en espacios naturales más allá de la escuela, en la cotidianidad de los entornos familiares. En la temprana infancia, los niños requieren de alguien que les comunique el lenguaje que aun no entienden, la “zona de desarrollo próximo” donde el niño vive experiencias que convierten su curiosidad en conocimiento a parir de la información que obtiene en este caso de la canguro. Es importante que el niño pueda crear un vínculo personal con el co-lector, hará que sienta más interés en las actividades que realicen juntos, en este caso la lectura compartida, que requiere un espacio social interactivo donde el niño aprende a extraer satisfacción y recompensas personales a partir de la práctica lectora. Cuando los espacios de experiencia y conocimiento que le proporcionan la lectura coinciden con las aptitudes y necesidades del niño el logra aprender a interpretar el mundo a partir de esos recursos literarios. El dibujar ayuda al niño a desarrollar habilidades motrices y cognitivas, también sabemos que para él es más fácil acceder a la información a partir de imágenes, el niño empieza a aprender incluso antes de conocer el código de lengua, para él son imágenes que luego comprende como letras que nacen de garabatos y se perfeccionan con la práctica.
  3. 3. El manejo de los textos es importante para que el niño aprenda la funcionalidad social de escribir con lo que adquiere valores culturales asociados a los textos y vive el placer de la comunicación escrita. La interacción es fundamental para el aprendizaje de la lectura y la escritura, con ella los niños pueden observar las reacciones que sus textos provocan en otras personas y así obtener conocimientos sobre el mundo y como mejorar la construcción de los mismos para lograr disfrutar comunicarse correctamente con los demás mediante el lenguaje escrito.

×