SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 62
Descargar para leer sin conexión
Dr. Luciano TUSEO
    OMS / RBM



                 !
          " #
         $     " #
  % '( ! ( '( % (
   & % ) ) (*
+                          !       ,-


                         ./ 0
    1 2 #               3. ##                2
  1 1     /            4
                       / 0 #
3$       / "        /    1
/ "           5   #      3
      #     /   $#    '

      "                #       /
0             4        "
/ "            #       /       3 / "
0         /        "            "    4   '
,   6   ,
# 0 3
    7           " $
3 "          3    0#  2# /     *8
/ 92    /                "
1   #      :;
            ;<       #     3
                           =
       $           #
      #   .
  $ / /       3#     0#  '
Un plan est un énoncé d’activités futures et une prévision des
     effets qu’elles auront sur la situation actuelle.

                    !            "
                  / 4>

                        / #
                         / 7                                 #




   Savoir où nous allons et pourquoi

   Etre sûrs de ne pas poursuivre de faux objectifs et nous emballer dans une
  agitation sans fin avec une bonne probabilité de bien réaliser des interventions
  inutiles et démodées plutôt que des actions nécessaires et pertinentes.

La planification est un processus continu et systématique d’attribution des
ressources en vue de la réalisation d’objectifs futurs. C’est une manière de
préciser pourquoi, comment, où et par qui ces objectifs peuvent être réalisés.
9                     2

         0#            / 4>               # 2

     #                     /   1         # 1
                                          7            0# # 5
                                                       0
#?            4    #    0 #$ 2
                        0

 0                34 # 0
                    @                "            5        #
4 # 02
 @

       9 # 1             / 4>                 /   1    .       2

3 4                              /                #4   2

 4 "                   / "

     #              0            7       3$       '
6




         2   /       1           #$              0.
$                '

A       $    /               3    /      /   1
/   0    / "             '

A    $                            / 0    3. #
 / $                         $     # '
/ 9 B4 # / 3 / #                     $          #                     9
      "    2 4    / 0  #                            0 /         #
      '     2       /                  C

 D         3/ $
             /                       /          @       E

 D           #          7        $                    /     # /
 #                     0       #7    /               #       /  #             E

 D            /    ?           /       /                #
 00           ./           E

 D     / #                     $                    #                   $##       3
/ "     E
 D   3 3$>    /        4       3                9                   /
 #      5 3. #                  $ 25       #                            5
 / $       #$          E

1                # 0   5                        #           2       $      #
/      /        / 0 #                          $                    0     5 3$ #
            $ /   4 '
# "            F#      0 .4                G                        / #
 #            #    / /    5                "                #
            '
#                                         $

%               &            '        (
                         )


*   +
                        ,



        $

            -
                    (   &.$/     0'

#
H                             I
J
                                        "
1#
           &                            '

2#
       3(          $

/ 0   /9
4

9 >
                                            "5
        ,5
         6
                                   ",       7 9
                                             8
9
*                                             " :;
                                               *)<
*              ;           )                99
                                             )


8                      $                      "
Information
                 dissemination
                                     Planning
    Data                                                 Monitoring
Processing                                 Management
     to
information
                     Data                   Evaluation
                   collection


              Information for planning and management
4 #$
 @                          !    "#!#
   I H          $
. #
 /         /    $##
                $
                $!%&
                  !%&
 #              $
                $''
                $''     &
                $
       J
  #   4    /      0     7   7   4 K/
 /          $
L   H   STENGTHS           - Political authorities support
                           - Free distribution strategies et
                        social marketing for ITN
                           - IRS annual organisation
                           - Study on DDT alternative and
                               on the chemioresistance
                           - Existing of the platform
                               technic and capacity
                           - Epidemic surveillance system
                               in place
                           - GFATM 3°and 4 ‘°round
                               approved.
        WEAKNESS           - Lack of leadership at             -   Reinforcement
                               programme level                     leadership
                           - Partenership coordinate           -   Reinforcement of
                               mechanism;                          social
                           - Social insufficient of logistic       mobilisation
                               and equipement                  -   Increasement of
                           - Insufficientof the community          ITNs and free
                               level data                          distribution for
                           - Non implication of private            target group
                               sector                          -   To mobilize found
                           - ACT non disponible                    to NGOs
                                                               -   Implication of
                                                                   private sector
                                                               -   Partnership
                                                                   coordination
                                                               -   To urge ACT for
                                                                   good delivery
        OPPORTUNITIES      -   Detaxation for the ITNs
                           -   High coverage rate for the
                               antenatal care and th e
                               immunisation for the
                               distribution of ITNs
        THREATS            -   Lack of funds
                           -   Effect of drugs resistance
                               and insecticide
                           -   Geographical and financial
                               accessibility
4             $#
     é                ’é                   é
/                                     ’-           à   7A
       é        é é                            é
                :     è                        é   é
 $         é                      #                              é
            é



     La stratification opérationnelle est un processus dynamique qui tend
à diviser les zones impaludées en strates homogènes présentant des
caractéristiques épidémiologiques, géographiques, socioéconomiques
et écologiques similaires, ce qui va permettre la formulation d’objectifs, de
stratégies et de cibles appropriées et la sélection de mesures
d’interventions spécifiques à chaque strate. (Stratification Eco-
Epidémiologioque)
" #   /   "#
0#


               The Central High Land (CHL) are
               characterized by a short seasonal
               transmission limited by lower temperatures
               related to high altitude while Southern
               Sub desert (SS) Is characterized as unstable
               transmission with a deficit of rainfall.



                                 7 million people
                          (almost 50% of total population
                                  of the country)
                              Live in these epidemic
                                    prone areas


           East: Stable Transmission Holoendemic
           Central: Instable Transmission Hypoendemic
           West: Stable Transmission Holoendemic
           South: Unstable Transmission Hypoendemic
I       J              M


    I       4       # ! #     "1            #       C=
                                                     =
                    &              '
                    '

    I       4   /             "1   C;
                                   C;
                          &                         '
                                        3
                &              >                '


    I       4    # ! #        "1   C7
                                                        +
                                                                      ?
                                                             0

    I       4       7 /       "1 C @
                              5 A3*
                               3 4
    &           '              $

    I       4   # #           3"                        $#       C7
M   ,       ,        +
6
<
                                  B




                          &       '

 M       ,
=
:
<
<
%                 C
:D
7


#

M            !,       +
                              3


                          (
9 7 = 9* = 6 ) < < =95 ))% )< * # % # =
 = % < , < =< ; 6 ) 6 @: =E 9 , 7    =<
% =* # ) #
 6 )% 4 F <


    0#            0 #             #    #       1
   # >    /               "1

              /                    $   5            #           #
      3   '
  )                                                     G
                          :                         ?               $


              /                    $       5                >
  )                           $
                      :



                               N               /7
      ?
                  $
I                    N        "             /7
H
                     4
                 G
                         &
             '

        I    N       " " / 1
                          7      $#       #       ' 0 #/
    .    /    1
<                                             *
                                          :
0#     0 #            # >        # ! #   1       $   4
    # #   "1          #

     I

)                                      )                  $
          :
                      $                                   ?
                                                         $
          ?       >             &?                         ))
)
) E'
 ) )      >


     I                4

7                                                        $
              ?
                                 (


                                                 I              $
                      -
0#      0 #                #   #    1        # ! #       1       $   4
    # #    "1              $             .

