1. O documento descreve o mercado de trabalho em Sistemas de Informação no Brasil, projetando um cenário promissor com muitas vagas a serem preenchidas. 2. O autor explica por que escolheu cursar Bacharelado em Sistemas de Informação na UAB-UFSCar, motivado por continuar seus estudos e se atualizar tecnologicamente. 3. Ele projeta seu futuro como egresso, ingressando em um mestrado e desenvolvendo uma linguagem de programação, demonstrando a importância da educação continuada para acompanhar a rá

1. Universidade Aberta do Brasil
Universidade Federal de São Carlos
Bacharelado em Sistemas de Informação
O Mercado de Trabalho de Sistemas de Informação
Antonio Sérgio Nogueira
Tarumã – SP
Março de 2011
1

2. Universidade Aberta do Brasil
Universidade Federal de São Carlos
Bacharelado em Sistemas de Informação
O Mercado de Trabalho de Sistemas de Informação
Trabalho de conclusão apresentado junto ao curso
de Bacharelado em Sistemas de Informação
da Universidade Aberta do Brasil/UFsCar,
como requisito parcial para obtenção de nota
na disciplina Orientação Profissional em Sistema de
Informação.
Professora: Vânia P. A. Neris
Tarumã – SP
Março de 2011
2

3. Resumo
Por estar em constante expansão, a área de tecnologia de informação (TI) está precisando
cada vez mais de profissionais. O curso de Bacharelado de Sistema de Informação tem como
objetivo:”contribuir para o crescimento profissional e humano de seus egressos, preparando-os para
o uso das tecnologias de computação, comunicação e informação no suporte à gestão dos negócios
das organizações, bem como para o desenvolvimento científico e tecnológico, de forma
profissional, ética e socialmente responsável”.[1]
No Brasil milhares de vagas estão disponíveis em pequenas, médias e grandes empresas, o
texto mostra estes dados, o motivo da escolha pelo curso e as dificuldades de um egresso sob a ótica
e pretensões do autor.
Palavras chave: Mercado de trabalho em SI, Escolha de SI, Dificuldades do egresso, Educação
Continuada
3

4. Sumário
1. Introdução.................................................................................................................5
2. Economia e mercado de trabalho em SI …..............................................................5
3. Por que escolheu cursar BSI na UAB-UFSCar? …..................................................5
4. Dificuldades que espera encontrar para terminar o curso e possíveis soluções .......6
5. Cenário ilustrativo do egresso...................................................................................6
6. Educação continuada................................................................................................7
7. Conclusão.................................................................................................................7
8. Referências bibliográficas........................................................................................7
4

5. 1. Introdução
Formar-se em SI é trilhar um longo caminho, que termina num mercado de trabalho com um
leque enorme de opções. Nessa hora, o profissional já preparado busca sua colocação e
imediatamente se prepara para uma jornada contínua de novas tecnologias e conhecimentos, que
devem ser supridos com a educação continuada. O objetivo deste trabalho é mostrar o caminho
escolhido pelo autor do texto, futuro profissional de SI, mostrando o mercado, sua opção pelo
curso, a visualização de sua 1a. colocação no mercado de trabalho, dificuldades que espera
encontrar e a educação continuada.
2. Economia e mercado de trabalho em SI
No período de 2003 a 2007 a taxa anual média de crescimento da Indústria Brasileira de
Software e Serviços foi de 9,3% e faturou em 2007, 40 bilhões de reais. O número de trabalhadores
em 2007 era de 410.000 e a previsão para 2010 era de 610.000 trabalhadores na área. Desta forma
espera-se um cenário de boas oportunidades para 2013, ocasião em que se espera um déficit de
140.000 profissionais,segundo estimativa da Softex [2].
Com o aumento do nível de exigência dos clientes e o bom desempenho da economia, o
mercado de trabalho continuará aquecido, neste ano de 2011. “As empresas estão reforçando seus
quadros para vender mais e de forma mais inteligente e qualificada. Não basta apenas comercializar
equipamentos, é preciso conhecer o cliente para oferecer soluções adequadas”.[3]
Agora falando de economia, segundo a IDC Brasil (www.idcbrasil.com.br/ ) o mercado
brasileiro de TI(Tecnologia da Informação) vai movimentar em 2011, 39,1 bilhões de dólares, um
crescimento de 13,1 % em comparado com o ano anterior. É destaque na pesquisa da IDC,
publicada em 17/02/2011, que em 2011 começa a década da mobilidade e pela 1a. vez na estória
serão vendidos mais notebooks do que PC. Em termos de sistema operacional, o sistema Android
será a plataforma mais utilizada em celulares e ganhará espaço nos tablets, que ganharão espaço no
mercado. Já os smartphones, serão os computadores do futuro e venderão mais que os notebooks no
Brasil [4].
Novamente voltando ao mercado de trabalho, 86% das empresas de tecnologia de
informação(TI) estão precisando de programadores, 50% analistas de sistema e 34% analista de
suporte, segundo pesquisa com empresas de TI. Já segundo a Fundação Getúlio Vargas (FGV),
haverá um déficit de 800.000 vagas no setor de TI. "Nós não temos gente se formando no volume
que essa demanda apresenta hoje", afirma o professor da FGV, Fernando Meirelles.[5]
3. Por que escolheu cursar BSI na UAB-UFSCar?
Por volta de 1995, devido a fatores pessoais, parei de lecionar no Curso de Bacharelado de
Computação e me mantive afastado da informática até 2008. Em 2008 resolvi remodelar um
software de gerenciamento comercial desenvolvido em CLIPPER, e para atualizá-lo passei a
estudar linguagens como o Visual Basic. Neste mesmo ano, pesquisando na internet encontro um
curso de Produção de Software Livre na Universidade Federal de Lavras, imediatamente me
matriculei e cursei esta Especialização. De posse de novas ideias descobri na internet um software
livre chamado HARBOUR, e então passei a atualizar o software de gerenciamento. Inserido
5

