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  1. 1. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 1 Encuentro Educa Digital Regional FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DATOS DE IDENTIFICACIÓNNombre del proyecto DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN RECURSO DIDÁCTICO MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MULTIPLOS Y DIVISORES EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA Y AGROPECUARIA EUTIMIO GUTIÉRREZ MANJÓN SEDE INANEA BAJA UTILIZANDO MICROSOFT POWER POINT EN EL MUNICIPIO DE SIMITÍ BOLÍVARNombre de la sede educativa Institución Educativa Técnica y Agropecuaria Eutimio Gutiérrez Manjón sede inanea baja del municipio de SimitíParticipantes: Argenedith Arenas c.c. 23148697 cel:3208340516Nivel escolar 6. gradoAreas integradas Matemáticas e informáticaTema del proyecto Múltiplos y divisores aplicando las TICRango de edad de los usuarios. 11-13 añosDescripción del problema: Los estudiantes de sexto( 6°) grado de la Institución EutimioGutiérrez Manjón sede Inanea Baja, ubicada en la vereda Inanea baja del Municipio de SimitíBolívar presentan gran dificultad en el aprendizaje de los múltiplos y divisores, ya que nose cuenta con herramientas pedagógicas dinámicas que permitan ampliar y ejemplificareste tema. La implementación de las Tics en la enseñanza de las Matemáticas en elmunicipio de Simití es deficiente debido a que las herramientas tecnológicas con que secontaban, hasta el momento, eran muy escasas y obsoletas; ya que, el municipiogeográficamente está en una zona de difícil acceso del departamento de Bolívar, además,los administradores de turno tanto locales como departamentales no se habían interesadohasta ahora en dotar a las Instituciones Educativas de herramientas informáticas.Se pretende dar inicio al desarrollo de las TICS como herramienta eficaz en la enseñanza yaprendizaje de las Matemáticas, específicamente en la comprensión y estudio de losmúltiplos y divisores en los estudiantes de Sexto (6º) grado de la Institución TécnicaEducativa Eutimio Gutiérrez Manjón sede Inanea BajaEste problema se evidencia en los resultados obtenidos por los estudiantes cuando seenfrentan a pruebas tanto internas (exámenes de periodo) como externas (Pruebas Saber).Por ello, se presentan problemas de aprendizajes asociados con el estudio de múltiplos ydivisores.Las técnicas aplicadas para la recopilación de la información fueron: la observacióndirecta, encuestas dirigidas a los estudiantes ; El análisis de éstas técnicas es de tipocualitativa y cuantitativa; Los resultados obtenidos de estos instrumentos permitieron laelaboración de una propuesta pedagógica a través del diseño e implementación de unrecurso didáctico multimedia para la enseñanza y aprendizaje que dinamice y enriquezcalos conocimientos de los estudiantes.
  2. 2. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 2 Encuentro Educa Digital RegionalAlcance del proyecto:Justificación:Sabiendo la importancia de la didáctica dentro del que hacer pedagógico diario, y el papelque juega la dinámica entre el mismo, acompañado de la idoneidad y creatividad deldocente, se hace necesario diseñar un recurso dinámico multimedia para lo cual Se buscadar inicio al desarrollo de las TICS como herramienta eficaz en la enseñanza y aprendizajede las Matemáticas, específicamente en la comprensión y estudio de Múltiplos y divisoresen los estudiantes de Sexto (6º) grado de la Institución Educativa Técnica y AgropecuariaEutimio Gutiérrez Manjón. Debido a que, los resultados obtenidos por los estudiantescuando se enfrentan a pruebas tanto internas (exámenes de periodo) como externas(Pruebas Saber) son bajos.Por eso, es esencial hacer uso de este recurso diariamente en clase, para que losestudiantes del sexto(6°) grado de la Institución Técnica y Agropecuaria Eutimio GutierrezManjón de la sede Inanea Baja se beneficie de manera asertiva, es decir, encuentren uso einterés a sus conocimientos y enriquezcan sus aprendizajes de manera significativa.Objetivos (General y específicos): GeneralDiseñar e implementar un recurso didáctico multimedia para la enseñanza y aprendizaje demúltiplos y divisores en los estudiantes del grado sexto de la Institución Técnica EducativaEutimio Gutiérrez Manjón sede Inanea Baja utilizando Microsoft Power Point en elmunicipio de Simití Bolívar. Específicos  Desarrollar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes del grado 6º mediante el uso de las Tics.  Mejorar los resultados académicos en las pruebas saber.  Incentivar el interés de los estudiantes mediante las Tics en la clase de matemáticas  estudios, investigaciones, discusiones y actividades sobre problemas matemáticos.Integración de las TIC: Matemáticas e informática www.redcolombia.com http://es.wikipedia.org/ www.eduteka.org Redmas.ning.com www.google/wikipedia.comEtapa en la que se encuentra el proyecto (Diagnostico, Formulación, ejecución,Sistematización):Ejecución: Gracias a este proyecto se puede aprender bastante sobre la importancia y
  3. 3. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC – 2012 3 Encuentro Educa Digital Regional utilidad de los medios tecnológicos e informáticos. Además, el uso del aplicativo en power point como refuerzo de los aprendizajes adquiridos en la práctica, incentivo y motivo a los estudiantes a seguir trabajando conjuntamente y de manera trasversal con las áreas que se enseñan en la institución.Resultados esperados: hacer y llevar a cabo propuestas innovadoras con los estudiantes, enla población es un reto, ya que el desafió al que nos encontramos a diario en nuestrossalones de clase es tan tangible y real que solo la idoneidad del docente y su trabajo conlos estudiantes puede favorecer una educación de calidad.Evidencias (Anexar Fotos, videos, entre otros): DISEÑO EIMPLEMENTACIÓN DEUN RECURSO DIDÁCTICO MULTIMEDIA PARALA ENSEÑANZAYAPRENDIZAJ DE E MULTIPLOSYDIVISORES Argenedith Arenas

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