ORGANIZACIÓNSOCIAL DEL AULA
 Es una forma de organizar el aula y el trabajopara desarrollar actividades de aprendizajedesde la perspectiva sociocultu...
 El gran grupo.-Forma más habitual de organizar lasactividades de aula.- Todo el grupo hace lo mismo al mismo tiempo(escu...
Equipos fijos heterogéneos.-Actividades en las que participa elalumnado y la necesidad de prestar ayudao fomentar el diál...
Equipos flexibles homogéneos oheterogéneos.- Apropiados para todo el trabajosistemático de ejercitación progresiva delos ...
Trabajo individual.- Autónomos.- Memorización, ejercitación y aplicaciónpara el refuerzo conceptual.- Compromiso personal...
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Organizacion social del aula

  1. 1. ORGANIZACIÓNSOCIAL DEL AULA
  2. 2.  Es una forma de organizar el aula y el trabajopara desarrollar actividades de aprendizajedesde la perspectiva sociocultural. Estaestrategia se centra en buscar la forma deincrementar la calidad y la cantidad deinteracción social promovida por el maestro ypor los alumnos en un aula. * Actividades suficientes que permitan realizaracciones que comportan los contenidos tantasveces sean necesarias. * Formas organizativas que faciliten las ayudasadecuadas a las necesidades de cada uno delos alumnos.
  3. 3.  El gran grupo.-Forma más habitual de organizar lasactividades de aula.- Todo el grupo hace lo mismo al mismo tiempo(escuchar, tomarapuntes, exámenes, debates, etc.)-Sencilla y tradicionalista.- Todos los alumnos son iguales, "sobran" lasdiferencias.-Corresponde a una enseñanza de contenidosfundamentalmente conceptuales.
  4. 4. Equipos fijos heterogéneos.-Actividades en las que participa elalumnado y la necesidad de prestar ayudao fomentar el diálogo y debate.-Facilita la gestión en el aula.-Cooperación, ayuda entreiguales, responsabilidad, autonomía yresolución de conflictos.
  5. 5. Equipos flexibles homogéneos oheterogéneos.- Apropiados para todo el trabajosistemático de ejercitación progresiva delos componentes procedimentales y delpropio esquema de actuación de lacompetencia.- Pequeña distribución en pequeños grupos.(homogéneos ,heterogéneos)- Los alumnos de mejor dominio de lacompetencia ayuden a los que tienen unritmo mas lento de aprendizaje.
  6. 6. Trabajo individual.- Autónomos.- Memorización, ejercitación y aplicaciónpara el refuerzo conceptual.- Compromiso personal en la realización delas tareas en función de los distintos ritmosde aprendizaje.- El trabajo individual será eficazcuando, una vez comprendido elconcepto, realice actividades y ejerciciosque le permitan ampliar, recordar, reforzarlo aprendido.

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