OBSERVACIÓN DE
AULA E
INTERVENCIÓN
DOCENTE EN LA FASE
DE PRÁCTICUM
Antonio R. Roldán Tapia
I.E.S. Alhaken II
OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM
Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II
• Contexto
– ...
OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM
Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II
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Observación de aula e intervención docente en la fase de Prácticum

  1. 1. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II
  2. 2. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II • Contexto – Centro urbano, zona de reciente construcción – Más de 900 alumnos – Larga experiencia en el CAP (1995) – Amplia aceptación del MFPS – Curso 2010/2011: 20% Geografía e Historia 17% Inglés – Curso 2012/2013: 17% Geografía e Historia 25% Inglés – Curso 2012/2013: 14,3 % del total de estudiantes de la UCO 26,6% del Claustro es tutor del Prácticum
  3. 3. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II • Contexto El Prácticum de Secundaria en los centros docentes Proyecto de Innovación Educativa (PIN-067/11) Consejería de Educación de la Junta de Andalucía OBJETIVO Formalizar y sistematizar el período del Prácticum, en todas sus fases de trabajo.
  4. 4. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II • Metodología – Diseño de documentos de observación (registros) – Validación – Aplicación de los documentos – Evaluación de su uso – Modificaciones finales.
  5. 5. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II Documentos elaborados • (1) Registro de Observación de las sesiones de clase • (2) Registro de la Reunión de Departamento • (3) Registro de la Sesión de Claustro • (4) Registro de la Sesión de Evaluación • (5) Registro de la Reunión tutor-familias • (6) Registro de Observación de la Intervención del Alumno en Prácticas
  6. 6. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II • Formato de los documentos Descriptor √ Observaciones -Comentarios Se corrige la tarea en la pizarra
  7. 7. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II Documento número DOCUMENTO APLICA CIÓN 1 Registro de Observación de la sesión de clase 197 2 Registro de la Reunión de Departamento 14 3 Registro de la Sesión de Claustro 9 4 Registro de la Sesión de Evaluación 35 5 Registro de la Reunión tutor-familias 2 6 Registro de Observación de la Intervención del Alumno en Prácticas 91
  8. 8. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II Documento número DOCUMENTO TOTAL 7 EVALUACIÓN del Registro de Observación de la sesión de clase 10 8 EVALUACIÓN del Registro de la Reunión de Departamento 11 9 EVALUACIÓN del Registro de la Sesión de Claustro 9 10 EVALUACIÓN del Registro de la Sesión de Evaluación 9 11 EVALUACIÓN del Registro de la Reunión tutor- familias 1 12 EVALUACIÓN del Registro de Observación de la Intervención del Alumno en Prácticas 9
  9. 9. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II • Valoración media de la aplicación de los documentos Doc. 1 Ob. Clase Doc. 2 Departam. Doc. 3 Claustro Doc. 4 S. Evalua. Doc. 6 Intervenc. Valoración media de los documentos (1-5) 4,60 4,64 4,40 4,60 4,42
  10. 10. OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE PRÁCTICUM Antonio R. Roldán Tapia I.E.S. Alhaken II CONCLUSIONES • Valoración positiva del uso de los documentos • Necesidad de sistematizar el Prácticum • Utilidad para sesiones post- con el tutor, memoria de prácticas o TFM. • Necesidad de extender y generalizar el procedimiento • Implicación de las instituciones responsables • Necesidad de crear registros específicos por asignaturas

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