      I        "                   $   //        # ! #           1
:
)
                                                             $

                                                 $


      6       @        /               $    //
)             (

          :
                   +
                                   B



      6I
:

&                      '                             )


      6       0"       /               / #           /   #               #   /
H

7       J#K                 J             " 0#
                                           90
                                           9               7 0     O "          /# C

    9   "               /       /2 0 # $
                                   0                       0        '

 $              0           7    "7           0   ##   !
7 $#

                        #       "                  / 9 "2 $#                "
$                       "           '

    $           0           / "          #9                             2       ##    !
        4           '

    9       #          / $                0/      #2   /            /
/       #       7    "7                 "2 $      #2 /
                                                    /               2           9 #       '

$ /                 0 O    2             "          7          "   2
/ $                    $ 9 0.             "       7 " 7            #7
$ /             '

              #         7   "7           4 7 "/
                                             "/            7/ 7             N
/           . 0                     /        #              '
#                                            /       1         0 #
    $        é é/ é        "1

P        5        #   04        57               4

4            ?

                      :                 -                    $                         3
                                            "

            #        3 4
                     7        /                      3 4
                                                     7                 5 3.        '
            /  #   #      /1?                                      1         '
            #$        $ /                                # #
                                                          7 7               # .'
        4 #/ # $ #     '
        "     0 / #         3 $                          /    .'       #               N'


                          / $       #        C

         5    /       3                  #           /             / NQ 2
                                                                    7         "            #9   R

        7 / NQ
         9         -R /         #    /                   "    1 '
                  5                                          #/ #      "      #                 '
        $     #       $             //           '
P          $#                   04                   #               4


                                  $
                           $
                                                                              G
                                                                                  $


                          / $   #     /          C

                # # 1            /        /
            # "
             7     #    $>
                ! # 7      ' $$ .        /                       #
                #     #       #7    $    /
           / #      9        "     #  #                                                          '   0
    //     1      "    #/     # #
                               7 7 3 "    >    /                                  "/      D   / /     =   !%2
     79    "         34 #         # #/ '
    .         0       "    5 B#  3 /    4 2/                     #   /# '
      4         3 #/ #           $    #     # 1
                                             7                    ## #                C

           3)
           3:                                  D
           3:                                                                     B
           3
           3

            /         #    S9 >       /    /     #       S/ $                         #        /
      /
       #                  #$    /                        /                       #
    3 4
     7          2 #   "    3                1                2       0        3 4
                                                                              7                 5
    3.                    # /             # #
                                           7 7                           #'
P            $#                                   $           #   #   $       4
     /

H                 $
              +                                       3
7?       &        '                   =                                   @
                  (                       *                               D
                                                          5
              &                                               '
      B               (       &
             '

                          #       /           C

             0 #    "    ## 1                 $       # $                     .    E
               /               /      # "
                                       7               E
                0   #     #   $> E
               ! #7     /   1   #        7 / NQ
                                          9         /     /                            #
               #      #     #7    #> 9
                                   #        /     "    0                          //
     7 / NQ
      9            7/ #   9    $    /                  E
        0 #         "    # 4        9# /         2
         #  " / 57         1     0   20        #        "                              2
       "     /    #    /          $         #
,,   ,



9

9            -
         &    '

9                 &
     '

9

<        D
                      D


9
3JT    ,




J

4 #0
 @

    / #         0.      34 # 0
                          @

+     0#             4 #0
                      @
I

U /                    V                       $     1        WX   #
.                          4                          S      #     5        4 2
  9              //            0#
                               0                             $#        $
4 # 0'
 @

         0                             # 4               #             $    D
             5             $       .      $#                               / 9'

 ##                                    $   D       /     /     4    "
9 >                $       #               '

                  $    D   # /                               9 >
    #            # " " / 1
                        7      0#                    5        '

                 #     #           $       D          5 "          # 23
     !                 3       $
                               2    /                0#             U   "         W9
                                                                                  2
#    /   3       #            #     $                  B                    #
    $    3             34 # 0
                         @   / #/ '

                       #        //                    / $   D   @           /
 $# 2            / "          2 / @                  /          0 #
3  $               /       # > 2   4                     4 # 0'
                                                          @

             ! 0                   0           " >           5# .1 " >
         '
LE FAIBLESSES du SYSTEME de MONITORING et EVALUATION

        “Les oreilles de l’hippopotame”
  Ou les malades de paludisme sopnt tratées
                                                                                                                            Plus des 40% de la population n’ont pas
                  et…meurent
                                                                                                                         accès aux Formations Sanitaires
                                                           Hopital                                          5%


                                                           dispensaire                                      15%            Insuffisance de capacité d’analyse des
                                                             Maison                                       >80%
                                                                                                                         donnés chez les personnelles de Santé

                                                                                                                             Pas de données disponibles concernant
         From: “The Ears of the Hippopotamus: Manifestations, Determinants andEstimates of the Malaria Burden” Breman    le Paludisme chez les femmes enceintes

                                                                                                                            Pas de données concernant les activités au
                                              MAL-VPD
                                               MAL-VPD
                                              EPI-IMCI-
                                                                                                                         niveau de la communauté
                                               EPI-IMCI-
                                                 CSR
                                                   CSR
                                                IDSR                                                                       Défaillance de l’évaluation des activités
      Depart.
        Depart.                                   IDSR                                              SIS
                                                                                                     SIS
      Statistic.
       Statistic.                                                                                   SIM
                                                                                                     SIM                 menées par les partenaires

  MICS
   MICS                                      Sources
                                              Sources                                                      Enquetes
                                                                                                             Enquetes
                                                                                                                            Pas de budget consacré pour le Monitoring
(Mult. Indic
  (Mult. Indic
  Cluster                                    D’Infor-
                                              D’Infor-                                                    Communait.
                                                                                                            Communait.   et Evaluation
    Cluster                                                                                                   FS
 Survey)
   Survey)
                                             mations
                                              mations                                                           FS
                                                                                                                            Pas de banque de données:
                                                                                          Projets
      Agences
        Agences                                                                             Projets                               - Harmonisées
                                                                                            DeDe
       Bilatér.
         Bilatér.                                                                        Recherche                                - Synthétisées
                                                                                          Recherche
                                                   ONGs
                                                    ONGs                                                                          - Centralisées
$       //                       # 1
                                      7                 "1
5                          4 #0
                            @

        .    /   3/ #
                   / 7

                                (          (
                  -
                  D


    9

                                                2                           2K
                                                                             J
             /        /K               8
             F                    71 *      $               &
                                < @L = M /
                                 =    @ K'4         %               %
                      4=
                       4

