Este documento presenta una secuencia didáctica para que estudiantes aprendan sobre el huracán Karl mediante la resolución de una situación problema. Los estudiantes se dividen en equipos para investigar el huracán, realizar entrevistas y crear material informativo para la comunidad escolar sobre medidas de seguridad ante huracanes.

1. SITUACION PROBLEMA
“HURACAN KARL”

2. PREGUNTAS.
 1.- ¿QUE FENOMENOS NATURALES CONOCES QUE
CAUSEN DAÑO O DESTRUCCION A LA POBLACION?
 2.- ¿SABES DE LOS HECHOS ACONTECIDOS EL PASADO 17
DE SEPTIEMBRE DEL 2010?.
 3.- ¿ COMO TE AFECTO ESTE FENOMENO A TI Y A TU
FAMILIA?
 4.- ¿ QUE HICISTE Y QUE PERSONAS PRESTARON AUXILIO?
 5.- ¿DESCRIBE LO QUE OBSERVASTE O VIVISTE EN ESE
MOMENTO?
 6- ¿DONDE TE REFUGIASTE DURANTE ESTE FENOMENO?
 7.- ¿SABES QUE ES UN HURACAN?
 8.-¿ COMO SE ORIGINA UN HURACAN?
 9.- ¿QUE MEDIDAS DE SEGURIDAD SE DEBEN TOMAR EN
CASO DE PRESENTARSE UN HURACAN?
 10.- ¿ COMO APOYARIAS SI ESTE FENOMENO OCURRIERA
EN OTRAS LOCALIDADES VECINAS TOMANDO COMO BASE
TU EXPERIENCIA?

3. CONCEPTOS CENTRALES
 TORMENTA TROPICAL
 HURACAN
 INTENSIDAD
 CATEGORIA
 MAREAS
 VIENTOS
 DAÑOS
 SECUELAS
 PROTECCION CIVIL
 SOLIDARIDAD
 RECONTRUCCION
 ZONAS DE RIESGO
 ZONAS DE SEGURIDAD
 ALBERGUES

4. FUENTES DE INFORMACION
FUENTES DE INFORMACION ACCESIBLE AL ALUMNO
INTERNET SI
ENCICLOMEDIA SI
BIBLIOTECA DEL AULA Y SI
ESCOLAR
CON VECINOS Y FAMILIARES SI
PERIODICOS Y REVISTAS SI
FOTOGRAFIAS SI
MUSEOS NO
BOLSO DE TESTIMONIOS SI
CARTAS SI
ANUNCIOS Y CARTELES SI

5. FUENTES DE INFORMACION ACCESIBLE AL ALUMNO
LIBRO DE TEXTO SI
CUENTOS TRADICIONALES SI
FOLLETOS SI
ANUNCIOS DE RADIO Y TELEVISION SI
HEMEROTECA NO
PELICULAS SI

6. REDACCION DE LA SITUACION PROBLEMA HURACAN
KARL
 INTRODUCCION: PARA CONOCER QUE ES Y COMO AFECTA UN
HURACAN SE PLANTEARA LA SIGUIENTE SITUACION PROBELMA:
HURACAN KARL.
 ORGANIZACIÓN: EN UNA SEMANA DE TRABAJO Y DISTRIBUIDOS EN
CINCO EQUIPOS.
 CONSIGNA: REUNIDOS Y ORGANIZADOS EN 5 EQUIPOS, LOS ALUMNOS
REALIZARAN 10 PREGUNTAS SOBRE LA SITUACION PROBLEMA
(HURACAN KARL) PARA CONOCER TODO LO RELACIONADO CON ESTE
FENOMENO NATURAL.
 MISION: POR TURNO LOS EQUIPOS EXPONDRAN SUS PREGUNTAS. LOS
OTROS EQUIPOS APORTARAN IDEAS PARA AMPLIAR Y CORREGIR LOS
PLANTEAMIENTOS Y LAS RESPUESTAS QUE EXPONE EL EQUIPO EN
TURNOS.
 TIEMPO: 20 MINUTOS.
 CONCLUSION. LOS EQUIPOS UNIFICARAN EL CUESTIONARIO
CONSIDERANDO LA ALTERIDAD Y LA SITUACION GEOGRAFICA DEL

7.  MISION: LOS EQUIPOS INVESTIGARAN TOMANDO
EN CUENTA LAS DIVERSAS FUENTES DE
INFORMACION LOS TEMAS RELACIONADOS CON
LA SITUACION PROBLEMA: EQUIPO 1 CONCEPTO Y
ORIGEN DEL HURACAN. EQUIPO 2 TIPOS DE
HURACAN (CATEGORIAS) . EQUIPO 3
CONSECUENCIAS DE UN HURACAN. EQUIPO 4
AUTORIDADES ENCARGADAS DE PRESTAR
AUXILIO. EQUIPO 5 MEDIDAS DE PREVENCION Y
SEGURIDAD.
 EVALUACION: REALIZARAN UN PERIODICO MURAL
CON LA INFORMACION EXPUESTA. LOS EQUIPOS
ELABORARAN CARTELES DE PREVENCION .
REALIZARAN UN RESUMEN DE FORMA INDIVUDUAL
SOBRE EL TEMA.

8. SECUENCIA DIDACTICA(MEJORADA) DE LA
SITUACION -PROBLEMA
 CONSIGNA:REUNIDOS Y ORGANIZADOS EN 5 EQUIPOS LOS
ALUMNOS REALIZARAN 10 PREGUNTAS SOBRE LA SITUACION-
PROBLEMA (HURACAN KARL).
 TIEMPO: 40 MINUTOS
 MISION 1:POR TURNOS LOS EQUIPOS EXPONDRAN SUS
PREGUNTAS. LOS OTROS EQUIPOS APORTARAN IDEAS PARA
AMPLIAR Y CORREGIR LOS PLANTEAMIENTOS Y LAS
RESPUESTAS QUE EXPONE EL EQUIPO EN TURNO.
 MISION 2: A PARTIR DE LAS CORRECCIONES HECHAS A LAS
PREGUNTAS DE CADA EQUIPO, ESTOS IDENTIFICARAN LOS
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-PROBLEMA
(HURACAN KARL):HURACAN,TORMENTA TROPICAL,
INTENSIDAD, CATEGORIA, MAREAS, VIENTO, SECUELAS,
DAÑOS, PROTECCION CIVIL SOLIDARIDAD,
RECONSTRUCCION,EQUIDAD,

9. DE SEGURIDAD, ZONAS DE RIESGOS.
 CONSIGNA: POR EQUIPOS LOS ALUMNOS INVESTIGARAN LOS
CONCEPTOS CENTRALES, EN LAS SIGUIENTES FUENTES DE
INFORMACION: BIBLIOTECA DEL AULA, LIBRO DEL ALUMNO 4º.
GRADO, LIBRO ATLAS DE 5º. GRADO, DICCIONARIOS, EQUIPO DE
ENCICLOMEDIA (ENCARTA).REALIZANDO FICHAS DE TRABAJO
PARA CADA CONCEPTO.
 TIEMPO: 30 MINUTOS
 MISION 1: LOS ALUMNOS EN BASE A LA INFORMACION
OBTENIDA EN LAS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION,
REALIZARAN UNA ENTREVISTA A PERSONAS MAYORES QUE
HAYAN PRESENCIADO O VIVIDO EL HURACAN KARL.
 TIEMPO: 30 MINUTOS

10.  MISION 2: DE ACUERDO A LA ENTREVISTA REALIZADA, LOS
ALUMNOS PRESENTARAN EN EQUIPO, LA VIVENCIA DEL
SUJETO ENTREVISTADO, MOSTRANDO DISTINTOS TESTIMONIOS
(FOTOGRAFIAS Y VIDEOS) DEL SUCESO.
 TIEMPO:20 MINUTOS
 CONSIGNA: LOS EQUIPOS CONSULTARAN EN INTERNET LAS
SIGUIENTES PAGINAS: http:/www.youtube.com/watch?v=RCO-
Bc10OOO http://www.cancunforos.com/2010/09/14/trayectoria-
tormenta-tropical-kar/ .
 MISION 1:EN FORMA INDIVIDUAL, LOS ALUMNOS DE ACUERDO A
LA INFORMACION OBTENIDA, REALIZARAN UNA NARRACION
DEL FENOMENO METEREOLOGICO (HURACAN KARL),
COMPARANDO ESTOS HECHOS CON LOS ACONTECIDOS EN ESE
DIA EN EL ESTADO, LA NACION Y EL MUNDO.
 TIEMPO: 30 MINUTOS

11.  CONCLUSION: CADA UNO DE LOS ALUMNOS, RETOMARA LO
MAS IMPORTANTE QUE CONSIDERE DE ESTAS EXPOSICIONES
PARA REFLEXIONAR SOBRE ESTE ACONTECIMIENTO NATURAL,
PARA ASI PODER DETERMINAR LAS MEDIDAS PREVENTIVAS Y
PODERLAS LLEVAR A CABO EN PROXIMOS ACONTECIMIENTOS
DE ESTA INDOLE.
 EVALUACION: EN EQUIPOS LOS ALUMNOS REALIZARAN
CARTELES INFORMATIVOS Y MEDIDAS DE SEGURIDAD, PARA
QUE LA COMUNIDAD ESCOLAR SEPAN EN QUE PUNTOS O
EDIFICIOS SE PUEDEN RESGUARDAR DURANTE ESTOS
FENOMENOS.
 REALIZAR PERIODICOS GRUPAL Y ESCOLAR INFORMANDO QUE
DEPENDENCIAS GUBERNAMENTALES SON LAS ENCARGADAS
DE PRESTAR APOYO ANTE ESTOS ACONTECIMIENTOS O
FENOMENOS NATURALES, ASI COMO TAMBIEN INFORMAR QUE
TIPOS DE ALIMENTOS DEBEN DE TENER A LA MANO PARA
PODER CONSUMIR DURANTE ESTOS HECHOS COMO LO SON
LOS NO PERCEDEROS (ENLATADOS, EMBUTIDOS, AGUA