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Competencia  superficial L1 Competencia Superficial L2 Competencia  subyacente  común
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TRES FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT  INTAKE  OUTPUT FASE DE  FASE DE  FASE DE EXPOSICIÓN  ASIMILACIÓN  PRODUCCIÓN
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TIPOS DE TAREAS SEGÚN LA FASE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT  INTAKE  OUTPUT TAREAS  DE  TAREAS  TAREAS EXPOSICIÓN  CONT...
“ Pero…. ¿cómo explico yo este tema en inglés?” <ul><li>Palabra clave </li></ul><ul><li>EXPOSICIÓN </li></ul>
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Aprendizaje de lenguas Desarrollo de las competencias
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Buenas prácticas en una educación plurilingüe

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Ponencia presentada en el III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo, celebrado en Punta Umbría, Huelva (22/11/07)

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Buenas prácticas en una educación plurilingüe

  1. 1. III ENCUENTRO REGIONAL de FORMACIÓN para el PLURILINGÜISMO <ul><li>Buenas prácticas en una educación plurilingüe: experiencias y estrategias. </li></ul><ul><li>Antonio R. Roldán Tapia </li></ul><ul><li>Punta Umbría, Huelva, 22-23 de noviembre de 2007 </li></ul>
  2. 2. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Qué son? </li></ul><ul><li>Conjunto de iniciativas individuales o colectivas adoptadas para favorecer el desarrollo del plurilingüismo en el centro educativo. </li></ul>
  3. 3. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Cómo llegamos a ellas? </li></ul><ul><li>Práctica bien informada </li></ul><ul><li>Formación reflexiva </li></ul>
  4. 4. Práctica bien informada <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea / Proyecto </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul><ul><li>Currículo integrado </li></ul><ul><li>Currículum </li></ul><ul><li>Enfoque </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Técnica </li></ul>
  5. 5. Práctica bien informada <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea / Proyecto </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul><ul><li>Currículo integrado </li></ul><ul><li>Currículum </li></ul><ul><li>Enfoque </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Técnica </li></ul>
  6. 6. ENFOQUE CURRICULUM METODOLOGÍA TÉCNICAS DE CLASE
  7. 7. Formación reflexiva
  8. 8. <ul><li>BICS </li></ul><ul><li>(Basic Interpersonal Communication Skills) </li></ul><ul><li>(Destrezas de comunicación básica interpersonal) </li></ul><ul><li>CALP </li></ul><ul><li>(Cognitive Academic Language Proficiency) </li></ul><ul><li>(Competencia lingüística para la cognición académica) </li></ul>
  9. 9. Competencia superficial L1 Competencia Superficial L2 Competencia subyacente común
  10. 10. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Se pueden identificar algunas? </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Sí, pero ... </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. TRES FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT INTAKE OUTPUT FASE DE FASE DE FASE DE EXPOSICIÓN ASIMILACIÓN PRODUCCIÓN
  12. 12. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>APRENDIZAJE DE UNA LENGUA </li></ul><ul><li>INPUT </li></ul><ul><li>CANTIDAD CALIDAD </li></ul>
  13. 13. TIPOS DE TAREAS SEGÚN LA FASE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT INTAKE OUTPUT TAREAS DE TAREAS TAREAS EXPOSICIÓN CONTROLADAS FINALES
  14. 14. “ Pero…. ¿cómo explico yo este tema en inglés?” <ul><li>Palabra clave </li></ul><ul><li>EXPOSICIÓN </li></ul>
  15. 15. <ul><li>i + 1 </li></ul>
  16. 16. Exposición Producción
  17. 17. Aprendizaje de lenguas Desarrollo de las competencias
  18. 18. Muchas gracias. <ul><li>Antonio R. Roldán Tapia </li></ul><ul><li>IES ALHAKEN II, Córdoba </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>http://languagesroldan.blogspot.com/ </li></ul>

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