Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Projek "Dam Ular Pintar" melibatkan inovasi dalam permainan dam ular tradisional dengan menambah unsur soalan dan jawapan pada kad-kad permainan. Projek ini bertujuan menarik minat pelajar serta memupuk kerjasama dan kreativiti mereka dalam pembelajaran.

1. SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI SEMBRONG
86000, KLUANG JOHOR
KERTAS CADANGAN
PROJEK INOVASI KOKURIKULUM
2014
“DAM ULAR PINTAR”
TARIKH:
06 OGOS 2014

2. Kertas Cadangan Projek Inovasi “Dam Ular Pintar”.
1.1 Tajuk
Projek inovasi yang telah dipilih oleh Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Sembrong ialah bertajuk
“Dam Ular Pintar”. Dam ular pintar ini adalah hasil inovasi dalam cara permainannya. Projek ini dipilih
berdasarkan perbincangan yang melibatkan beberapa orang pelajar bersama guru penasihat, guru
penolong kanan kokurikulum dan setiausaha kokurikulum.
1.2 Pengenalan
Dam Ular adalah permainan yang diperkenalkan dan dimain oleh orang-orang India sejak dahulu
kala. Di India, Dam Ular popular dengan nama MOKSHA PATAMU yang diberikan oleh Guru Spiritual
Hindu. Permainan ini disebut "Leela" dan mencerminkan kehidupan Hindu di mengharungi kehidupan
sehari-hari. Nama lainnya adalah "Tangga Keselamatan" yang telah dibawa ke Victoria Inggris di mana
versi baru telah dibuat dan diperkenalkan oleh John Jacques di tahun 1892. Selepas itu, Dam Ular
dibawa ke Amerika oleh seorang pembuat mainan bernama Milton Bradley di tahun 1943 dan telah
diberi nama "Snakes n Ladder" yang bermaksud "Tangga Ular". Moksha Patam dikaitkan dengan
Falsafah Tradisional Hindu bererti: "Karma dan Kama" atau yang bermaksud dengan "Takdir dan
Keinginan".
Permainan ini juga berkaitankan dengan Pembelajaran Kesan dari Perbuatan Baik Melawan
Perbuatan Buruk. Tangga mewakili kebaikan seperti kemurahan hati , iman , dan kerendahan hati (diri).
Ular mewakili keburukan dan kejahatan seperti nafsu, kemarahan, pembunuhan, dan kecurian. Moral
pengajaran daripada permainan ini adalah Moksh, seseorang dapat mencapai keselamatan melalui
berbuat baik. Sementara itu, dengan melakukan sesuatu yang jahat akan mengalami kelahiran semula
ke bentuk kehidupan yang rendah. Jumlah tangga kurang daripada jumlah ular sebagai peringatam
bahawa jalan ke arah kebaikan adalah jauh lebih sukar daripada berbanding dengan jalan dosa. Biasanya
angka "100" diwakili Moksha (keselamatan). Di Andhra Pradesh, Dam Ular dimainkan dalam nama
Vaikuntapali.
Justeru, diharap agar inovasi dalam permainan dam ular ini dapat membantu proses pembelajaran
dan pengajaran (pdp) yang lebih menarik.

3. 1.3 Objektif
 Dapat menarik minat pelajar untuk mengulangkaji matapelajaran.
 Dapat memupuk serta meningkat tahap kerjasama diantara pelajar-pelajar.
 Dapat menyelesaikan masalah-masalah proses p dan p yang membosankan.
 Dapat mengcungkil bakat untuk menghasilkan daya kreativiti dan inovasi pelajar.
1.4 Rasional projek
Rasional projek inovasi ini dijalankan adalah untuk membantu proses pengajaran di dalam dan di
luar kelas. Projek ini adalah satu projek yang dapat menarik minat pelajar terhadap permainan dan
seterusnya memberi pengetahuan tentang sesuatu subjek. Pelajar-pelajar mendapat ilmu pengetahuan
sambil bermain dam ular yang diminati oleh pelajar. Projek ini juga dapat mempelbagaikan teknik p dan
p yang boleh digunakan oleh guru-guru di dalam kelas.
1.5 Skop dan limitasi projek
Skop projek “Dam Ular Pintar” ini adalah untuk kegunaan guru mengajar di dalam kelas, mengisi
masa lapang ketika ketiadaan guru, semasa mengisi kegiatan kokurikulum sekolah dan boleh dijadikan
set permainan di rumah.
Terdapat beberapa perkara yang telah membataskan projek “Dam Ular Pintar” ini ialah semasa
penyediaan kad pintar. Bagi menghasilkan kad pintar yang unik dan pelbagai, pelajar memerlukan masa
untuk menghasilkan set permainan yang banyak.
1.6 Kepentingan dan Impak projek
Permainan dam ular tradisional hanyalah satu permainan yang mendatangkan keseronokan semata-mata
dan membuang masa sedangkan “Dam Ular Pintar” pula mampu memberikan keseronokan
disamping menambah ilmu pengetahuan kepada pelajar.
Proses p dan p yang tradisional seperti sistem “kuliah” dan “chalk and talk” membosankan pelajar
dalam kelas. Manakala proses p dan p akan lebih berkesan dan menarik minat pelajar dengan
penggunaan “Dam Ular Pintar” ini dalam kelas. Pelajar-pelajar akan mudah tertarik kepada proses
pembelajaran dan pengajaran kerana proses untuk mengingat fakta melibatkan tiga deria iaitu
penglihatan, pendengaran dan perbuatan.