6. novamente neste ambiente tecnológico, comecei a escrever e publicar textos em Python, na internet
através do SlideShare. Em 2010 dei um Curso de Desenvolvimento WEB usando o CHERRYPY, na
UNOESTE(Universidade do Oeste Paulista) e me matriculei como aluno regular na UNESP
Presidente Prudente num curso de Pós-graduação em Matemática Computacional, onde me
decepcionei com a falta de seriedade do mesmo(fui assistir uma aula e o departamento nem tinha
definido a sala) e agora ávido por novos conhecimentos resolvi prestar o vestibular EaD da UFSCar.
O curso de BSI, foi escolhido por ser um curso a distância e numa Universidade Federal, onde
pretendo fazer minha iniciação científica, dar continuidade ao meu software de Gestão Comercial,
agora transformado em um ERP, que pretendo apresentá-lo como meu TCC, e continuar a exercer
minha função de pequeno empresário. O que me motiva não é o mercado de trabalho e sim, a
oportunidade de continuar meus estudos, após concluir este curso numa renomada universidade.
Independentemente de meus objetivos pessoais, os números mostrados pelas pesquisas serão um
facilitador, para minha empreitada, uma vez que o mercado precisará de profissionais preparados, e
para que isso aconteça é necessário a universidade investir em pesquisa e desta forma abrirá vagas
em cursos de mestrado e doutorado.
4. Dificuldades que espera encontrar para terminar o curso e possíveis soluções
Ao terminar o curso sei que terei que enfrentar grande número de concorrentes com
experiência e conhecimento maiores do que o meu, mas pretendo fazer um curso de inglês fora do
país e fazer uma prova de admissão num curso de mestrado. Eis que ai surge um novo elemento
facilitador, que é o diploma de uma universidade federal renomada. Já se o meu direcionamento for
o mercado de trabalho, devo ter dificuldades por possuir mais de 50 anos, apesar de saber que tenho
uma vida útil de mais 20 anos após me formar. Se todos os meus projetos derem errados, então
tentarei arrumar um emprego na área de SI como desenvolvedor, analista de suporte ou analista de
sistema atuando on-line. Veja minha sugestão de projetos on-line na referência [6].
5. Cenário ilustrativo do egresso
Após a formatura, me vejo ingressando num curso de mestrado de uma universidade, e
consigo uma bolsa de estudo no valor de R$ 2000,00(consigo sobreviver com este valor).
Minha história está a seguir:
(Orientador – Van Newmann) - Bom dia Sérgio, você concluiu a pesquisa de linguagem orientada a
conexão?
(Sérgio) - Estou com um problema na definição das interfaces de conexão dos objetos.
(Sérgio) - Preciso de sua orientação de como modelar esses objetos.
( Van Newmann) – Vamos chamar estes objetos de conectivos. E amanhã discutimos.
( Van Newmann – Na manhã seguinte) - Analisei os conectivos e você deve definir uma estrutura de
ponteiros e usar um buffer de armazenamento, com isto resolvemos o problema da conexão e
definimos um conectivo universal.
(Sérgio) – Semana que vem apresento esta parte da definição da linguagem e mostro o compilador
usando os conectivos.
(Meus pensamentos) – Até que enfim consegui definir esta nova linguagem que chamaremos de L-
6

