4. contoh cerita bagaimana persepsi pemikiran
seseorang membentuk rasa takut atas sesuatu.
Rasa takut terhadap matematika sebenarnya adalah
rasa takut yang terbentuk dalam diri manusia. Karena
sejak kecil ada sebuah keyakinan yang tidak benar
dalam diri orang tersebut bahwa dia takut untuk
sendirian di dekat mayat seseorang yang telah
meninggal. Rasa takut ini, tentunya tidak terjadi
begitu saja, tetapi boleh jadi orang tua, keluarga,
bahkan lingkungan juga memiliki persepsi yang sama
akan rasa ini.

5. seorang ahli pendidikan barat yang
menyatakan bahwa ada rasa takut akan
matematika, rasa takut tersebut mendekam
dalam pikiran (Buxton, 1984:1). Rasa takut ini
terjadi dikarenakan adanya Mind in Chaos
(Buxton, 1984:85), yaitu suatu kesan negatif
yang dibiarkan terjadi sejak mereka masih kecil
bahwa matematika itu sulit yang pada akhirnya
menjadikan mereka sampai dewasa berfikiran
bahwa matematika sulit dan menakutkan.

6. pertanyaan
1. Kenapa matematika itu dipandang
sulit?
2. Bagaimana cara menghilangkan
kesan bahwa matematika itu sulit?

7. Matematika itu terasa sulit dan menakutkan karena
dipengaruhi beberapa faktor internal diantaranya:
1. Minat
2. Motivasi yang lemah
3. Kesadaran pentingnya belajar matematika

8. Beberapa faktor eksternal yang
membuat para siswa takut dan merasa
sulit belajar matematika adalah :
1. Guru yang kurang bersahabat
2. Metode penyampainan kurang tepat
3. Kurangnya pemberian motivasi
4. Kurangnya pemberian pembelajaran bahwa
belajar matematika itu penting bagi kehidupan
setiap manusia

9. Lalu, bagaimanakah
solusi dari masalah di
atas?

10. Belajar itu menyenangkan
Djamarah (2002)
Hudojo (1988:3)

11. ada beberapa pemikiran untuk mengurangi ketakutan
atau persepsi negatif terhadap matematika yaitu:
1.Pembelajaran matematika dikemas dengan
berorientasi pada lingkungan sekitar.
2.Pembelajaran di luar ruangan
3.Menuntaskan materi.
4. Belajar sambil bermain.

12. Sudono (2000:3)

13. Beberapa Permainan Matematika
1. memberikan kuis atau teka-teki yang harus
ditebak baik secara berkelompok ataupun
individu
2. membuat puisi matematika
3. membuat syair lagu tentang materi matematika
4. memberikan permainan di kelas
5. dan sebagainya tergantung kreativitas pendidik.