        4
    @                                                           (

     34 # 0
       @
    7      AJK                             ?                            /
    2J &
     JA                                    :        -
                                                            C
                            C
             $                             C            N
3/ #
  / 7

4
&* ) <
  :; '                            $       2 B
                                           / I
         O(      $        C           /
  2.                                      &$
                              '

                         .P
                                      -




                     $            &
         '
             N
/               3/ #
                          / 7     Y $


        $                     (

*
                          &       '                ?
&               $
                    '

                                               $
            "


                                   "
        3
        3
        3
        3                                                   &   *)<
                                                                :; '

    @   $                                  $           :9
    9
                                       $


                    &    N        '
                                           $

                                      $
I                            J           ,
    #                   0#

              # "
               7

        4 #0
         @      //                .       #                     3#   #   /             $ 2
                                                                                        > 4
    1      0 2.
              0                       /       0
                                              0       / "   /   3"
                                                                Z    /   "       2 #
                                                                                  $     #4
    /     4 C

          33 33 K
         33                 33K
                            33K

         33                 33K
                            33K
                    $
         33                 33K
                            33K                                  >
         33                 33K
                            33K
                                                      $
         33                 33K
                            33K


        #$      1       /                         /         /        D       $     C


                                                  &                          '

                3           3             &):
                                           <'



                                                                                       $


:
Traitement Préventif Intermittent (TPI ) pendant la Grossesse


Les objectifs, quantifiés convenablement et programmés dans le temps,
pourraient être :
  la réduction de la proportion des faibles poids de naissance
  la réduction de la prévalence de l’anémie de la grossesse
  la réduction de l’incidence du paludisme aigu pendant la grossesse
Voici une cible potentielle :
D’ici-- , augmenter de --% la proportion des primipares qui font le TPI
conformément à la politique nationale.
Les activités requises sont les mêmes que celles qui sont nécessaires à la
gestion du paludisme, sauf pour les composantes du diagnostic.
Si un traitement préventif est appliqué dans le programme, la mise en
œuvre des activités devrait être étroitement associée avec les activités de
gestion du programme.
Protection personnelle

Liées aux objectifs, bien quantifiées et programmées dans le temps, ces mesures pourraient être :

        la réduction de l’incidence du paludisme comme maladie
        la réduction du paludisme sévère
        la réduction de la mortalité due au paludisme

On peut s’attendre à des résultats particulièrement bons chez les jeunes enfants car ils vont
habituellement au lit plus tôt que les adultes et les enfants plus âgés.

Voici une cible possible :
D’ici--, augmenter de --% la proportion de ménages ciblés pour l’utilisation de moustiquaires et
utilisant au moins une moustiquaire imprégnée.

Les activités requises pour atteindre ce rendement opérationnel pourraient inclure :
     • L’imprégnation individuelle ou collective des moustiquaires par trempage ou pulvérisation.
     • Les techniques sont faciles à apprendre ce qui explique que la méthode peut être diffusée aisément
     jusqu’au niveaux les plus périphériques par les travailleurs du service national de santé, les
     associations de volontaires ou autres.
     • La formation de catégories définies de travailleurs de santé. Ce sera souvent le personnel
     responsable de l’hygiène et de la prévention qui formera et supervisera les travailleurs de santé dans
     les villages, mais ils doivent à leur tour être supervisés.
     • Des messages éducationnels qui devraient être développés sur la base des informations obtenues
     par le biais des études KAP locales et de facteurs sociaux, culturels et économiques.
     • La diffusion de messages qui doivent être adaptés aux besoins des programmes et aux possibilités
     locales et aux opportunités.
     • Une évaluation régulière de la sensibilité des vecteurs du paludisme et d’autres insectes
     responsables de nuisances majeures, aux insecticides utilisés.
Lutte antivectorielle

Liée aux objectifs, quantifiée convenablement et programmée dans le temps, elle
pourrait être représentée par :
      La réduction de l’incidence du paludisme comme maladie (sévère et non
          sévère) et la réduction de la mortalité due au paludisme.
      Le maintien de l’incidence du paludisme en dessous d’un seuil défini.
      L’interruption de la transmission

Une cible appropriée pourrait être :
D’ici--, avoir pulvérisé --% des habitations ciblées avec un insecticide rémanent

Les activités requises pour atteindre ce résultat opérationnel pourraient inclure :
      la détermination de l’efficacité locale de la méthode
      la reconnaissance géographique de la région
      l’acquisition de l’insecticide qui serait distribué dans les temps
      le recrutement de personnel temporaire
      la formation
      la gestion du personnel
      la gestion des approvisionnements
      la gestion des informations
      la supervision
La Lutte Contre les Epidémies

Liée aux objectifs, bien quantifiée et programmée dans le temps elle pourrait inclure :

       la réduction de la mortalité due aux épidémies de paludisme
       la réduction de l’incidence du paludisme sous forme d’épidémies

Des cibles appropriées pourraient être :

D’ici--, des mesures appropriées de lutte antivectorielle seront déployées pour lutter contre -
-% des épidémies prévues ou détectées dans le pays.
D’ici--, --% des unités de soins de santé dans des zones prédisposées aux épidémies,
seront préparées à affronter les épidémies de paludisme
D’ici--, --% des épidémies enregistrées sur un an ont été prévues ou dépistées à temps
(notion à préciser)
A partir de -- semaines après la prévision et la détection d’une épidémie, --% des
habitations situées dans une zone propice aux épidémies seront protégées par des mesures
de lutte antivectorielle.

Les activités requises pourraient inclure :
     • l’identification des zones propices aux épidémies
     • la surveillance
     • un plan d’alerte préventive pour les épidémies
     • l’état d’alerte afin d’agir si nécessaire
     • des interventions de prévention
     • des mesures curatives pour la lutte contre les épidémies
I ,   3




  / $
 / $
  /               "   1
  0     2 #   2
#     #
 9 >    30
  "
  # #
   7 7 / 1
         /
,       .   /


            &
    '


    &

                 '



            B




            $(       $
J   ,
,              ,                    ,=           3I
                                                 ,
                   +




Formulation
   de la                 Programmation                   Exécution
 Politique




                           Evaluation

.

       Processus systématique et scientifique de détermination
           du degré de réussite d’une action ou d’une série
               d’actions pour la réalisation d’objectifs
                      et de cibles prédéterminés
3I
,
     # [
      7            3 / "

 =        I           ,             ,       JT      J
       ,
           /#          /      "1             4 #0 3 /#V
                                              @
           /#           # ! #    1           4 #0 /
                                              @        "1   V
                                             4 #0
                                              @
                          "       / #
                                   / 7        4
               #         $
                        $#

                       /      $
                                                    4
           #        #$     / "           C    4     /
                     / C                     0 #
           #       3 /   #
                   3 /       0
                   3 0
                      4
                       / C
                   3    /
                   3          #
3I
                                               ,

                      Le caractère approprié des objectifs du programme par rapport aux
                      problèmes réels, aux besoins et priorités des groupes cibles et
Pertinence            bénéficiaires envisagés auxquels le programme est supposé
                      répondre, ainsi que par rapport à l’environnement physique et
                      politique dans lequel le programme est mis en oeuvre


                                       Rapport des résultats d’un programme ou d’une action de santé aux
         Efficience                    moyens engagés (ressources humaines, financières et autres,
                                       processus et technologies sanitaires, temps).

