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1. LA CIENCIA COMO TIPO ESPECIFICO DE
CONOCIMIENTO

3.  Formular proyectos de investigación científica
desde un enfoque cuali- cuantitativo
adecuados a la educación.
 Identificar los problemas educativos,
considerando a la investigación científica
como una herramienta que guía la acción del
docente y la política educativa.

4.  Adquirir conocimientos sobre la lógica del diseño de investigación social
 Identificar y comprender las distintas etapas del proceso de
investigación social y la relación existente entre esas etapas
 Comprender a la ciencia como fuente de formación de hábitos de
pensamiento riguroso.
 Adquirir y desarrollar capacidades y habilidades que le permitan
plantear problemas que puedan ser investigados empírica y
teóricamente.
 Elaborar estrategias metodológicas adecuadas para la resolución de los
problemas a investigar según las diferentes disciplinas científicas.
 Estimular su capacidad crítica para evaluar las estrategias metodológicas
utilizadas así como la calidad de los hallazgos de la investigación
científica.
 Encontrar y promover espacios de reflexión compartida en la
interdisciplinariedad, que le permitan aumentar su potencialidad creativa
y desarrollo intelectivo.

5. ◦ POPPER
La ciencia es conjetura, sólida conjetura , pero
conjetura al fin. (Popper)
 carácter relativo de la ciencia
 certeza moral
ROBERTO BRIE
 Objetivamente considerada: desenvolvimiento de
proposiciones acerca de un objeto que expresan
sistemática y metódicamente una relación causal.
 Subjetivamente considerada: como la disposición y
perfeccionamiento de nuestra inteligencia en relación a
un objeto.

6.  Hábito: manera en que los individuos generan
en forma permanente y firme una conducta o
disposición.
 Hábito de pensar científicamente
 Efectos del hábito:
 Firmeza del obrar
 Prontitud
 Deleite

7.  Ciencia como actividad para mejorar las cosas:
descubrimientos conocimiento de hechos y
avance del conocimiento.
 La ciencia consiste en establecer leyes generales
sobre el comportamiento de eventos empíricos u
objetos en los que la ciencia en cuestión está
interesada, para así permitirnos conectar nuestro
conocimiento de eventos conocidos por separado
y hacer predicciones confiables de eventos aun
desconocidos.

8.  Explicar los fenómenos naturales a través de
teorías o leyes.
 Características:
 Objetividad: intenta obtener un conocimiento que
concuerde con la realidad. (subjetividad)
 Racionalidad: utiliza la razón para llegar a los
resultados (conceptos, juicios, sensaciones, imágenes,
impresiones)
 Sistematicidad.
 Generalidad
 Falibilidad

9.  De acuerdo a los fenómenos que tratan:
 Ciencias formales: objetos ideales
 Ciencias fácticas. Objetos del mundo físico, seres
humanos, conducta.
 Tipo de interés que prevalece en la búsqueda
de conocimientos:
 Ciencias puras: leyes generales, con teorías de largo
alcance (Química, Física)
 Ciencias Aplicadas: llevan a la practica las teorías
generales. (Ingeniería, Medicina)

10.  TEORIA:
 Conjunto de constructos (conceptos) definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto
de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones
entre variables con el objeto de explicar y predecir
fenómenos.
 Función: explicación y predicción.
 LEYES
 Enunciado universal que afirma una conexión esencial o una
conjunción constante simple o estadística, entre ciertos
fenómenos, situaciones, propiedades o cosas científicamente
comprobadas a través de la investigación sistemática.
 Verificación- contrastación
 Marcos teóricos
 Leyes sociales (generalizaciones teóricas) no tienen validez
transhistorica.

11.  HECHOS. No hay ciencia sin hechos
◦ Clases:
 Acaecimiento o acontecimiento: espacio y tiempo
 Proceso. Secuencia temporalmente
 Fenómeno: ocurrencia sensible
 Paradojas centradas en el termino Hecho
 Ambigüedad de la expresión es un hecho
 Llamar hecho a las proposiciones factuales singulares
(hechos con ideas de hechos)
 Atribuir una significación o un sentido a los hechos:
utilización de significados
 Confusión con la expresión demostración de hechos
 Expresión hecho científico.

12.  Es una proposición a partir de casos
individuales o pasados, afirma una conexión
entre las propiedades que se aplica a todos
los casos (Bunge, Mario)
 Supone esfuerzo de categorización
 Sistematización
 ordenación

13.  Procedimiento o conjunto de procedimientos que
se utilizan para obtener conocimientos
científicos.
 Proceso de descubrimiento científico:
 Selección de instrumentos y técnicas especificas de
recolección de datos
 Fija los criterios y forma de demostración
 Pilares
 Datos de la realidad
 Modelos teóricos
 Objetivo: demostrar la veracidad de las
proposiciones. Maneras:
 Razonamiento deductivo
 Razonamiento inductivo.

14.  Metodología: estudio de los métodos.
 Conjunto de pasos o procedimientos que se
siguen en una investigación determinada.
 Es un instrumento para hacer más eficiente la
investigación científica.