Desarrollo Cognoscitivo 4 años

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  • porfavor cual es la difinicion de razonamiento que no trasciende y de los objetos vivientes please ayudenme
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  • Esta muy buena la presentación y hoy que necesitaba entenderla mejor, esta fue una buena forma...
    Gracias, por ayudarnos en el desarrollo de los chiquitos.
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  • Desarrollo Cognoscitivo 4 años

    1. 1. DESARROLLO COGNOSCITIVO A LOS 4 AÑOS MELISSA M. MEJÍAS PÈREZ
    2. 2. Jean Piaget <ul><li> La etapa pre-operacional (3 a 7 años) </li></ul><ul><ul><ul><li> Juego simbólico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Mágico supernatural </li></ul></ul></ul>
    3. 3. Jean Piaget (continuación) <ul><ul><ul><li> Egocentrismo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Animismo </li></ul></ul></ul>
    4. 4. Jean Piaget (continuación) <ul><ul><ul><li> Razonamiento que no trasciende </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Transformación </li></ul></ul></ul>
    5. 5. Jean Piaget (continuación) <ul><ul><ul><li> Conservación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Objetos vivientes </li></ul></ul></ul>
    6. 6. <ul><ul><ul><li> Centralidad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> Clasificación </li></ul></ul></ul>Jean Piaget (continuación)
    7. 7. <ul><li> Pensamiento intuitivo </li></ul>Jean Piaget (continuación)
    8. 8. Vygotsky: Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) <ul><ul><ul><li> Se pueden considerar 2 niveles de capacidad de un niño. </li></ul></ul></ul><ul><li>1. Desarrollo Real – el límite de lo que </li></ul><ul><li>puede hacer él solo </li></ul><ul><li>2. Desarrollo Potencial – el límite de lo </li></ul><ul><li>que puede hacer con ayuda </li></ul>
    9. 9. Vygotsky: Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (continuación) <ul><ul><ul><li>Zona de desarrollo potencial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>  es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea </li></ul></ul></ul>
    10. 10. Vygotsky: Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (continuación) <ul><ul><ul><li>Zona de desarrollo próximo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>  el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no seria capaz de tener individualmente </li></ul></ul></ul>
    11. 11. Características cognoscitivas de los 4 años <ul><li>Apila al menos 5 cubos de mayor a menor </li></ul><ul><li> Puede construir una </li></ul><ul><li>pirámide de 6 bloques </li></ul>
    12. 12. Características cognoscitivas de los 4 años (continuación) <ul><li> Pueden comenzar a leer libros sencillos (pocas palabras y muchas láminas ) </li></ul>
    13. 13.  Se interesan por saber el proceso de crecimiento y funcionamiento de las cosas  Puede distinguir la semejanza en los sonidos de las palabras Características cognoscitivas de los 4 años (continuación)
    14. 14. Características cognoscitivas de los 4 años (continuación) <ul><li> Se fascinan por los juegos de palabras (crear frases tontas) </li></ul><ul><li> Sabe distinguir entre: alto/bajo, </li></ul><ul><li>más/menos, grande/pequeño </li></ul>
    15. 15. Características cognoscitivas de los 4 años (continuación) <ul><li> Puede contar hasta el 20 y más </li></ul>
    16. 16. Características cognoscitivas de los 4 años (continuación)  Comprende las rutinas  Puede identificar cuando le faltan partes a los objetos, personas o animales
    17. 17. Características cognoscitivas de los 4 años (continuación) <ul><li> Al finalizar los 4 años el niño puede: </li></ul><ul><li> identificar hasta 18 letras mayúsculas </li></ul><ul><li>y escribir varias de ellas </li></ul><ul><li>  escribir su nombre </li></ul><ul><li>  reconocer algunas palabras </li></ul>
    18. 18. <ul><li>ALGUIEN ESPECIAL </li></ul><ul><li>Materiales: </li></ul><ul><li>fotografías de miembros </li></ul><ul><li>de la familia u objetos </li></ul><ul><li>familiares para el niño </li></ul><ul><li>Procedimiento: </li></ul><ul><li>1. Reúna fotografías de personas </li></ul><ul><li>conocidas y dispérselas sobre la </li></ul><ul><li>mesa. </li></ul><ul><li>2. Muéstreselas al niño. </li></ul><ul><li>3. Dígale que está pensando en </li></ul><ul><li>alguien especial. Él debe hacer </li></ul><ul><li>preguntas que se contesten con sí o no </li></ul><ul><li>para averiguar quién es. Provéale </li></ul><ul><li>ejemplos de preguntas si es necesario. </li></ul><ul><li>4. Pídale que haga preguntas hasta </li></ul><ul><li>que adivine quién es la persona </li></ul><ul><li>especial. </li></ul><ul><li>5. Permítale pensar en alguien </li></ul><ul><li>importante y hacerle preguntas que se </li></ul><ul><li>contesten con sí o no a usted. </li></ul>Actividades
    19. 19. Actividades HISTORIA DE UN JUGUETE Materiales: 6 a 10 juguetes del niño Procedimiento: 1. Coloque los juguetes en una funda de papel para que el niño no pueda verlos. 2. Siéntense a la mesa o en el piso con la funda entre ustedes dos. 3. Saque un juguete y comience a contar una historia en la que el juguete sea el protagonista. 4. Saque otro juguete y pídale al niño que continúe y añada el nuevo juguete a la historia. 5. Continúen tomando turnos para sacar los juguetes y cambiar la historia para ajustarla a éstos. 6. Terminen la historia con el último juguete.
    20. 20. Actividades CAJA MISTERIOSA Materiales: Algunos objetos que sean familiares para el niño, como uno de sus zapatos, un juguete, etc. Una funda de papel Una caja pequeña Cinta adhesiva Procedimiento: 1. Reúna varios objetos que sean familiares para el niño y colóquelos en una funda de papel para que el niño no pueda verlos. 2. Dígale que cierre los ojos, entonces saque un objeto de la funda y colóquelo en la caja. 3. Cierre la tapa, póngale cinta adhesiva y désela a aguantar al niño. 4. Dígale que hay algo misterioso ahí adentro. 5. Permítale sentir el peso, agitar la caja y pensar por un rato. 6. Dele una pista sobre lo que está en la caja y déjelo adivinar. 7. Continúe dándole pistas hasta que adivine finalmente. 8. ¡Abra la caja, enseñe el objeto y jueguen otra vez!
    21. 21. <ul><li>Allen, K & Martos, L. (2001) Perfiles del Desarrollo desde antes del </li></ul><ul><li>nacimiento hasta los ocho años . Albano, NY: Delmar Thomson </li></ul><ul><li>Desarrollo de 4 a 5 años . (documento en línea) Disponible en: http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4300/4348.asp </li></ul><ul><li>Registro de acontecimientos importantes del desarrollo a los 4 años de </li></ul><ul><li>edad (documento en línea) Disponible en: http://www.shands.org/health/spanish/esp_ency/article/002015.htm </li></ul><ul><li>Santrock, J. (1997) Children. Boston, Massachussets: Mc Graw Hill </li></ul><ul><li>http://www.fisherprice.com </li></ul>Referencias

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