                      Exprime l’effet désiré d’un programme, d’un service, d’une
                      institution ou d’une activité de soutien sur la réduction d’un
                      problème de santé ou l’amélioration d’une situation sanitaire qui
Efficacité            laisse à désirer. Ainsi, l’efficacité mesure le degré de réalisation
                      des objectifs et cibles prédéterminés du programme, du service ou
                      de l’institution.

                                       Exprime l’effet global d’un programme, d’un service ou ‘une
                                       institution sur le développement sanitaire et sur le développement
             Impact                    économique et social corrélatif.



                      Attention suffisante à certaines lignes d’action déterminées
Adéquation            antérieurement, qui doivent être examinées au cours de la
                      programmation d’ensemble.

                                      Comparaison entre les activités effectives et les activités
                                      Escomptées Elles permettent de se tenir informé des activités en
     Etat d’avancement                cours, des étapes franchies, des questions de personnel, de
                                      fournitures et de matériel, et des sommes dépensées en fonction du
                                      budget alloué.
+    # /            /         3$                   "
      .


            "       / #         / "       "


    3$                         / "              /#"
                                              Q
                                               Q&              '
                                                       &   (       '

         # #
          7 7   / 1
                 /        "                    D



     $          /    1        / "     "
                         $                      )
/ "                    /    1      $   #   /
     # /     3$          #        # #     1   /
/    0  0# 5  # "
               7

    / 0#   2       Y $ 23$                    /   0#
    $   /        / #    #                 #   #    1
     "   5   / "       /   1

        7     3$                    /       5 #
    $   D     #              . 4 # 02 . # $
                                @                      .
                   / "

 3$          3 / "                    /   1   $
# /                  /            $       4   /        />
            Y $
/  $   3 /#1                     0  3$             2          3
 $    / /
       /     $    D                   #              $#
/ # > /       /# 2                 #?     /             #
 0      #    /  //                  . 4 #0
                                       @             / "

   $          1       $    $       D             >       4
 / $        / /
             /       /    3            1     1
/                              $        /
  #         0              7           3$
  /     1

  / 0            4   0             ./                $       @
A #         3$            / #           /   C

   !/ #                  / /
                          /         /       3$
   ! # #$          0
   !0             / $      /                ""               $
     3$
   !"
$
     /        1

  OBJECTIFS DES                 QUE FAUT-IL                           EXEMPLES
PLANS D’ACTION FRP             SURVEILLER ET                      D’INDICATEURS A
                                 EVALUER                           SELECTIONNER

    PROCESSUS OU          Les indicateurs de                 % du personnel soignant formé à
   FONCTIONNEMENT         fonctionnement doivent             la prise en charge des cas de
                          permettre de vérifier que les      paludisme et à la prise en charge
                          activités prévues                  intégrée des maladies de l’enfant
                          - ont bien été réalisées
                          - en temps voulu

        RESULTATS         Les indicateurs de résultat        % de patients atteints de
INTERMEDIAIRES LIES AUX   doivent refléter l’évolution des   paludisme simple qui reçoivent un
     INTERVENTIONS        connaissances, des attitudes,      traitement correct, dans une
    PRIORITAIRES DU       du comportement ou du              formation sanitaire ou au niveau de
       PROGRAMME          nombre de formations               la communauté, conformément aux
                          sanitaires, prévue dans les        directives nationales, dans les 24
                          objectifs de résultat              heures qui suivent l’apparition des
                                                             symptômes

         IMPACT           Réduction de la mortalité et de    Taux (cas présumés et confirmés)
                          la morbidité                       de mortalité liée au paludisme
                                                             parmi les groupes cibles
J4 " /7


 1,        ;         9    &2 J '
                            J O"        *
 *      &<    *      '*    15     2J
                                   JO
 2R    *@ &1 P ' =
            S P"           ;     :
 O;   %    ;

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Application security and PCI DSS
Application security and PCI DSSApplication security and PCI DSS
Application security and PCI DSSSecurity Ninja
 
Kumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpnsKumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpnsAgus Gunawan
 
Analyse compte de résultat_synthese
Analyse compte de résultat_syntheseAnalyse compte de résultat_synthese
Analyse compte de résultat_syntheseGoran DOBRIC
 
025 kamala
025 kamala025 kamala
025 kamalaHari99
 
Developer Offering With Maemo Software Rob Taylor
Developer Offering With Maemo Software Rob TaylorDeveloper Offering With Maemo Software Rob Taylor
Developer Offering With Maemo Software Rob TaylorAshley Walker
 
La face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continue
La face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continueLa face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continue
La face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continueAgile Tour Genève
 
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)Nate Lawson
 
Developing a project proposal
Developing a project proposalDeveloping a project proposal
Developing a project proposalKhadar Abshir
 
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005Raja Segaran
 
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...Institut Pasteur de Madagascar
 
Hanno fiches eleves
Hanno fiches elevesHanno fiches eleves
Hanno fiches elevesMiha Mihaela
 
lilith a natureza feminina renegada e a terapia floral
lilith a natureza feminina renegada e a terapia florallilith a natureza feminina renegada e a terapia floral
lilith a natureza feminina renegada e a terapia floralGringare
 
Les Cougars à la Société suisse de Management de Projet
Les Cougars à la Société suisse de Management de ProjetLes Cougars à la Société suisse de Management de Projet
Les Cougars à la Société suisse de Management de ProjetCougar Partners
 
Ley 09 de 1979
Ley 09 de 1979Ley 09 de 1979
Ley 09 de 1979AliAmanti1
 
05 kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 1
05   kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 105   kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 1
05 kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 1Raja Segaran
 

La actualidad más candente (19)

Application security and PCI DSS
Application security and PCI DSSApplication security and PCI DSS
Application security and PCI DSS
 
Kumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpnsKumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpns
 
Analyse compte de résultat_synthese
Analyse compte de résultat_syntheseAnalyse compte de résultat_synthese
Analyse compte de résultat_synthese
 
025 kamala
025 kamala025 kamala
025 kamala
 
Developer Offering With Maemo Software Rob Taylor
Developer Offering With Maemo Software Rob TaylorDeveloper Offering With Maemo Software Rob Taylor
Developer Offering With Maemo Software Rob Taylor
 
29
2929
29
 
La face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continue
La face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continueLa face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continue
La face cachée de la mesure : une opportunité pour votre amélioration continue
 
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
 
Developing a project proposal
Developing a project proposalDeveloping a project proposal
Developing a project proposal
 
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
 
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
 
Shakespeare rei-lear
Shakespeare rei-learShakespeare rei-lear
Shakespeare rei-lear
 
