Planeacion Curricular UCentral

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Planeacion Curricular UCentral

  1. 2. BIENESTAR ESTUDIANTIL Planeación curricular Enero 2012
  2. 3. Titulo MODELO DEL HEXÁGONO – Fundación Alberto Merani ENSEÑANZAS PROPÓSITOS EVALUACIÓN SECUENCIA RECURSOS DIDÁCTICA
  3. 4. PROPÓSITOS <ul><li>Establecen las metas de formación de los estudiantes. </li></ul><ul><ul><li>Afectivo: Reconocer la importancia del aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cognitivo: Identificar los aspectos constitutivos del aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresivo: Aprender a usar ese aprendizaje en un contexto práctico. </li></ul></ul>
  4. 5. ENSEÑANZAS <ul><li>El conocimiento a aprehender. </li></ul><ul><ul><li>Afectivas: Estructura argumentativa (Tesis, argumentos y derivadas). </li></ul></ul><ul><ul><li>Cognitivas: Mentefactos proposicionales y conceptuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresivas: Algoritmos o heurísticos. </li></ul></ul>
  5. 6. EVALUACIÓN <ul><li>Verificación del logro del propósito. (Pedagógica) </li></ul><ul><li>Debe darse en las tres dimensiones (Integral). </li></ul><ul><li>3 momentos: Diagnóstica – Formativa – Sumativa. </li></ul><ul><li>3 evaluadores: Autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación. </li></ul><ul><li>3 niveles de logro: Elemental – Básico - Avanzado </li></ul>
  6. 7. EVALUACIÓN <ul><li>Basada en desempeños (conjunto de acciones que demuestra la apropiación de las enseñanzas. </li></ul><ul><li>Se valora con criterios claros que precisan los aspectos a observar en el desempeño (sistemática) </li></ul>
  7. 8. EVALUACIÓN ENSEÑANZAS AFECTIVAS ENSEÑANZAS COGNITIVAS ENSEÑANZAS EXPRESIVAS Instrumentos Sentimientos Nociones LENGUAJES Actitudes Proposiciones Valores Conceptos Axiologías Pre-categorías Operaciones Valorar Conocer Comunicar Optar Comprender Crear Proyectar Estructurar Innovar
  8. 9. SECUENCIA <ul><li>Ordenamiento de las enseñanzas: </li></ul><ul><ul><li>En sentido pedagógico (afectivas, cognitivas, expresivas) </li></ul></ul><ul><ul><li>En sentido temporal (tiempos de desarrollo) </li></ul></ul>
  9. 10. DIDÁCTICA <ul><li>Afectiva : </li></ul><ul><ul><li>PROPOSICIONAL: Crear interés, expectativa positiva y sentido. Verificar comprensión. Hacer cierre instrumental. </li></ul></ul><ul><ul><li>CONCEPTUAL: Irónica (Ejemplificación – Refutación) – Protréptica. </li></ul></ul><ul><li>Cognitiva : </li></ul><ul><ul><li>PROPOSICIONAL: Constructivista, anti-constructivista y textual. Verificar comprensión. Hace cierre instrumental. </li></ul></ul>
  10. 11. DIDÁCTICA <ul><li>Cognitiva: </li></ul><ul><ul><li>CONCEPTUAL: Orientar conceptualización. Verificar comprensión. Cierre instrumental. Taller conceptual. </li></ul></ul><ul><li>Expresiva : Modelación – Simulación - Ejercitación </li></ul>
  11. 12. RECURSOS <ul><li>Ayudas para la ejecución de la didáctica. </li></ul><ul><ul><li>Textos (externos o propios) </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentaciones de diapositivas </li></ul></ul><ul><ul><li>Carteles / carteleras </li></ul></ul><ul><ul><li>Folletos </li></ul></ul><ul><ul><li>Láminas </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelos a escala </li></ul></ul><ul><ul><li>Entre otros. </li></ul></ul>
  12. 13. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS? <ul><li>Retomar la planeación pedagógica: </li></ul><ul><ul><li>Revisión de los propósitos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisión de las enseñanzas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisión de la evaluación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisión de la secuencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisión de la didáctica. </li></ul></ul>
  13. 14. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS? <ul><li>Elegir el tipo de recurso a utilizar para la ejecución de la didáctica y la evaluación. </li></ul><ul><li>Tener en cuenta los requerimientos técnicos. </li></ul><ul><ul><li>Material de lectura: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Referencias bibliográficas completas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Elipsis señaladas (…) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formato legible. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Extensión pertinente a la comunidad y el proceso pedagógico. </li></ul></ul></ul>
  14. 15. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS? <ul><ul><li>PPT: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>FORMA: Partes organizadas con títulos. Máximo tres colores en la plantilla. Fuente legible. Fuentes con fines estructuradores. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>CONTENIDO: Poco texto. Oraciones directas y sencillas. Imágenes pertinentes con función nemotécnica y cognitiva. </li></ul></ul></ul>
  15. 16. ¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS? <ul><ul><li>CARTELES, CARTELERAS, LÁMINAS, MODELOS A ESCALA: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>FORMA: Estructura sencilla. Legibles a la distancia a la que se expondrán. Nítidas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>CONTENIDO: Poco texto. Oraciones directas y sencillas. Imágenes pertinentes con función nemotécnica y cognitiva. </li></ul></ul></ul>
  16. 17. ¡GRACIAS!
  17. 18. 2012

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