1. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN
EN EDUCACIÓN MÉDICA
LIV Reunión Ordinaria AMFEM
8 de abril de 2011, Morelia, Mich.
Dr. en H. Arturo G. Rillo
dr_rillo@hotmail.com
http://geocities.ws/arturorillo/
http://www.galeon.com/educacionmedica/

2. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
DELIMITACIONES CONCEPTUALES
Éticas
Filosofía Ética médica
profesionales
Ética Ética aplicada Bioética
Ética de la Ética de la
Moral medicina Investigación en EM

3. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Pregunta por la ética de la investigación
¿Qué es la ética? ¿Cómo es posible la ética?
Ética como experiencia hermenéutica
Comprender Diferenciar Diferenciar la Caracterizar Describir el
y valorar la determinantes normal de las la manera en espectro de
vida como del proceso capacidades la que el ser los elementos
situaciones científico para generar humano se que
límite como formas nuevos sabe sujeto posibilitan
de vivir paradigmas de estudio estar-en-
observación

4. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Orientar
Ética de la Investigación… Dirigir
Prescribir
Comportamiento
Se circunscribe a …
en la relación
médico-paciente
Normatividad práctica
La práctica de la libertad Reflexión teórica sobre las
conductas y normas morales
Modo de ser del médico en su praxis
en la generación
de conocimiento como un bien
Sentido existencial de la
normatividad

5. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Horizonte de comprensión
desde la
ética hermenéutica
Punto de partida Horizonte de comprensión Fusión de Horizontes
Investigación El acto educativo
del proceso Método de análisis
como complejidad
educativo

6. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Punto de Partida

7. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética Hermenéutica
Ontología Epistemología Metodología
Categórico
Percibida
Mundo Tradición
de la médica
Punto de Partida
Imagen modificada de: Dr. Jorge González González, 2002
Construida
vida
Conceptual
Ética
Conocida
Nocional
Juicio Racionalidad
clínico médica
Cultura Comunicación Educación

8. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Todo dato…,
es un acto de comprensión

9. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas

10. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
HORIZONTE DE
COMPRENSIÓN

11. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
¿Qué hay
que hacer?
Práctica científica
¿Para qué
se debe hacer?
Propósitos clave
Relación con
los actores educativos
Investigación
de naturaleza
humanista Acción
comunitaria
Relación
Funciones
con otros
principales
profesionales

12. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Práctica científica en Educación Médica
Ayudar
al sufriente
Confrontación Acompañamiento
Aconsejar
al sufriente

13. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Como dato:
VALORES
Como información:
DECISIÓN MORAL
Arquitectónica
De la Ética
De la Investigación
Como comprensión:
ACTITUDES ÉTICAS (VIRTUDES)
Como sabiduría:
JUICIO MORAL

14. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la Investigación como dato:
VALORES
La investigación parte de una
visión de mundo sobre el cual
no se tiene control. Los
valores y los significados
adquieren prioridad.

15. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigación como información:
DECISIÓN MORAL
La investigación se realiza desde un
mundo en el que convergen múltiples
problemas que deben ser resueltos.
La ética se ve inserta en el compromiso
de la decisión moral

16. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigación como comprensión:
ACTITUDES ÉTICAS (VIRTUDES)
La investigación mira el mundo como un
proyecto en el que se quiere participar.
Esta participación está sustentada en
virtudes éticas.
Se desarrolla la solidaridad práxica

17. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigación
como sabiduría:
JUICIO MORAL
En el proceso de investigación,
se anticipa una visión del mundo
de carácter ético al momento en que
se propicia la reflexión.
El mundo se piensa
como un misterio,
por el que nos preocupamos
de manera global.
Sustenta el ejercicio de la
Solidaridad práxica.

18. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
FUSIÓN DE
HORIZONTES

19. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Hábito
Dimensión técnica Dimensión moral
Regularidad del caso
Decisión
Costumbre
Caso regular de la
Caso excepcional
Voz del otro
Proyección observación de la
del conflicto tú
como un Elección
Realización costumbre
Forma de vida
Relación de Perspectiva
comunidad Ética práctico-moral
Phrónesis Proahiresis
Ethos Autorreflexión
Libertad
de elección
Comunicación entre
Dialéctica de la
subjetividad y ethos Comprensión de
Tradición Responsabilidad excepción
Problema ético
Médica como libertad de
elección

20. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
EL CAMINO HERMENÉUTICO DE LA DELIBERACIÓN
Idea previa, prejuicios Universo ético de la
Etapa (Precomprensión)
destructiva solidaridad como
Fase posibilitad abierta
analítica
Fase
reconstructiva
Fase crítica
Fase

comprensiva Rectificación de la
Precomprensión
Fusión de Desmitificar (Traducir el mito de la Etapa constructiva
horizontes salud-atención-enfermedad
a categorías actuales)

21. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
El cómo … Fase
Analítica
Etapa
Destructiva
Phrónesis Interpretar Fase
Comprensiva
Diahiresis Comprender
Fase
Reconstructiva
Etapa
Prohairesis Aplicar Constructiva
Fase
Crítica

22. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
3ª CONCLUSIÓN
Fase Analítica
Etapa Destructiva
Fase Comprensiva
Fase Reconstructiva
Etapa Constructiva
Fase Crítica

23. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Fase Analítica Presentación del caso
Discusión de aspectos metodológicos
Fase Comprensiva Identificación de los dilemas éticos
que presenta el caso
Elección del dilema ético que preocupa
y debe atenderse
Fase Reconstructiva Identificación de los cursos de acción posibles
Deliberación del curso de acción óptimo
Decisión final.
Fase Crítica
Argumentos a favor y en contra de la decisión final.

24. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
APERTURA DE
HORIZONTES
(A MANERA DE CONCLUSIÓN)

25. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigación como experiencia de vida
Phrónesis como Estar-en-el-
mundo-con Convivencia con él y los
hermenéutica del otros
Acontecimiento
acontecer
Dar-se en la existencia
El ser humano se muestra en la
realización-conclusión de su
proyecto
Reconocerse en el Relación
otro AMISTAD dialogal
Ética del sufriente
(Esclarece el significado de estar-en-el-mundo mediante relaciones
intersubjetivas)

26. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Imaginación
Análisis Análisis
Concreto Imagen Abstracto
Metodológica Descripción
Explicación
Imagen modificada de: Dr. Jorge González González, 2002
Predicción
Modelo
Estrategia
Solidaridad Phrónesis
Estar-con
práxica Prohairesis
Interpretación
Síntesis Lenguaje Síntesis
Concreta Abstracta
Comunicación

27. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la Investigación en Educación Médica
en prospectiva
• Repensar el problema de la tradición:
– ¿Cuáles son las formas específicas de anuncio y de comprensión de
la ética de la investigación?
• Repensar la dimensión transcultural:
– ¿Qué posibilidades abre y cuáles son los límites de expresión y
búsqueda de sentido propias a la ética de la investigación en
educación médica?
• Repensar la dimensión existencial:
– ¿Qué posibilidades abre la comprensión existencial de la ética de la
investigación?

28. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
Que la cuna del hombre la mecen con cuentos …
Que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos …
Que el llanto del hombre lo taponan con cuentos …
Que los huesos del hombre los entierran con cuentos …
Y que el miedo del hombre …
Ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Pero me han dormido con todos los cuentos …
Y sé todos los cuentos.
LEÓN FELIPE

29. Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas