Reseña Desarrollo del niño y del docente autor meece

1. RESEÑA: DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL DOCENTE
Desarrollo del lenguaje y alfabetismo
JUDITH L. MEECE
PRIMERA EDICIÓN SEP. 2000
PAG. 408
EGUINO CORDOVA MARTHA CECILIA
LOAIZA VALDEZ ADYELA ANIRAK
OSORIO ALVARADO GLENDA ARELY
SOTO ARAUJO ANAYANCI
INTRODUCCIÓN:
El capítulo 5 desarrolla el tema del desarrollo del lenguaje y alfabetismo, primeramente nos
da un concepto de lo que es en si el alfabetismo, los subtemas que aborda son los principios
básicos del desarrollo lingüístico, perspectivas antagónicas sobre el desarrollo del lenguaje,
una metodología muy importante que es el cómo aprendemos a comunicarnos y por último
los factores culturales del desarrollo lingüístico, en el tema nos habla sobre como el niño
desarrolla su manera de comunicarse con su entorno, como él va a prendiendo de acuerdo
a sus necesidades, da la explicación de que un niño puede no solamente desarrollar un
lenguaje si no distintos, aprende simultáneamente varios idiomas sin confusión.
DESARROLLO:
Primeramente el concepto de alfabetismo es la capacidad de leer y escribir, significa
comunicarse con claridad y pensar analíticamente cuando se habla, se escucha, se lee y
se escribe, nos dice que los niños aprenden el lenguaje hablado sin instrucción directa y en
un periodo relativamente breve, los niños comienzan hablar primeramente por palabras que
la mamá le enseña las cuales son las más comunes como papá, agua dependiendo de las
necesidades de ese niño, se comienza con pronunciación de palabras cortas para de ahí
pasar a las oraciones siempre se considera un proceso largo más si los padres no ponen
nada de su parte para que su hijo empiece a comunicarse, el niño siete el impulso de
aprender el lenguaje para comunicar sus pensamientos y deseos.
La mayoría de los niños aprender a leer y a escribir en la escuela generalmente por medio
de la enseñanza en un ambiente de aprendizaje favorable es decir que es donde entra e
trabajo del docente que es el encargado de que sus alumnos se interesen por el aprender
que él debe utilizar el material didáctico necesario para motivar a sus alumnos así como el
aplicar buenas estrategias y si no están funcionando que se dé cuenta que no son las
correctas y hacer adecuaciones en ellas.

2. Hay tres teorías referente a la enseñanza de la lectura primero el que se refiere a el enfoque
de las habilidades donde el profesor enseña directamente varias habilidades de
descodificación, el enfoque holístico es donde el niño aprende y desarrolla sus habilidades
de lectura es donde aprende historias y textos entra lo que es la memorización.
Meece nos habla de los principales componentes de la lectura primeramente de la fonología
que son los sonidos de una lengua, semántica es el significado de las palabras, la sintaxis
es la forma de combinar palabras para formar frases y oraciones en una lenguaje, la
pragmática son las estrategias para usar el lenguaje apropiadamente en varios contextos y
por último el léxico vocabulario: todas las palabras con que una lengua designa objetos,
cualidades y acciones.
Cuando el niño aprende ele lenguaje debe interpretar sonidos, los gestos y los patrones de
entonación con que sus padres lo entonan. Nos habla del lenguaje por imitación donde los
padres interactúan verbalmente con sus hijos desde el momento de su nacimiento, con
sonidos con palabras y oraciones entretienen y les comunica su amor e interés para que
sus hijos se vayan relacionando con el lenguaje. El aprendizaje por reforzamiento es
cuando el niño aprende el lenguaje por medio de una retroalimentación positiva que lo
apoya cuando produce una expresión gramaticalmente correcta y responden en forma
negativa cuando no es así. Aprendizaje mediante la construcción de reglas es donde el niño
aprende el lenguaje por medio de instrucciones, el reforzamiento y la imitación es donde ya
el por si solo va desarrollando su propio lenguaje.
Las etapas de la adquisición del lenguaje según Meece:
Etapa de una y dos palabras: el niño se comunica aun antes de aprender su primera palabra
se expresan por medio de llanto, sonidos extraños y balbuceos.
Etapa de muchas palabras: es donde empiezan a producir expresiones de dos términos
con gran velocidad, el niño aprende más palabras y funciones las cuales las combina con
tanta rapidez que de pronto comienza a generar expresiones complejas.
El lenguaje del niño después de los cinco años: es donde se alcanza una competencia
educativa, o sea, aprender a utilizar el lenguaje de manera apropiada que es un aspecto
importantísimo del crecimiento lingüístico durante la niñez, la adolescencia hasta la edad
adulta.
Componentes del proceso de lectura

3. Descodificación del texto: es el proceso que usan los lectores para determinar la
equivalencia oral de las palabras escritas.
Comprensión del texto: es un proceso activo en que el lector trata de construir un mensaje
significativo a partir de un texto.
El autor de dicha lectura nos menciona el desarrollo lingüístico bilingüe donde entra la
educación multicultural que es un tipo de enseñanza que emplea materiales relacionados
con varias culturas y programas que reflejan las creencias, las tradiciones y las aportaciones
de todos los integrantes de una raza.
CONCLUSIÓN DEL AUTOR
El dialecto es una variante de una lengua hablada por los miembros de una comunidad
lingüística, mientras que el acento se refiere a la manera de pronunciar ciertos sonidos.
Asociar los sonidos con las letras, debe reconocer, distinguir y producir las letras del
alfabeto. Concentrarse en las características distintivas y en la orientación de las estrategias
que lo ayudan a lograrlo.
Cuando el niño aprende la ortografía, experimenta con los sonidos y letras, los patrones no
convencionales se llaman orografía inventada y no deben considerarse errores, este tipo
de ortografía mejora su fluidez, le facilita la composición y no interfiere en la lectura ni en la
adquisición de la ortografía normal. El arte de escribir consiste esencialmente en aprender
a componer, la composición es un proceso muy complejo que incluye planear.
La mayoría de los niños aprender a leer y a escribir en la escuela generalmente por medio
de la enseñanza explicita en un ambiente rico en materiales impresos, se sientes motivados
a leer cuando se le brindan muchas oportunidades de contacto con los textos se situaciones
auténticas. Un niño escoge una historia para leerla, porque quiere descubrir lo que sucede.
CONCLUSIÓN PERSONAL
Este capítulo más que nada nos habla de la alfabetización y la importancia que tiene que
las personas desarrollen la capacidad de leer y escribir, el lenguaje hablado es
indispensable para desarrollar la cognición, el lenguaje escrito aporta beneficios adicionales
al pensamiento. La escritura nos permite fijar las ideas permanentemente en una página
impresa o en un archivo de computadora, de manera que ya no tenemos que basarnos

4. exclusivamente en la memoria, es fundamental en todas las culturas debido que gracias a
él las personas pueden comunicarse con los demás y expresar lo que piensan y lo que
sienten, entendiéndose a un mejor.