7. Lego – linguagem de construção de software voltada a conexão entre objetos.
Ao desenvolver a linguagem várias dificuldades apareceram na concepção e
desenvolvimento do analisador sintático e semântico. Após a finalização dos mesmos tivemos uma
rotina árdua de testes e correção. Como a nossa linguagem de conectivos vai ser usada num
microcontrolador 8051, precisamos usar um cross-compiler, no caso será o AVOCET-C para
microcontrolador 8051. O pessoal de hardware implementará as rotinas da BIOS onde teremos as
rotinas de entrada e saída, data e hora e protocolo de comunicação. A linguagem será composta por
objetos de entrada, saída, cálculo e envio de dados(informações fictícias da linguagem).
Nota: O projeto foi concluído por volta de 1988 e a linguagem de programação foi usada nos
coletores de dados do grupo MANGELS(Empresa de Aços Planos e Especiais – S.Bernardo do
Campo - SP) – usamos um cross-compiler da Intel chamado de PL/M, a linguagem foi definida pela
gerência do projeto e a implementação foi feita pela nossa equipe de software, auxiliada pelo
pessoal de hardware que implementou as rotinas de entrada e saída, data e hora e protocolo de
comunicação, a linguagem era procedural e inspirada no Clipper. O projeto contava com um
gerenciador de terminal (onde estavam armazenados os programas utilizados nos coletores, a
comunicação com os 60 terminais e a conexão com o mainframe). Nome do projeto: Sistema de
Coleta de Dados para Shop-Floor.
6. Educação continuada
Incorporada em nosso cotidiano, a revolução digital está transformando a tudo e todos. Ela
está presente em toda sociedade e disponibiliza o mundo através de um click. Esta brutal mudança
exige que a sociedade, através de seu membros, esteja continuamente se atualizando. Com isto, o
termo, já antigo, educação continuada vem ganhando nestes últimos anos uma grande relevância.
Realizada ao longo da vida, a educação continuada faz parte do desenvolvimento humano, e permite
que o ser humano adquira novos conhecimentos, novas aptidões, novos valores e aumente sua
capacidade de discernir e agir. Na área de TI os avanços tecnológicos são surpreendentes e o
profissional de SI para acompanhar este avanço será obrigado a se reciclar constantemente. O
ambiente educacional não está conseguindo acompanhar, com a mesma velocidade, estas mudanças
e com isso a universidade acaba se defasando das tecnológicas presentes em ambientes de negócios,
desta maneira é imprescindível que o profissional faça uma formação complementar logo após a sua
formação e durante seu ciclo de trabalho, para que consiga melhor colocação no mercado.
7. Conclusão
Este trabalho faz o aluno repensar o curso e o mercado de SI, deixando-o ciente do que vai
encontrar pela frente. De posse dos objetivos da disciplina de Orientação Profissional concluem-se:
a disciplina fornece informações sobre o mercado de trabalho, discute o perfil dos profissionais de
SI, fica-se por dentro da grade curricular do curso e da necessidade de contínuo aperfeiçoamento
para atuar no mercado de trabalho.
8. Referências Bibliográficas
[1] - Sistemas de Informação – Objetivo do curso. Disponível em:
7

8. http://zope.ufscar.br:8080/sisinfo/objetivo-do-curso/ Acesso em: 25 de março de 2011.
[2] – Iannin, Túlio Ornelas. 1a. Pesquisa do perfil dos profissionais de TI – março de 2010 – página
6. Disponível em: www.assespro.org.br/images/Pesquisa_Perfil_sintese_revisao8c.pdf Acesso em:
25 de março de 2011.
[3] – Lissker, Ilana – Redação Computerworld – 31 de janeiro de 2011. Disponível em:
http://computerworld.uol.com.br/. Acesso em : 23 de março de 2011.
[4] – Soares,Edileuza. Computerworld- 17 de fevereiro de 2011. Disponível em:
http://computerworld.uol.com.br/. Acesso em : 23 de março de 2011.
[5] - Portal G1 - com informações retiradas do Jornal o GLOBO. Disponível em: -
http://g1.globo.com/concursos-e-emprego/noticia/2010/08/empresas-procuram-por-profissionais-
de-tecnologia-da-informacao.html Acesso em 23 de março de 2011.
[6] – Nogueira, Antonio Sérgio. Uma sugestão de metodologia de desenvolvimento e gestão de
projeto de software livre para equipes geograficamente dispersas. Disponível em:
http://www.slideshare.net/asergionogueira/uma-sugesto-de-metodologia-de-desenvolvimento-e-
gesto-de-projeto-de-software-livre-para-equipes-geograficamente-dispersas-caso-invesalius ).
Acesso em : 23 de março de 2011.
[Haddad], Sérgio. A Educação Continuada e as políticas públicas no Brasil. Disponível em:
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article985 Acesso em: 25 de março de 2011.
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