Hanno fiches eleves
Hanno fiches elevesHanno fiches eleves
Hanno fiches eleves
 
Tribunal supremo
Tribunal supremoTribunal supremo
Tribunal supremo
 
lilith a natureza feminina renegada e a terapia floral
lilith a natureza feminina renegada e a terapia florallilith a natureza feminina renegada e a terapia floral
lilith a natureza feminina renegada e a terapia floral
 
Les Cougars à la Société suisse de Management de Projet
Les Cougars à la Société suisse de Management de ProjetLes Cougars à la Société suisse de Management de Projet
Les Cougars à la Société suisse de Management de Projet
 
Ley 09 de 1979
Ley 09 de 1979Ley 09 de 1979
Ley 09 de 1979
 
Vega gr
Vega grVega gr
Vega gr
 
05 kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 1
05   kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 105   kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 1
05 kssr tulisan bahasa tamil sjkt tahun 1
 

Similar a La planification de programmes de lutte contre le paludisme

Juego Problematico
Juego ProblematicoJuego Problematico
Juego ProblematicoF Blanco
 
calendari i documentació preinscripció
calendari i documentació preinscripciócalendari i documentació preinscripció
calendari i documentació preinscripcióCeip Les Pinediques
 
UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005Raja Segaran
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3เทวัญ ภูพานทอง
 
Composicion quimica de frutas y hortalizas
Composicion quimica de frutas y hortalizasComposicion quimica de frutas y hortalizas
Composicion quimica de frutas y hortalizasbelen del valle
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1เทวัญ ภูพานทอง
 
Tally reactivate license kalpataru
Tally reactivate license kalpataruTally reactivate license kalpataru
Tally reactivate license kalpataruSwati
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1เทวัญ ภูพานทอง
 
Membuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xp
Membuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xpMembuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xp
Membuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xpwardi Unigha
 
2011 november flemington office calendar
2011 november   flemington office calendar2011 november   flemington office calendar
2011 november flemington office calendarWeichert, Realtors
 
Rothke Webcasts
Rothke   WebcastsRothke   Webcasts
Rothke WebcastsBen Rothke
 

Similar a La planification de programmes de lutte contre le paludisme (20)

Keselamatan di tempat kerja
Keselamatan di tempat kerjaKeselamatan di tempat kerja
Keselamatan di tempat kerja
 
Juego Problematico
Juego ProblematicoJuego Problematico
Juego Problematico
 
calendari i documentació preinscripció
calendari i documentació preinscripciócalendari i documentació preinscripció
calendari i documentació preinscripció
 
Texto abolición de la esclavitud
Texto abolición de la esclavitudTexto abolición de la esclavitud
Texto abolición de la esclavitud
 
Nietzsche - Origem Da Tragedia
Nietzsche - Origem Da TragediaNietzsche - Origem Da Tragedia
Nietzsche - Origem Da Tragedia
 
UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 3 K1 2005
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
 
Composicion quimica de frutas y hortalizas
Composicion quimica de frutas y hortalizasComposicion quimica de frutas y hortalizas
Composicion quimica de frutas y hortalizas
 
Pensionazo 2011
Pensionazo 2011Pensionazo 2011
Pensionazo 2011
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/1
 
Tally reactivate license kalpataru
Tally reactivate license kalpataruTally reactivate license kalpataru
Tally reactivate license kalpataru
 
Slide
SlideSlide
Slide
 
Slide
SlideSlide
Slide
 
My CV
My CVMy CV
My CV
 
Boletim Técnico Hidrosan Penta
Boletim Técnico Hidrosan PentaBoletim Técnico Hidrosan Penta
Boletim Técnico Hidrosan Penta
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.6/1
 
Entomologie
EntomologieEntomologie
Entomologie
 
Membuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xp
Membuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xpMembuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xp
Membuat bootable usb flash disk untuk windows 7 dan windows xp
 
2011 november flemington office calendar
2011 november   flemington office calendar2011 november   flemington office calendar
2011 november flemington office calendar
 
Rothke Webcasts
Rothke   WebcastsRothke   Webcasts
Rothke Webcasts
 

Más de Institut Pasteur de Madagascar

Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006Institut Pasteur de Madagascar
 

Más de Institut Pasteur de Madagascar (20)

Annexe 3 atelier paludisme 2009
Annexe 3  atelier paludisme 2009Annexe 3  atelier paludisme 2009
Annexe 3 atelier paludisme 2009
 
Rapport audit 2007
Rapport audit 2007Rapport audit 2007
Rapport audit 2007
 
Bilan evaluations 2007
Bilan evaluations 2007Bilan evaluations 2007
Bilan evaluations 2007
 
Exemple evaluation 2007
Exemple evaluation 2007Exemple evaluation 2007
Exemple evaluation 2007
 
Presentation atelier paludisme 2007
Presentation atelier paludisme 2007Presentation atelier paludisme 2007
Presentation atelier paludisme 2007
 
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
 
Exemple grille evaluation 2006
Exemple grille evaluation 2006Exemple grille evaluation 2006
Exemple grille evaluation 2006
 
Présentation Atelier Paludisme 2006
Présentation Atelier Paludisme 2006Présentation Atelier Paludisme 2006
Présentation Atelier Paludisme 2006
 
Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005
Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005
Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005
 
Synthese 2005
Synthese 2005Synthese 2005
Synthese 2005
 
Grille d'evalution 2005
Grille d'evalution 2005Grille d'evalution 2005
Grille d'evalution 2005
 
Participants tables rondes 2005
Participants tables rondes 2005Participants tables rondes 2005
Participants tables rondes 2005
 
Diaporama 2003
Diaporama 2003Diaporama 2003
Diaporama 2003
 
Certificat 2003
Certificat 2003Certificat 2003
Certificat 2003
 
Grilles d'évaluations 2004
Grilles d'évaluations 2004Grilles d'évaluations 2004
Grilles d'évaluations 2004
 
Synthèse des Grilles Evaluations 2003
Synthèse des Grilles Evaluations 2003Synthèse des Grilles Evaluations 2003
Synthèse des Grilles Evaluations 2003
 
Guide pour le suivi et l'évaluation des programmes
Guide pour le suivi et l'évaluation des programmesGuide pour le suivi et l'évaluation des programmes
Guide pour le suivi et l'évaluation des programmes
 
Monitoring and Evaluation Toolkit
Monitoring and Evaluation ToolkitMonitoring and Evaluation Toolkit
Monitoring and Evaluation Toolkit
 
Développement nouveaux médicaments
Développement nouveaux médicamentsDéveloppement nouveaux médicaments
Développement nouveaux médicaments
 
Diagnostic biologique du paludisme
Diagnostic biologique du paludismeDiagnostic biologique du paludisme
Diagnostic biologique du paludisme
 

Último

Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -benj_2
 
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhMYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhorthopediedentofacia
 
antalgique cours 3 année faculté .pptx
antalgique cours 3 année  faculté  .pptxantalgique cours 3 année  faculté  .pptx
antalgique cours 3 année faculté .pptxDjacemBelmokre
 
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptxCAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptxsilinianfel
 
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptxcardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptxsilinianfel
 
Traitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDc
Traitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDcTraitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDc
Traitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDcnuriel683
 
