TALLER 1 Componente de un perfil de egreso a la luz del perfil institucional. Diplomado en Docencia Universitaria Docentes...
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Conocimientos (saber conocer) 1. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Se mantiene actualizado en el conocimiento de su disci...
Habilidades (saber conocer) 2. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Demuestra habilidad para buscar, procesar y analizar inf...
Actitudes (saber, ser y convivir) 3. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Demuestra espiritu emprendedor para el mejoramient...
Actitudes (saber, ser y convivir) 3. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Demuestra actitud ética en la búsqueda, selección,...
Características (Egresados UPA ) 4. GENÉRICAS (Común a toda la Universidad) <ul><ul><li>Tranversalidad </li></ul></ul><ul>...
Acróstico 5. U niversalidad de encuentros P reocupación   multidisciplinaria por el alumno A puesta innovadora y colaborat...
Conclusiones 6. <ul><li>¿ QUE APRENDIMOS ? </li></ul><ul><li>a) Conceptos: </li></ul><ul><li>Criterios referentes a:  </li...
Conclusiones 6. ¿ QUE NOS SIRVE ? Todo lo aprendido y practicado. La fusión teórico-práctica y su adaptación en los distin...
Conclusiones 6. ¿ COMO LO APRENDI ? Mediante una metodología activo-participativa, donde el profesor (a) fue facilitando e...
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Taller 1_ briones_Luco_Velasco

  1. 1. TALLER 1 Componente de un perfil de egreso a la luz del perfil institucional. Diplomado en Docencia Universitaria Docentes Dr. Omar Baquedano Mg. Teresa Clavería Alumnos: Mario Berrios (Economía) Patricio Luco (Periodismo) M. Luisa Velasco (Eventos) Enero 2009
  2. 2. TALLER 1 Componente de un perfil de egreso a la luz del perfil institucional. <ul><ul><li>Conocimientos (saber conocer) </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades (saber conocer) </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitudes (saber, ser y convivir) </li></ul></ul><ul><ul><li>Características (Egresados UPA ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Acróstico </li></ul></ul><ul><ul><li>Conclusiones </li></ul></ul>
  3. 3. Conocimientos (saber conocer) 1. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Se mantiene actualizado en el conocimiento de su disciplina, con énfasis en la disosición y capacidad para generar y adaptarse al cambio <ul><ul><li>Emprendimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Consensualidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio de Casos </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio </li></ul></ul><ul><ul><li>Benchmarking </li></ul></ul>Aplica conocimientos teórico y práctico para investigar y solucionar problemas de la disciplina, de manera creativa y vinculada con las necesidades reales del entorno social <ul><ul><li>La empresa </li></ul></ul><ul><ul><li>La comunidad docente </li></ul></ul><ul><ul><li>Aporte proveniente de la globalización del conocimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación en terreno </li></ul></ul><ul><ul><li>Vínculos con la comunidad docente </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio de Investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyo de las TIC´S </li></ul></ul>
  4. 4. Habilidades (saber conocer) 2. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Demuestra habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas <ul><ul><li>Tecnología + participación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo con literatura aplicada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Juego de Negocios </li></ul></ul><ul><ul><li>Práctica en empresas </li></ul></ul><ul><ul><li>Realización de proyectos de emprendimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicación en juegos de Negocios </li></ul></ul>
  5. 5. Actitudes (saber, ser y convivir) 3. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Demuestra espiritu emprendedor para el mejoramiento continuo en el ámbito de su accionar profesional <ul><ul><li>Planificación y organización con equipo de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización del liderazgo </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo estratégico de roles </li></ul></ul><ul><ul><li>Llevar a efecto la planificación con equipos de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejecutar el compartir liderazgo </li></ul></ul><ul><ul><li>Intervenir cambios en equipos colaborativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar en la solución y plantear nuevos problemas en el equipo de trabajo </li></ul></ul>
  6. 6. Actitudes (saber, ser y convivir) 3. CRITERIOS MARCO REFERENCIAL HECHOS Demuestra actitud ética en la búsqueda, selección, evaluación y manejo de información. <ul><ul><li>Definición de filosofía corporativa con valores </li></ul></ul><ul><ul><li>Definición de objetivos de acuerdo a valores </li></ul></ul><ul><ul><li>Definición de Responsabilidad social </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicación de trabajo que cumpla con la filosofía corporativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicación de ……… externalizadas negativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Evitar alterar el medio ambiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicación de la empresa considerando las necesidades humanas </li></ul></ul>
  7. 7. Características (Egresados UPA ) 4. GENÉRICAS (Común a toda la Universidad) <ul><ul><li>Tranversalidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Emprendimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Ética </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad Social </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo Colaborativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Creatividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Innovación </li></ul></ul>TEMÁTICAS (Propias de cada carrera) <ul><ul><li>Multidiplinariedad (filosofía) </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestión empresa (presente en asignatura) </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación en voluntariado </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar instancias de aporte “Valor agregado individual y colectivo” </li></ul></ul>
  8. 8. Acróstico 5. U niversalidad de encuentros P reocupación multidisciplinaria por el alumno A puesta innovadora y colaborativa del aprendizaje
  9. 9. Conclusiones 6. <ul><li>¿ QUE APRENDIMOS ? </li></ul><ul><li>a) Conceptos: </li></ul><ul><li>Criterios referentes a: </li></ul><ul><li>- Pensar desde el aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><li>- Protagonismo del alumno </li></ul><ul><li>- Modelos EEES y Universalidad de lo aprendido </li></ul><ul><li>- Innovación </li></ul><ul><li>- Presentación modelos EEES y UPA: ( Saberes, Conocer, hacer, convivir) </li></ul><ul><li>- Dominios </li></ul><ul><li>- Criterios </li></ul><ul><li>- Descriptores de asignatura </li></ul><ul><li>- Relaciones entre perfiles ( Institucional, profesional, grado ), con respecto a los criterios y descriptores. </li></ul><ul><ul><li>Con todo lo anterior se hacen los cronogramas. </li></ul></ul><ul><li>b) Metodología aplicada a la anterior </li></ul>
  10. 10. Conclusiones 6. ¿ QUE NOS SIRVE ? Todo lo aprendido y practicado. La fusión teórico-práctica y su adaptación en los distintos cursos, incorporando la instancia de innovación de aprendizaje colaborativo, de saberes y criterios para la construcción de un cronograma útil al aprendizaje.. ¿ QUE ES LO IMPORTANTE ? El poder llegar a efectuar la integración de los distintos saberes en un cronograma de alguna asignatura, que permita al alumno el aprendizaje y aplicación de sus contenidos de forma colaborativa, constructivista y también autónoma cuando sea necesario, estimulando la innovación, creatividad e interés, en medio de un saber convivir mejor, de acuerdo al perfil del alumno y los distintos perfiles de egreso determinados como institucional, profesional y de grado.
  11. 11. Conclusiones 6. ¿ COMO LO APRENDI ? Mediante una metodología activo-participativa, donde el profesor (a) fue facilitando el aprendizaje colaborativo y el constructivismo individual y grupal, mediante conceptos y aplicación

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