1. Experiències dels SE en
l’acompanyament a
centres educatius
(EduCat1x1)
Formació CitiLab Artur Tallada
02 de juny de 2010 SE del Baix Ebre

2. Centres i equip
d’acompanyants
12 centres educatius de Equip a Terres de
secundària: 9 públics + l’Ebre : 6 persones.
3 concertats
Coordinació Territorial
en el projecte n’hi ha 9:
8 públics + 1 concertat
SE Baix Ebre: 2
persones
acompanyants del
projecte

3. Dades del centre
Dades del centre Professors i grups que
hi participen
Persones de contacte
(equip directiu, coord. Comissió TAC, Pla TAC i
projecte, coord. PFC
informàtica)
S’estableixen 3 franges
Plataformes web de horàries, de dos hores
centre de durada (9-11, 11-14 i
15:30-17:30)

4. Principis bàsics de la
intervenció
L’acompanyament és:
aportar i rebre recursos pedagògics
compartir bones pràctiques i espais
col·laboratius del projecte
suggerir canvis metodològics
informar de recursos formatius
fomentar el Pla TAC i el Pla de Formació de Centre

5. Principis bàsics de la
intervenció
L’acompanyament NO és:
donar suport tècnic
fer seguiment del projecte
fer formació

6. Principis bàsics de la
intervenció
L’acompanyament es basa en:
les zones de desenvolupament proper (partir
dels coneixements i formes de treball del centre i
de cada docent)
el treball per competències (acostar els
processos educatius cap a la funcionalitat, els
contextos reals, la transversalitat, ...)

7. Principis bàsics de la
intervenció
Orientació a objectius, més que a problemes.
Preguntar-se pel Com? més que del Per què?
Interacció (Feedback) enfront fracàs (Failure).
Considerar possibilitats ans que necessitats.
Adoptar una actitud de curiositat i fascinació en lloc
de fer suposicions per endavant.

8. Preguntes per orientar
les activitats
Fonamenta l’autonomia, la iniciativa i la creativitat de l’alumnat
S’intervé més a partir de preguntes que d’explicacions?
A part de l’esforç individual hi ha també treball en parelles o en
grups (parlar, consensuar, argumentar,...)?
S’ha de raonar i justificar els resultats?
S’avança de manera estructurada?

9. Accions específiques
(1r nivell)
Carta de serveis: “Assessorament en el Projecte EduCat1x1”
posar la xarxa >> evolucionarà i passa a prioritat màxima
Carta de serveis:
Ús metodològic de les PDI’s
Intrawebs i ús educatiu dels blocs
Pla TAC
Recursos curriculars
Assessorament en programari lliure
Projectes col·laboratius
Entorns virtuals d’aprenentatge

10. Model de treball

11. Model de treball

12. Model de treball

13. Model de treball

14. Model de treball

15. Accions específiques
(2n nivell) (sensibilització, coordinació i dinamització)
Seminari de “Continguts Digitals” (PFZ) (setembre 2009)
Activitat de formació dins el Pla de Formació de Zona (finals de
juny de 2010) (PFZ)
Tastets TIC “Experiència del centre Manel Sales i Ferré com a
participant del Projecte EduCat1x1” (PFZ)
SemTAC “Seminari TAC de primària” (PFZ)
Seminari “TIC avançat” (PFZ)

16. Accions específiques
(3r nivell)
Xarxa de centres
Elaboració de materials específics (JT 1x1)

17. Del què em sento més
satisfet?
Bona orientació des del principi del SE/CRP Baix
Ebre envers el projecte
Bona acollida per part dels centres (i del professorat)
Oportunitat d’acció directa i col·lectiva (centres)
S’ha pogut començar a esbossar un guió o index
específic de continguts relacionats amb el projecte
Satisfacció per compartir èxits i per poder dotar
d’elements de seguretat als docents

18. Pensant en el proper
curs (sistema)
a mesura que el projecte es va desplegant existeix
una referència per als centres de nova incorporació
s’han realitzat diverses accions d’acompanyament i
per tant es coneixen les problemàtiques més
comunes però també les alternatives
el projecte actua(rà) com a detonant en centres i
docents: metodologia, coordinació d’equips docents,
PFC, ...
es donarà continuïtat a les activitats del PFZ

19. Pensant en el proper
curs (SE/CRP)
el SE/CRP Baix Ebre es podrà organitzar amb un
temps prudencial
en el nostre cas el servei esdevindrà una acció
transversal, que serà el pal de paller en els centres
d’educació secundària (1x1)
treballarem per dinamitzar una xarxa de centres de
zona (espai web específic)

20. Pensant en el proper
curs (personal)
més experiència en l’acompanyament al projecte
EduCat1x1 >> passant a mode coach
escolta activa i aportació generosa >> de lurker a
networker
aprendre, desaprendre, reaprendre >> lifelong
learning

21. Temes “emergents”
organització de recursos digitals
gestió de l’aula
espais digitals del centre
profilaxi digital
ventall metodològic
desplegament competencial
evolució de l’avaluació
coaching

22. - Podria dir-me, si us plau, el camí que he de
seguir a partir d’aquí?
- Això depèn en bona mesura del lloc on vulguis
anar - va dir el gat.
- No m’importa massa on ... - va dir Alícia.
- Llavors no importa per on vagis - va dir el gat.
LEWIS CAROL, Alícia en el País de les Meravelles

23. ... a veure, com tinc la motxilla?
Formació CitiLab Artur Tallada
02 de juny de 2010 SE del Baix Ebre