Syndrome coronarien aigu avec ST plus ST
Syndrome coronarien aigu avec ST plus STSyndrome coronarien aigu avec ST plus ST
Syndrome coronarien aigu avec ST plus STFatimaOulhouss1
 

Último (7)

Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -Brevets et innovation contre le cancer -
Brevets et innovation contre le cancer -
 
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhMYCOBACTERIES  2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
MYCOBACTERIES 2019hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
 
antalgique cours 3 année faculté .pptx
antalgique cours 3 année  faculté  .pptxantalgique cours 3 année  faculté  .pptx
antalgique cours 3 année faculté .pptx
 
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptxCAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
CAT devant une Thrombose veineuse superficielle .pptx
 
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptxcardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
cardiac manifestations in auto-immune diseases by Dr Silini.pptx
 
Traitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDc
Traitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDcTraitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDc
Traitement_Palu Grave_ Janv 2023..pdf RDc
 
Syndrome coronarien aigu avec ST plus ST
Syndrome coronarien aigu avec ST plus STSyndrome coronarien aigu avec ST plus ST
Syndrome coronarien aigu avec ST plus ST
 

La planification de programmes de lutte contre le paludisme

  • 1. Dr. Luciano TUSEO OMS / RBM ! " # $ " # % '( ! ( '( % ( & % ) ) (*
  • 2. + ! ,- ./ 0 1 2 # 3. ## 2 1 1 / 4 / 0 # 3$ / " / 1 / " 5 # 3 # / $# ' " # / 0 4 " / " # / 3 / " 0 / " " 4 '
  • 3. , 6 ,
  • 4. # 0 3 7 " $ 3 " 3 0# 2# / *8 / 92 / " 1 # :; ;< # 3 = $ # # . $ / / 3# 0# '
  • 5. Un plan est un énoncé d’activités futures et une prévision des effets qu’elles auront sur la situation actuelle. ! " / 4> / # / 7 # Savoir où nous allons et pourquoi Etre sûrs de ne pas poursuivre de faux objectifs et nous emballer dans une agitation sans fin avec une bonne probabilité de bien réaliser des interventions inutiles et démodées plutôt que des actions nécessaires et pertinentes. La planification est un processus continu et systématique d’attribution des ressources en vue de la réalisation d’objectifs futurs. C’est une manière de préciser pourquoi, comment, où et par qui ces objectifs peuvent être réalisés.
  • 6.
  • 7. 9 2 0# / 4> # 2 # / 1 # 1 7 0# # 5 0 #? 4 # 0 #$ 2 0 0 34 # 0 @ " 5 # 4 # 02 @ 9 # 1 / 4> / 1 . 2 3 4 / #4 2 4 " / " # 0 7 3$ '
  • 8. 6 2 / 1 #$ 0. $ ' A $ / 3 / / 1 / 0 / " ' A $ / 0 3. # / $ $ # '
  • 9. / 9 B4 # / 3 / # $ # 9 " 2 4 / 0 # 0 / # ' 2 / C D 3/ $ / / @ E D # 7 $ / # / # 0 #7 / # / # E D / ? / / # 00 ./ E D / # $ # $## 3 / " E D 3 3$> / 4 3 9 / # 5 3. # $ 25 # 5 / $ #$ E 1 # 0 5 # 2 $ # / / / 0 # $ 0 5 3$ # $ / 4 ' # " F# 0 .4 G / # # # / / 5 " # '
  • 10. # $ % & ' ( ) * + , $ - ( &.$/ 0' #
  • 11.
  • 12. H I J " 1# & ' 2# 3( $ / 0 /9 4 9 > "5 ,5 6 ", 7 9 8 9 * " :; *)< * ; ) 99 ) 8 $ "
  • 13.
  • 14.
  • 15. Information dissemination Planning Data Monitoring Processing Management to information Data Evaluation collection Information for planning and management
  • 16. 4 #$ @ ! "#!# I H $ . # / / $## $ $!%& !%& # $ $'' $'' & $ J # 4 / 0 7 7 4 K/ / $
  • 17. L H STENGTHS - Political authorities support - Free distribution strategies et social marketing for ITN - IRS annual organisation - Study on DDT alternative and on the chemioresistance - Existing of the platform technic and capacity - Epidemic surveillance system in place - GFATM 3°and 4 ‘°round approved. WEAKNESS - Lack of leadership at - Reinforcement programme level leadership - Partenership coordinate - Reinforcement of mechanism; social - Social insufficient of logistic mobilisation and equipement - Increasement of - Insufficientof the community ITNs and free level data distribution for - Non implication of private target group sector - To mobilize found - ACT non disponible to NGOs - Implication of private sector - Partnership coordination - To urge ACT for good delivery OPPORTUNITIES - Detaxation for the ITNs - High coverage rate for the antenatal care and th e immunisation for the distribution of ITNs THREATS - Lack of funds - Effect of drugs resistance and insecticide - Geographical and financial accessibility
  • 18. 4 $# é ’é é / ’- à 7A é é é é : è é é $ é # é é La stratification opérationnelle est un processus dynamique qui tend à diviser les zones impaludées en strates homogènes présentant des caractéristiques épidémiologiques, géographiques, socioéconomiques et écologiques similaires, ce qui va permettre la formulation d’objectifs, de stratégies et de cibles appropriées et la sélection de mesures d’interventions spécifiques à chaque strate. (Stratification Eco- Epidémiologioque)
  • 19.
  • 20. " # / "# 0# The Central High Land (CHL) are characterized by a short seasonal transmission limited by lower temperatures related to high altitude while Southern Sub desert (SS) Is characterized as unstable transmission with a deficit of rainfall. 7 million people (almost 50% of total population of the country) Live in these epidemic prone areas East: Stable Transmission Holoendemic Central: Instable Transmission Hypoendemic West: Stable Transmission Holoendemic South: Unstable Transmission Hypoendemic
  • 21. I J M I 4 # ! # "1 # C= = & ' ' I 4 / "1 C; C; & ' 3 & > ' I 4 # ! # "1 C7 + ? 0 I 4 7 / "1 C @ 5 A3* 3 4 & ' $ I 4 # # 3" $# C7
  • 22. M , , + 6 < B & ' M , = : < < % C :D 7 # M !, + 3 (
  • 23. 9 7 = 9* = 6 ) < < =95 ))% )< * # % # = = % < , < =< ; 6 ) 6 @: =E 9 , 7 =< % =* # ) # 6 )% 4 F < 0# 0 # # # 1 # > / "1 / $ 5 # # 3 ' ) G : ? $ / $ 5 > ) $ : N /7 ? $
  • 24. I N " /7 H 4 G & ' I N " " / 1 7 $# # ' 0 #/ . / 1 < * :
