PEDAGOGIA
Hacia una diferenciación
del concepto científico.
LA PEDAGOGIA COMO
CIENCIA: DEBATES
 Resistencia porque interpreta situaciones,
hechos actuaciones no regulados por
leyes....
DIMENSIONES DEL PROCESO
EDUCATIVO
 Educación como tarea práctica: ARTE.
Creación facilitadora de las
intervenciones pedag...
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
 Epistemología: estudio riguoso de las
condiciones en la que se realiza el modo d...
LA PEDAGOGIA COMO
DISCIPLINA CIENTIFICA
 POSITIVISMO. Dio origen a la construcción científica de la
Pedagogía.
 Padre de...
PREGUNTAS CENTRALES PARA DIRIMIR EL
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA
PEDAGOGIA
 ¿Si la Pedagogía es una ciencia, qué tipo de...
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
 La pedagogía es una ciencia autónoma de
la educación con sentido interdisciplina...
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DE LA PEDAGOGIA
 La pedagogía como disciplina científica
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DE LA PEDAGOGIA
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DE LA PEDAGOGIA
 PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS ACTUALES
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OBJETO DE CONOCIMIENTO
 Tendencia a la subalternación y dependencia de
la educación de otras ciencias
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TEORIA PEDAGOGICA
 La teoría debe ser una actividad inmediata en la
practica, es decir, que el discurso teórico se debe
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¿PEDAGOGIA O EDUCACION?
 Lo educativo: es una practica, una actividad
que configura al hombre (es un hacer)
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¡EDUCACION Y PEDAGOGIA!
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estudio al hombre y busca la reflexión sobre los
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Fundamentos pedagogicos de la didactica

  1. 1. PEDAGOGIA Hacia una diferenciación del concepto científico.
  2. 2. LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA: DEBATES  Resistencia porque interpreta situaciones, hechos actuaciones no regulados por leyes.  Dificultad para generar la repetibilidad según el pensamiento positivista  Ferrandez Sarramona: La ciencia se ocupa de leyes causales y no causales. Lo propio de la explicación científica es su verificablidad empírica.
  3. 3. DIMENSIONES DEL PROCESO EDUCATIVO  Educación como tarea práctica: ARTE. Creación facilitadora de las intervenciones pedagógicas.  Educación como tarea especulativa. Conocimiento previo del camino a seguir:  FINES EDUCATIVOS  METODOS  NORMATIVA: deber ser de la educación
  4. 4. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA  Epistemología: estudio riguoso de las condiciones en la que se realiza el modo de apropiacion cientifica y filosofico de lo real.  Sujeto y objeto conforman una unidad: sujeto: hombre- objeto: educación  Nos preguntamos si es ciencia o arte?  El hombre es el único ser que conoce. El sujeto representa en su conciencia el objeto.  Elabora teorías como formas de explicación de la realidad.
  5. 5. LA PEDAGOGIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA  POSITIVISMO. Dio origen a la construcción científica de la Pedagogía.  Padre de la Pedagogía: Herbart.  Educación es un proceso evolutivo de carácter individual tendiente a facilitar el desarrollo progresivo de las aptitudes del educando para que pudiera adquirir conocimientos científicos útiles.  El niño conoce cosas sencillas que puede experimentar: correlato en educación: por lo cual enseñar de lo mas sencillo a lo mas dificil, de lo concreto a lo más abstracto, de lo indefinido a lo definido, por lo cual los contenidos de la educacion deben tener relacion con experiencias especificas  Conciliar la teoria con la practica educativa  Razón y experiencia se constituyen en herramientas básicas para producir conocimientos: la absraccion va de la mano de la observacion y la experiencia.
  6. 6. PREGUNTAS CENTRALES PARA DIRIMIR EL ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA  ¿Si la Pedagogía es una ciencia, qué tipo de conocimiento produce esta ciencia?  ¿Cuál es el objeto de estudio?  Dificultades:  El discurso pedagógico no es capaz de transformar la realidad y únicamente se concreta al describirla  La realidad es cambiante y requiere estudiarla en su totalidad  La educación tiene una realidad cambiante y contradictoria  Las teorizaciones provienen de otras ciencias.
  7. 7. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA  La pedagogía es una ciencia autónoma de la educación con sentido interdisciplinar  Objeto de estudio: la educación como perfeccionamiento  Carácter interdisciplinar: relación con los demás y el entorno  Facilita la comprensión del hecho educativo  Refuerza la unidad y autonomía  Favorece la vinculación con otras ciencias  El PEDAGOGO. Es quien piensa la sociedad pero la sociedad no le demanda: ignora
  8. 8. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA  La pedagogía como disciplina científica autónoma  OBJETO DE ESTUDIO: la educación  Objetivos:  Orientar al bienestar social a través de elevar la calidad de vida  Dar mayor eficacia al proceso de enseñanza- aprendizaje
  9. 9. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA  La Pedagogía y las ciencias auxiliares  ¿Por qué? : evitar el aislacionismo y el organicismo radical  No implica pérdida de identidad (totalidad con sentido)  Utiliza métodos científicos
  10. 10. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA  PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS ACTUALES  Dificultad en el área de estudio.  Identificación del tipo de conocimiento que se realiza en la acción  Dificultad de ubicar la pedagogía en las ciencias humanas debido a:  Métodos y objetos similares a otras ciencias  Explicativa y normativa : explicar la realidad del hombre que se educa integrado con el sistema económico y social, y sobre el cual se actúa perfectivamente.
  11. 11. LA EDUCACION COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO  Tendencia a la subalternación y dependencia de la educación de otras ciencias  Modo de conocer y la sistematización de los saberes  Los métodos a seguir forman parte de otras ciencias  Diferentes ámbitos de conocimiento:  Tarea educativa  Metas  Rendimiento  Procesos  Modos de intervención
  12. 12. TEORIA PEDAGOGICA  La teoría debe ser una actividad inmediata en la practica, es decir, que el discurso teórico se debe convertir en una actividad transformadora de la realidad social.  No todos los sujetos teorizan  Categorias utilizadas corresponden a otras disciplinas.  Las teorías de la educación deben tomar como centro de explicación y reflexión al hombre como totalidad, como realidad concreta  Las Ciencias de la educación: Psicologia-Etica- Biologia- sociologia- Economia: surgen para retroalimentar la Pedagogia: el término Pedagogia se sustituye por el de Ciencias de la Educacion.
  13. 13. ¿PEDAGOGIA O EDUCACION?  Lo educativo: es una practica, una actividad que configura al hombre (es un hacer)  Lo Pedagogía no es un hacer, es la disciplina que tiene por objeto a la educación del hombre  La Pedagogia es la teoria de la educacion que busca el conocimiento del hombre en educacion.  La educación como objeto de estudio debe ser pensada: fines de la educación, se integran factores biológicos, psicológicos, sociológicos, económicos, et.
  14. 14. ¡EDUCACION Y PEDAGOGIA!  PEDAGOGIA: disciplina que tiene por objeto de estudio al hombre y busca la reflexión sobre los diversos fines a los cuales se dirige el proceso educativo. Es la teoría de la educación  Reflexión crítica de la cultura: actitudes valores, hábitos, creencias.  Propone fines de la educación  Qué tipo de sujeto educar  EDUCACION. Es la practica, realiza teorizaciones con base en la Pedagogía. Es un proceso social mediante el cual el sujeto se apropia de la cultura. Define el ideal del hombre.  Permite la apropiación de cultura  Enseña el ideal de hombre

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