4. 1.7 Anggaran kos projek
BARANG HARGA
Dam Ular RM 3.00
Daun Terup RM 3.00
Kertas Warna RM 10.00
Gam RM 1.00
Jumlah RM 17.00
1.8 Tinjauan / Kajian literature
Projek Dam Huruf, kajian daripada Emir Din B Baharudin Muhamad Fadheruhisham B. Daud Asmaa'
Bt Mohd Sobri Pismp Pendidikan Khas Sem 4. Dam huruf ini merupakan gabungan elemen permainan
dan pengintegrasian pembelajaran dalam permainan. Bermatlamatkan mengenali huruf konsonan dan
vokal dengan lebih baik lagi atau melahirkan murid mahir pra-bacaan, dam huruf ini cuba menampilkan
kelainan. Saiz huruf yang besar dan boleh dipijak akan menimbulkan rasa keseronokan dalam diri murid,
buktinya, kanak-kanak memang akan teruja dengan bahan yang mempunyai adaptasi saiz , perubahan
saiz dam huruf daripada saiz dam ular biasa akan menjadi daya penarik kepada murid.
Namun begitu, permainan ini tidak berlalu sekadar permainan biasa, menggunakan dadu gergasi
yang telah dibina khas, murid dikehendaki untuk melambung dadu dan setelah mendapat bilangan
langkah yang perlu dilalui, murid akan memijak dam huruf sambil menyebut huruf yang dipijak,
contohnya : dadu menunjukkan angka 3, murid mengira sampai tiga agar dia tahu destinasinya di mana,
setelah itu, murid memijak huruf sambil menyebut huruf yang dipijak, guru dikehendaki membantu
murid dalam proses menyebut huruf samada vokal atau konsonan, setelah sampai ke destinasi, guru
boleh meletakkan penanda sebagai tanda murid tersebut berhenti di situ.
Untuk mengelakkan kekeliruan dan menambah daya penarik, dam huruf ini membezakan cara
penzahiran huruf konsonan dan vokal, huruf konsonan berada dalam keadaan biasa, namun, huruf vocal
pula dibuat pop-up agar murid dapat membezakan huruf konsonan dan vokal.

5. 1.9 Kaedah penyelidikan atau metodologi projek
KAEDAH GAMBARAN
PEMERHATIAN
Hasil pemerhatian di sekolah saya mendapati pelajar-pelajarnya
gemar bermain dam ular tradisional pada masa
lapang. Hasil pemerhatian mendapati bahawa pelajar lebih
tertarik kepada dam yang berwarna cantik dan bersaiz besar.
LAKARAN KONSEP
Konsep untuk alat ini, diadaptasi daripada reka bentuk dam
ular yang tradisional. Konsep permainan “Dam Ular Pintar”
ialah ;
1. Pemain akan membaling dadu dan akan menjalankan
chip mengikut angka pada dadu.
2. Jika pemain terkena pada nombor yang mempunyai
tangga, pemain perlu mencabut satu kad pintar yang
mengandungi soalan.
3. Jika pemain berjaya menjawab soalan tersebut, maka
ganjaran untuk menaiki tangga akan diberikan, jika
gagal pemain tidak dibenarkan untuk menaiki tangga.
4. Manakala jika pemain terkena pada nombor yang
mempunyai ular, pemain perlu mencabut satu kad
pintar yang mengandungi soalan.
5. Jika pemain berjaya menjawab soalan tersebut, maka
pemain dapat mengelak dari dimakan ular.
6. Sesiapa yang sampai paling awal diisytiharkan
pemenang.
PROSES PERLAKSANAAN
Minggu 1 – Proses perbincangan dan lakaran.
Minggu 2 -Membeli peralatan yang diperlukan.
Dam Ular
Kad
Pintar

6. Minggu 2 - Menghasilkan “dam ular pintar”
1.10 Pelan perancangan projek
MULA
PENUBUHAN KUMPULAN
PEMILIHAN PROJEK
CADANGAN / PENYELIDIKAN
PERINGKAT UJIKAJI
HASIL UJIAN BERJAYA ATAU TIDAK
PELAKSANAAN
PENILAIAN / TINDAKAN SUSULAN
ANALISA KAJI SELIDIK
PENYERAGAMAN
ANALISIS
KELEMAHAN
A B
PENAMBAHBAIKAN

7. TAMAT
1.11 Kesimpulan
Secara keseluruhannya, projek inovasi “Dam Ular Pintar” ini memerlukan kerjasama berpasukan
dalam kalangan pelajar. Pelajar-pelajar dapat berbincang dan mengemukakan idea-idea yang
kreatif untuk menjayakan projek ini. Perbincangan dengan guru penasihat memantapkan lagi
pengembangan idea yang kreatif. Bantuan daripada semua pihak akan menjadikan projek ini
dapat mencapai sasarannya. Sesungguhnya, untuk menterjemahkan sesuatu idea yang kreatif
dan inovatif itu memerlukan usaha yang jitu daripada semua pihak.