  • 25. 0# 0 # # > # ! # 1 $ 4 # # "1 # I ) ) $ : $ ? $ ? > &? )) ) ) E' ) ) > I 4 7 $ ? ( I $ -
  • 26. 0# 0 # # # 1 # ! # 1 $ 4 # # "1 $ . I " $ // # ! # 1 : ) $ $ 6 @ / $ // ) ( : + B 6I : & ' ) 6 0" / / # / # # /
  • 27. H 7 J#K J " 0# 90 9 7 0 O " /# C 9 " / /2 0 # $ 0 0 ' $ 0 7 "7 0 ## ! 7 $# # " / 9 "2 $# " $ " ' $ 0 / " #9 2 ## ! 4 ' 9 # / $ 0/ #2 / / / # 7 "7 "2 $ #2 / / 2 9 # ' $ / 0 O 2 " 7 " 2 / $ $ 9 0. " 7 " 7 #7 $ / ' # 7 "7 4 7 "/ "/ 7/ 7 N / . 0 / # '
  • 28. # / 1 0 # $ é é/ é "1 P 5 # 04 57 4 4 ? : - $ 3 " # 3 4 7 / 3 4 7 5 3. ' / # # /1? 1 ' #$ $ / # # 7 7 # .' 4 #/ # $ # ' " 0 / # 3 $ / .' # N' / $ # C 5 / 3 # / / NQ 2 7 " #9 R 7 / NQ 9 -R / # / " 1 ' 5 #/ # " # ' $ # $ // '
  • 29. P $# 04 # 4 $ $ G $ / $ # / C # # 1 / / # " 7 # $> ! # 7 ' $$ . / # # # #7 $ / / # 9 " # # ' 0 // 1 " #/ # # 7 7 3 " > / "/ D / / = !%2 79 " 34 # # #/ ' . 0 " 5 B# 3 / 4 2/ # /# ' 4 3 #/ # $ # # 1 7 ## # C 3) 3: D 3: B 3 3 / # S9 > / / # S/ $ # / / # #$ / / # 3 4 7 2 # " 3 1 2 0 3 4 7 5 3. # / # # 7 7 #'
  • 30. P $# $ # # $ 4 / H $ + 3 7? & ' = @ ( * D 5 & ' B ( & ' # / C 0 # " ## 1 $ # $ . E / / # " 7 E 0 # # $> E ! #7 / 1 # 7 / NQ 9 / / # # # #7 #> 9 # / " 0 // 7 / NQ 9 7/ # 9 $ / E 0 # " # 4 9# / 2 # " / 57 1 0 20 # " 2 " / # / $ #
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37. ,, , 9 9 - & ' 9 & ' 9 < D D 9
  • 38.
  • 39. 3JT , J 4 #0 @ / # 0. 34 # 0 @ + 0# 4 #0 @
  • 40. I U / V $ 1 WX # . 4 S # 5 4 2 9 // 0# 0 $# $ 4 # 0' @ 0 # 4 # $ D 5 $ . $# / 9' ## $ D / / 4 " 9 > $ # ' $ D # / 9 > # # " " / 1 7 0# 5 ' # # $ D 5 " # 23 ! 3 $ 2 / 0# U " W9 2 # / 3 # # $ B # $ 3 34 # 0 @ / #/ ' # // / $ D @ / $# 2 / " 2 / @ / 0 # 3 $ / # > 2 4 4 # 0' @ ! 0 0 " > 5# .1 " > '
  • 41. LE FAIBLESSES du SYSTEME de MONITORING et EVALUATION “Les oreilles de l’hippopotame” Ou les malades de paludisme sopnt tratées Plus des 40% de la population n’ont pas et…meurent accès aux Formations Sanitaires Hopital 5% dispensaire 15% Insuffisance de capacité d’analyse des Maison >80% donnés chez les personnelles de Santé Pas de données disponibles concernant From: “The Ears of the Hippopotamus: Manifestations, Determinants andEstimates of the Malaria Burden” Breman le Paludisme chez les femmes enceintes Pas de données concernant les activités au MAL-VPD MAL-VPD EPI-IMCI- niveau de la communauté EPI-IMCI- CSR CSR IDSR Défaillance de l’évaluation des activités Depart. Depart. IDSR SIS SIS Statistic. Statistic. SIM SIM menées par les partenaires MICS MICS Sources Sources Enquetes Enquetes Pas de budget consacré pour le Monitoring (Mult. Indic (Mult. Indic Cluster D’Infor- D’Infor- Communait. Communait. et Evaluation Cluster FS Survey) Survey) mations mations FS Pas de banque de données: Projets Agences Agences Projets - Harmonisées DeDe Bilatér. Bilatér. Recherche - Synthétisées Recherche ONGs ONGs - Centralisées
  • 42. $ // # 1 7 "1 5 4 #0 @ . / 3/ # / 7 ( ( - D 9 2 2K J / /K 8 F 71 * $ & < @L = M / = @ K'4 % % 4= 4 4 @ ( 34 # 0 @ 7 AJK ? / 2J & JA : - C C $ C N
  • 43. 3/ # / 7 4 &* ) < :; ' $ 2 B / I O( $ C / 2. &$ ' .P - $ & ' N
  • 44. / 3/ # / 7 Y $ $ ( * & ' ? & $ ' $ " " 3 3 3 3 & *)< :; ' @ $ $ :9 9 $ & N ' $ $
  • 45.
  • 46.
  • 47. I J , # 0# # " 7 4 #0 @ // . # 3# # / $ 2 > 4 1 0 2. 0 / 0 0 / " / 3" Z / " 2 # $ #4 / 4 C 33 33 K 33 33K 33K 33 33K 33K $ 33 33K 33K > 33 33K 33K $ 33 33K 33K #$ 1 / / / D $ C & ' 3 3 &): <' $ :
  • 48. Traitement Préventif Intermittent (TPI ) pendant la Grossesse Les objectifs, quantifiés convenablement et programmés dans le temps, pourraient être : la réduction de la proportion des faibles poids de naissance la réduction de la prévalence de l’anémie de la grossesse la réduction de l’incidence du paludisme aigu pendant la grossesse Voici une cible potentielle : D’ici-- , augmenter de --% la proportion des primipares qui font le TPI conformément à la politique nationale. Les activités requises sont les mêmes que celles qui sont nécessaires à la gestion du paludisme, sauf pour les composantes du diagnostic. Si un traitement préventif est appliqué dans le programme, la mise en œuvre des activités devrait être étroitement associée avec les activités de gestion du programme.
  • 49. Protection personnelle Liées aux objectifs, bien quantifiées et programmées dans le temps, ces mesures pourraient être : la réduction de l’incidence du paludisme comme maladie la réduction du paludisme sévère la réduction de la mortalité due au paludisme On peut s’attendre à des résultats particulièrement bons chez les jeunes enfants car ils vont habituellement au lit plus tôt que les adultes et les enfants plus âgés. Voici une cible possible : D’ici--, augmenter de --% la proportion de ménages ciblés pour l’utilisation de moustiquaires et utilisant au moins une moustiquaire imprégnée. Les activités requises pour atteindre ce rendement opérationnel pourraient inclure : • L’imprégnation individuelle ou collective des moustiquaires par trempage ou pulvérisation. • Les techniques sont faciles à apprendre ce qui explique que la méthode peut être diffusée aisément jusqu’au niveaux les plus périphériques par les travailleurs du service national de santé, les associations de volontaires ou autres. • La formation de catégories définies de travailleurs de santé. Ce sera souvent le personnel responsable de l’hygiène et de la prévention qui formera et supervisera les travailleurs de santé dans les villages, mais ils doivent à leur tour être supervisés. • Des messages éducationnels qui devraient être développés sur la base des informations obtenues par le biais des études KAP locales et de facteurs sociaux, culturels et économiques. • La diffusion de messages qui doivent être adaptés aux besoins des programmes et aux possibilités locales et aux opportunités. • Une évaluation régulière de la sensibilité des vecteurs du paludisme et d’autres insectes responsables de nuisances majeures, aux insecticides utilisés.
  • 50. Lutte antivectorielle Liée aux objectifs, quantifiée convenablement et programmée dans le temps, elle pourrait être représentée par : La réduction de l’incidence du paludisme comme maladie (sévère et non sévère) et la réduction de la mortalité due au paludisme. Le maintien de l’incidence du paludisme en dessous d’un seuil défini. L’interruption de la transmission Une cible appropriée pourrait être : D’ici--, avoir pulvérisé --% des habitations ciblées avec un insecticide rémanent Les activités requises pour atteindre ce résultat opérationnel pourraient inclure : la détermination de l’efficacité locale de la méthode la reconnaissance géographique de la région l’acquisition de l’insecticide qui serait distribué dans les temps le recrutement de personnel temporaire la formation la gestion du personnel la gestion des approvisionnements la gestion des informations la supervision
  • 51. La Lutte Contre les Epidémies Liée aux objectifs, bien quantifiée et programmée dans le temps elle pourrait inclure : la réduction de la mortalité due aux épidémies de paludisme la réduction de l’incidence du paludisme sous forme d’épidémies Des cibles appropriées pourraient être : D’ici--, des mesures appropriées de lutte antivectorielle seront déployées pour lutter contre - -% des épidémies prévues ou détectées dans le pays. D’ici--, --% des unités de soins de santé dans des zones prédisposées aux épidémies, seront préparées à affronter les épidémies de paludisme D’ici--, --% des épidémies enregistrées sur un an ont été prévues ou dépistées à temps (notion à préciser) A partir de -- semaines après la prévision et la détection d’une épidémie, --% des habitations situées dans une zone propice aux épidémies seront protégées par des mesures de lutte antivectorielle. Les activités requises pourraient inclure : • l’identification des zones propices aux épidémies • la surveillance • un plan d’alerte préventive pour les épidémies • l’état d’alerte afin d’agir si nécessaire • des interventions de prévention • des mesures curatives pour la lutte contre les épidémies
  • 52. I , 3 / $ / $ / " 1 0 2 # 2 # # 9 > 30 " # # 7 7 / 1 /
  • 53. , . / & ' & ' B $( $
  • 54. J ,
  • 55. , , ,= 3I , + Formulation de la Programmation Exécution Politique Evaluation . Processus systématique et scientifique de détermination du degré de réussite d’une action ou d’une série d’actions pour la réalisation d’objectifs et de cibles prédéterminés
  • 56. 3I , # [ 7 3 / " = I , , JT J , /# / "1 4 #0 3 /#V @ /# # ! # 1 4 #0 / @ "1 V 4 #0 @ " / # / 7 4 # $ $# / $ 4 # #$ / " C 4 / / C 0 # # 3 / # 3 / 0 3 0 4 / C 3 / 3 #
  • 57. 3I , Le caractère approprié des objectifs du programme par rapport aux problèmes réels, aux besoins et priorités des groupes cibles et Pertinence bénéficiaires envisagés auxquels le programme est supposé répondre, ainsi que par rapport à l’environnement physique et politique dans lequel le programme est mis en oeuvre Rapport des résultats d’un programme ou d’une action de santé aux Efficience moyens engagés (ressources humaines, financières et autres, processus et technologies sanitaires, temps). Exprime l’effet désiré d’un programme, d’un service, d’une institution ou d’une activité de soutien sur la réduction d’un problème de santé ou l’amélioration d’une situation sanitaire qui Efficacité laisse à désirer. Ainsi, l’efficacité mesure le degré de réalisation des objectifs et cibles prédéterminés du programme, du service ou de l’institution. Exprime l’effet global d’un programme, d’un service ou ‘une institution sur le développement sanitaire et sur le développement Impact économique et social corrélatif. Attention suffisante à certaines lignes d’action déterminées Adéquation antérieurement, qui doivent être examinées au cours de la programmation d’ensemble. Comparaison entre les activités effectives et les activités Escomptées Elles permettent de se tenir informé des activités en Etat d’avancement cours, des étapes franchies, des questions de personnel, de fournitures et de matériel, et des sommes dépensées en fonction du budget alloué.
  • 58. + # / / 3$ " . " / # / " " 3$ / " /#" Q Q& ' & ( ' # # 7 7 / 1 / " D $ / 1 / " " $ )
  • 59. / " / 1 $ # / # / 3$ # # # 1 / / 0 0# 5 # " 7 / 0# 2 Y $ 23$ / 0# $ / / # # # # 1 " 5 / " / 1 7 3$ / 5 # $ D # . 4 # 02 . # $ @ . / " 3$ 3 / " / 1 $ # / / $ 4 / /> Y $
  • 60. / $ 3 /#1 0 3$ 2 3 $ / / / $ D # $# / # > / /# 2 #? / # 0 # / // . 4 #0 @ / " $ 1 $ $ D > 4 / $ / / / / 3 1 1 / $ / # 0 7 3$ / 1 / 0 4 0 ./ $ @ A # 3$ / # / C !/ # / / / / 3$ ! # #$ 0 !0 / $ / "" $ 3$ !"
  • 61. $ / 1 OBJECTIFS DES QUE FAUT-IL EXEMPLES PLANS D’ACTION FRP SURVEILLER ET D’INDICATEURS A EVALUER SELECTIONNER PROCESSUS OU Les indicateurs de % du personnel soignant formé à FONCTIONNEMENT fonctionnement doivent la prise en charge des cas de permettre de vérifier que les paludisme et à la prise en charge activités prévues intégrée des maladies de l’enfant - ont bien été réalisées - en temps voulu RESULTATS Les indicateurs de résultat % de patients atteints de INTERMEDIAIRES LIES AUX doivent refléter l’évolution des paludisme simple qui reçoivent un INTERVENTIONS connaissances, des attitudes, traitement correct, dans une PRIORITAIRES DU du comportement ou du formation sanitaire ou au niveau de PROGRAMME nombre de formations la communauté, conformément aux sanitaires, prévue dans les directives nationales, dans les 24 objectifs de résultat heures qui suivent l’apparition des symptômes IMPACT Réduction de la mortalité et de Taux (cas présumés et confirmés) la morbidité de mortalité liée au paludisme parmi les groupes cibles
  • 62. J4 " /7 1, ; 9 &2 J ' J O" * * &< * '* 15 2J JO 2R *@ &1 P ' = S P" ; : O; % ;